第一节 揭开系统的面纱
教材分析：
《系统与设计》选自普通高中课程标准实验教科书《通用技术-技术与设计 2 》（地质出版社）。这一节是对系统含义和分类的初步学习，让学生形成系统意识，要求我们的学生能从应用的角度来理解系统的含义，为学生学会用整体的、互相联系的系统的观点解决问题奠定基础。
本节内容分两部分：系统实例的展示与分析；系统的含义与分类。
教学目标：
（1）、知识目标：理解系统的含义；了解系统的基本类型。
（2）、能力目标：会分析系统的组成和层次关系。
（3）、态度和情感：感悟从系统的角度认识事物的重要性和必要性。
教学重点和难点：
1．从应用的角度理解系统的含义。
2．会分析系统的层次关系。
教学过程：
问题情景
初遇“系统” 一词同学们联想到什么？ 请同学列举一下你听到的或看到的与“系统”有关的词语。
…… ……
从生物学角度认识“系统”、初品“系统”
2、人体是由几大系统构成的？它们各自具有什么功能？
3、生物课本是如何给系统下定义的？（联系细胞、组织、器官）
系统是由多个器官按照一定的排列顺序组成的，并能完成一种或几种生理功能的结合体。
从非生物的角度认识“系统”
4、自行车系统
（二）教学内容展开
在通用技术中又是如何理解系统的含义呢？我们再一起来细细地品味“系统”。
1．什么是系统
系统是由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体。
2．构成系统必须具备三个条件
第一、至少要有两个或者两个以上的要素（部分）才能组成系统
第二、要素（部分）之间相互联系、相互作用、按照一定方式形成一个整体
第三、这个整体具有的功能是各个要素（部分）的功能中所没有的
案例分析：①一个企业就是一个系统，它是由人、财、物、事等要素组成的同时也是由管理部门、生产部门、营销部门、供应部门等部分组成的。
②一个智能化大楼也是一个系统，课本P70案例分析，讨论
③一个人也是一个系统，它是由八大系统（子系统）组成的。运动系统（子系统）是由骨胳、关节、肌肉等部分（元素）组成的。系统有大小，大系统可分为若干个子系统，例如：地球生态系统由海洋生态系统、森林生态系统、陆地生态系统等子系统组成
一个班也是一个系统、一台风扇也是一个系统等等。
【这里的案例分析就是用于加深学生对系统含义的理解，分析时应该注意与学生进行交互，或者组织学生进行互相评议。不能是教师个人在唱独角戏，要动员学生参与进来。】
3．系统的类型
（1）自然系统：是自然形成的系统
（2）人造系统：是人制造加工而成的系统
（3）实体系统：是实物形态如计算机的硬件系统
（4）抽象系统：如哲学、计算机的软件系统
（5）动态系统：学校就是一个动态系统，它不仅有建筑物还有教师、学生
（6）静态系统：例如：大桥、公路、房屋
（7）封闭系统：是与外界无明显联系的系统，如密闭罐中的化学反应
（8）开放系统：与外界有环境有信息、物质和能量交互作用，如商业系统，生产系统，生态系统
（三）本课小结
系统：由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体。
系统有大有小，有简单有复杂。大的和复杂的系统又可以划分为若干子系统。
课件18张PPT。第三章 系统与设计第一节揭开系统的面纱 初遇“系统”一词同学们联想到什么？请同学们列举一下你听到的或看到的与“系统”有关的词语。初遇“系统” 系统是由多个器官按照一定的排列顺序组成的，并能完成一种或几种生理功能的结合体。生物学问题：人体是由几大系统构成的？它们各自具有什么功能？初品“系统”生物课本是如何给系统下定义的？（联系细胞、组织、器官）自行车系统1、系统的含义 由相互依存、相互作用的若干个元素或部分组成的具有特定功能的有机整体。 细品“系统”构成系统的三个条件 ：至少要有两个或两个以上的元素（或部分） ；
各要素之间互相联系互相作用，有一定的结构；
系统的功能是组成的元素的功能中所没有的。 台灯 灯座
灯泡
灯罩
电线
开关等。回味“系统”3A智能化大楼系统 楼宇自动化系统
办公自动化系统
通信自动化系统 计算机系统 显示器
音箱
键盘
鼠标
主机
软件人 体 系 统 系统有大有小，有简单有复杂。大的和复杂的系统又可以划分为若干子系统。自行车能够分成哪几个子系统 ？自行车能够分成哪几个子系统 ？传动系统
方向控制系统
制动系统
承重系统系统的分类（1）自然系统和人造系统
（2）实体系统和抽象系统
（3）静态系统和动态系统
（4）开放系统和封闭系统
（5）简单系统和复杂系统
（6）黑色系统和白色系统给下面各系统进行分类罐头 人体 课桌 计算机软件
学校 生态系统 《毛泽东思想》 黑洞
课堂练习本课小结：1、系统的含义
2、系统实例的展示与分析
3、系统的分类
谢谢各位！
