《乡愁》教学片段——柳永梅

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让语言精致起来
——《乡愁》教学片段
作者:柳咏梅　来源:语文教学通讯·初中刊 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )　
学生们平时的说话、课上的发言，甚至语文试卷上的答案，往往比较苍白，不够精致，这就需要教师利用一切可能的机会对学生进行引导。评点学生发言则是一个非常好的方式。下面是笔者教学《乡愁》的片段，从中可以看到笔者在对学生语言的潜移默化的引导方面所做的探索。
师：刚刚我们寻找出了《乡愁》这首诗的不少规律，从字面到手法，再到内在的情感。下面我们来小结这首诗歌的美点。每人说一点就行了。
生1：这首诗美在使用的文字都很简单，但能表达作者的情感。
师：你的语言能否精致一点，语文味浓一点呢？试试看，把这一句重新表达一下。
生1：语言朴素。
师：语言朴实无华，但意蕴丰厚深刻。这样表达是否比你的更精致一点，更有语文味了？
生2：这首诗美在作者选用了四个东西来表现感情。
师：“东西”？看看我们可以用怎样的词来替换“东西”。课后练习三有提示的。
生2：是四个物象。
师：诗歌中用以表达、寄托作者思想情感的具体形象叫作物象。读诗歌，要能通过解读物象理解、体会作者的情感。
生3：这首诗美在每一节的最后两句都有“……这头……那头”，运用反复的手法表达感情。
师：很好。点出了修辞的手法——反复。“表达感情”，太空了。表达了怎样的感情呢？
生3：表达了诗人浓浓的乡愁。
师：对。这样的表达就比较完美了。
师：反复的手法在诗歌中还有其他作用。我们再来读一读，体会一下。
（生齐读。）
师：读出了回环往复，读出了一唱三叹，读出了诗歌内在的旋律和音乐的节奏。这也是这首诗的一个美点——具有音乐的旋律美。
生4：这首诗美在每一节有一个具体的物象，前面都有“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”这样的词，更好地表现了作者的思乡之情。
师：这些词从结构形式看，叫什么词？
生（齐）：叠词。
师：叠词有什么表达效果呢？
（生思考交流。）
师：这几个叠词读起来给人一种小巧、精致的感觉。让我们有一种沉醉其中的暖暖的绵柔之情。用这样的小巧精致的词语来表现大大的、宽宽的、高高的、深深的乡愁。这样的手法可以用什么词来说呢？
生（齐）：以小见大。
师：“表现了”是一般的说法。结合具体内容看，在这儿能否用一个语文的术语来替代“表现”这个词呢？
生（齐）：衬托。
师：衬托手法，这样不仅仅说出了内容，连作者使用的艺术手法我们都把握了。
生5：这首诗美在逐层递进。乡愁在时间上、距离上是逐层推进的，乡愁由小而大，从一开始与母亲的分别到后来的生离死别，第三节写的是生与死的距离，最后一节写的是台湾与大陆的距离，那么是不是说实现统一的难度已经超过了生与死的距离呢？
（生说到这儿，全班嘘声一片。）
师：你发现了一个规律，一个美点——随着时间、距离的变化，乡愁也越来越浓。关于最后一节，我们是否可以换一个说法。我们看“浅浅的”，即便是阻隔了大陆与台湾的那道台湾海峡，在作者眼里也只是“浅浅的”。我们从这个词的选用是否可以读懂作者的一种心境呢？
生6：“浅浅的”，表达了作者对台湾回归、祖国统一这样的未来前景的向往和美好祝愿。
生7：世界上最遥远的距离不是生与死，而是祖国大陆就在你面前你却不能回去。作者的个人情感与民族情感水乳交融，激起了华夏儿女内心的波澜，在每一个中国人的心中产生了共鸣。同时也使主题更加深刻。
师：非常好！这首诗美在抒发浓厚的情感。先写亲情、爱情、生死情，最后写民族情。由个人的、私我的、小我的情感升华到大我的、民族的情感。情感越来越深，越来越浓，逐层推进，最后实现主题的升华。
生8：这首诗美在作者把乡愁比作这四种物象。比较独特。
师：运用了一种什么修辞手法？
生8：比喻。
师：情感是抽象的，看不到摸不着的，作者运用了比喻的手法，把乡愁比作邮票、船票、坟墓、海峡，使得乡愁变得具体化，形象化，亲切可感。这是诗歌常用的手法，把抽象的情感借用具体形象表达出来。有时用比喻，有时用借代，还有的通篇用象征手法。
作者借这四种物象传达他的乡愁，把乡愁寄托在具体的物象中。从艺术表现手法看，这叫——
生（齐）：托物言志。
师：言志？
生（齐）：托物抒情。
师：这首诗美在写出了两头的距离。邮票，船票，写出了空间的距离；坟墓，揭示了生死的距离，这些都是个人的、与家人的距离。最后，写出了特殊的距离——海峡两岸的距离。一个“浅浅的”让我们感受到这样的距离不是难以跨越的。只要我们共同努力，阻隔同胞的距离再长也会被我们缩小甚至消除。
师：我们欣赏了这么多美点。大家想想看，最大的美点是什么？
（生思考交流。师巡视。）
师：正如很多同学所认为的，这首诗最大的美点也许不是诗歌的表现手法、物象的选择、比喻的独特、旋律的优美，而是字里行间流淌着的作者深挚的情感。思念母亲，想念新娘，追怀母亲，这些都是我们常人会有的情感，我们很容易理解。而最后一段的“大陆在那头”一下子就把这种纯粹的思乡之情提升到丰富的家国之爱了。正因为这样，所有炎黄子孙都被这种情感打动，激起了我们华夏民族所有儿女心底最温柔又最有力的共鸣。
让我们齐读诗歌，再一次体会这份浓烈的乡愁！
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