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人教版（新课程标准）2018-2019学年六年级上册语文第五组第18课《我的伯父鲁迅先生》同步练习
一、基础运用
1．看拼音写词语
yàn shì hú lún
吊 世 吞枣
fǔ wǎn jù
爱 联 团
2．火眼金睛（我能分辨它们的不同，然后组词）。
恍 传 搞 佣
晃 转 稿 拥
3．选词填空
慈祥 慈爱 慈善
①中国红十字会是个 机构。
②父亲虽然去世多年了，但他 的笑容永远留在我的心田。
③老师用 的目光望着我们。
4．写出下列词语的反义词。
羞愧——
深奥——
微弱——
详细—— 马马虎虎—— 爱戴——
5．排排队。（我会补充词语并归类）
波光 吞枣
羊 牢 经 霜
昂 挺 张 李
用来写人的：
用来写环境：
用来说道理的：
6．选出每组词语中不是一类的词语。
①A．伯父 B．工程师 C．农民 D．工人 E．教师
②A．修筑 B．勘测 C．赞叹 D．阴暗 E．保存
③A．微弱 B．愉快 C．难受 D．周密 E．消息
④A．灰白 B．鲜艳 C．鲜红 D．浓绿 E．金黄
7．《我的伯父鲁迅先生》中提到的《水浒传》是我国古典四大名著之一，你知道另外三部都是什么吗？作者是谁？
二、阅读理解
8．课文在线。（阅读片段，完成练习。）
伯父逝世以后，我见到他家的女佣阿三。阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己一点也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
（1）给多音字注音组词。
蒙
模
（2）给这段加个小标题：
（3）通过这段话，你认为鲁迅先生是一个 的人。
9．认真阅读文章，完成文后练习。
鲁迅与时间
鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内做更多的事情。他（经常 常常曾经）说过；“节约时间，就等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。
鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么（恶劣恶毒 凶恶），身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。有病的时候，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些，就动手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世的前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言；在他逝世的前一天，还记了日记。鲁迅一直工作到离开人世的那一天，从没浪费过时间。
鲁迅不仅（爱护 热爱 爱惜）自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他。就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。他曾经说起：“时间就是生命，无缘无故地（耗费 浪费 消费）别人的时间，和图财害命没有什么两样。”
（1）圈出文中括号内确切的词语。
（经常 常常 曾经） 说过 环境多么 （恶劣 恶毒 凶恶）
（爱护 热爱 爱惜） 自己的时间 （耗费 浪费 消费） 别人的时间
（2）在第三第四小节中用“ ”划出能概括全节意思的句子。
（3）理解句中词语，按要求答题。
A“鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧”的意思是
①用上“更”，说明以前没抓紧，晚年以后，活在世上时间不多了，所以更要抓紧。
②用“更”说明晚年鲁迅的时间不够用，所以要更抓紧。
③用上“更”，说明鲁迅以前抓得紧，晚年比以前抓得还要紧，突出鲁迅一贯抓紧时间。
B“哪里有天才？”这句话的意思是
①不知道哪里有天才。
②世上没有天才。
③到哪里去找天才。
（4）第3小节写鲁迅抓紧时间“一直工作到离开人世的那一天”，这一节中有三处表示时间的词语更能体现这一点，请找出来，写在下面。
（5）你还了解哪些有关鲁迅的事，请简单介绍一件。
答案解析部分
1．【答案】唁；逝；囫囵；抚；挽；聚
【考点】拼音；词形；我的伯父鲁迅先生
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“唁、挽、逝、聚”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】恍惚；传说；搞乱；佣人；摇晃；转动；稿件；拥挤
【考点】字形；字义；词形；我的伯父鲁迅先生
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。故：恍惚、摇晃；传说、转动；搞乱、稿件；佣人、拥挤。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．【答案】慈善；慈祥；慈爱
【考点】词义；我的伯父鲁迅先生
【解析】【分析】本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析。注意近义词的意思，及词语间的区别．要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语。 慈祥、 慈爱 ： 都有相同的词素“慈”，表示“仁慈” 的意思，都用于人，都是形容词。区别是： “慈祥”重在表示“和蔼安详”的意思，常用来形容长者的面容、表情、目光、态度等。如②。“慈爱”重在表示“仁慈可亲”的意思，常用来形容长对幼、上对下充满喜爱，有深厚感情。如③。慈善：指对人关怀而有同情心，仁慈而善良。如①。
【点评】做好本题要多积累近义词的意思，区分近义词的细微之处，学会结合语境准确，恰当的使用词语。
4．【答案】自豪；浅显；明亮；简略；认认真真；厌烦
【考点】词义；我的伯父鲁迅先生
【解析】【分析】本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写反义词。其中注意：羞愧：羞耻和惭愧。所以“羞愧”的反义词是“自豪”。深奥：不易理解，高深不通俗。所以“深奥”的反义词是“浅显”。爱戴：敬爱并且拥护。所以“爱戴”的反义词是“厌烦”。
【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
5．【答案】粼；粼；囫；囵；亡；补；饱；风；首；胸；冠；李；饱经风霜、昂首挺胸；波光粼粼；张冠李戴、囫囵吞枣、亡羊补牢
【考点】成语；我的伯父鲁迅先生
【解析】【分析】考查补写成语及分类，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。这些词语有：
波光粼粼、囫囵吞枣、亡羊补牢、饱经风霜、昂首挺胸、张冠李戴。
用来写人的：饱经风霜、昂首挺胸。
用来写环境：波光粼粼。
用来说道理的：张冠李戴、囫囵吞枣、亡羊补牢。
【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇，分类整理，书写时注意错别字。
6．【答案】A；D；E；B
【考点】词义；我的伯父鲁迅先生
【解析】【分析】①“A．伯父”： 是称呼； “B．工程师 C．农民 D．工人 E．教师”：是职业。故选A
②“A．修筑 B．勘测 C．赞叹 E．保存” 都是动词，“ D．阴暗 ”是形容词
③“A．微弱 B．愉快 C．难受 D．周密 ”都是形容词， “E．消息”是名词。
④“A．灰白 C．鲜红 D．浓绿 E．金黄”是表示颜色的名词，“B．鲜艳” 是形容词。
【点评】本题主要考查学生对词语的分类情况。
7．【答案】《红楼梦》——曹雪芹；《水浒传》——施耐庵；《三国演义》——罗贯中；《西游记》——吴承恩
【考点】文学文化常识；我的伯父鲁迅先生
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：《红楼梦》——曹雪芹；《水浒传》——施耐庵；《三国演义》——罗贯中；《西游记》——吴承恩
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
8．【答案】（1）měng；蒙古；mēng；蒙人；mú；模样；mó；模糊
（2）关心女佣
（3）是一个为自己想得少，为别人想的多的人
【考点】拼音；课文内容理解；我的伯父鲁迅先生
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。 蒙：měng蒙古、mēng蒙人 ；模：mú模样、mó模糊。
（2）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。通过这段话可知，鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想的多的人。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）此题主要考查提炼文章标题的能力。（3）本题考查评价分析人物性格。
9．【答案】（1）曾经；恶劣；爱惜；耗费
（2）每小节开头第一句
（3）③；②
（4）逝世前不久、逝世的前三天、逝世的前一天
（5）略
【考点】语言表达；课文内容理解；我的伯父鲁迅先生
【解析】【分析】（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。（曾经）说过、 环境多么（恶劣）、（爱惜）自己的时间、（耗费）别人的时间。（2）考查找段落中心句的方法。中心句是段落中处于中心地位的句子。它在段落中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这两段段话的中心句都是每小节开头第一句。（3）A本题主要考查学生对一字多义的理解掌握情况，要结合语境去理解。“鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧”的意思：用上“更”，说明鲁迅以前抓得紧，晚年比以前抓得还要紧，突出鲁迅一贯抓紧时间。故选C。B理解句子的意思：原句是一个反问句，意思说：世上没有天才。（4）考查对时间词语的把握，带着问题读课文就能找到答案。（5）可从课外资料中查找，也可上网查找。
【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。（2）考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。（3）A主要考查学生对多义字的理解，先理解字义，然后根据词语的意思再一 一对号座。B此题考查对反问句的理解。（4）此题考查对时间词语的把握能力。（5）考查对对名人的了解。
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一、基础运用
1．看拼音写词语
yàn shì hú lún
吊 世 吞枣
fǔ wǎn jù
爱 联 团
【答案】唁；逝；囫囵；抚；挽；聚
【考点】拼音；词形；我的伯父鲁迅先生
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“唁、挽、逝、聚”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．火眼金睛（我能分辨它们的不同，然后组词）。
恍 传 搞 佣
晃 转 稿 拥
【答案】恍惚；传说；搞乱；佣人；摇晃；转动；稿件；拥挤
【考点】字形；字义；词形；我的伯父鲁迅先生
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。故：恍惚、摇晃；传说、转动；搞乱、稿件；佣人、拥挤。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．选词填空
慈祥 慈爱 慈善
①中国红十字会是个 机构。
②父亲虽然去世多年了，但他 的笑容永远留在我的心田。
③老师用 的目光望着我们。
【答案】慈善；慈祥；慈爱
【考点】词义；我的伯父鲁迅先生
【解析】【分析】本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析。注意近义词的意思，及词语间的区别．要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语。 慈祥、 慈爱 ： 都有相同的词素“慈”，表示“仁慈” 的意思，都用于人，都是形容词。区别是： “慈祥”重在表示“和蔼安详”的意思，常用来形容长者的面容、表情、目光、态度等。如②。“慈爱”重在表示“仁慈可亲”的意思，常用来形容长对幼、上对下充满喜爱，有深厚感情。如③。慈善：指对人关怀而有同情心，仁慈而善良。如①。
【点评】做好本题要多积累近义词的意思，区分近义词的细微之处，学会结合语境准确，恰当的使用词语。
4．写出下列词语的反义词。
羞愧——
深奥——
微弱——
详细—— 马马虎虎—— 爱戴——
【答案】自豪；浅显；明亮；简略；认认真真；厌烦
【考点】词义；我的伯父鲁迅先生
【解析】【分析】本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写反义词。其中注意：羞愧：羞耻和惭愧。所以“羞愧”的反义词是“自豪”。深奥：不易理解，高深不通俗。所以“深奥”的反义词是“浅显”。爱戴：敬爱并且拥护。所以“爱戴”的反义词是“厌烦”。
【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
5．排排队。（我会补充词语并归类）
波光 吞枣
羊 牢 经 霜
昂 挺 张 李
用来写人的：
用来写环境：
用来说道理的：
【答案】粼；粼；囫；囵；亡；补；饱；风；首；胸；冠；李；饱经风霜、昂首挺胸；波光粼粼；张冠李戴、囫囵吞枣、亡羊补牢
【考点】成语；我的伯父鲁迅先生
【解析】【分析】考查补写成语及分类，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。这些词语有：
波光粼粼、囫囵吞枣、亡羊补牢、饱经风霜、昂首挺胸、张冠李戴。
用来写人的：饱经风霜、昂首挺胸。
用来写环境：波光粼粼。
用来说道理的：张冠李戴、囫囵吞枣、亡羊补牢。
【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇，分类整理，书写时注意错别字。
6．选出每组词语中不是一类的词语。
①A．伯父 B．工程师 C．农民 D．工人 E．教师
②A．修筑 B．勘测 C．赞叹 D．阴暗 E．保存
③A．微弱 B．愉快 C．难受 D．周密 E．消息
④A．灰白 B．鲜艳 C．鲜红 D．浓绿 E．金黄
【答案】A；D；E；B
【考点】词义；我的伯父鲁迅先生
【解析】【分析】①“A．伯父”： 是称呼； “B．工程师 C．农民 D．工人 E．教师”：是职业。故选A
②“A．修筑 B．勘测 C．赞叹 E．保存” 都是动词，“ D．阴暗 ”是形容词
③“A．微弱 B．愉快 C．难受 D．周密 ”都是形容词， “E．消息”是名词。
④“A．灰白 C．鲜红 D．浓绿 E．金黄”是表示颜色的名词，“B．鲜艳” 是形容词。
【点评】本题主要考查学生对词语的分类情况。
7．《我的伯父鲁迅先生》中提到的《水浒传》是我国古典四大名著之一，你知道另外三部都是什么吗？作者是谁？
【答案】《红楼梦》——曹雪芹；《水浒传》——施耐庵；《三国演义》——罗贯中；《西游记》——吴承恩
【考点】文学文化常识；我的伯父鲁迅先生
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：《红楼梦》——曹雪芹；《水浒传》——施耐庵；《三国演义》——罗贯中；《西游记》——吴承恩
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
二、阅读理解
8．课文在线。（阅读片段，完成练习。）
伯父逝世以后，我见到他家的女佣阿三。阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己一点也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
（1）给多音字注音组词。
蒙
模
（2）给这段加个小标题：
（3）通过这段话，你认为鲁迅先生是一个 的人。
【答案】（1）měng；蒙古；mēng；蒙人；mú；模样；mó；模糊
（2）关心女佣
（3）是一个为自己想得少，为别人想的多的人
【考点】拼音；课文内容理解；我的伯父鲁迅先生
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。 蒙：měng蒙古、mēng蒙人 ；模：mú模样、mó模糊。
（2）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。通过这段话可知，鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想的多的人。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）此题主要考查提炼文章标题的能力。（3）本题考查评价分析人物性格。
9．认真阅读文章，完成文后练习。
鲁迅与时间
鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内做更多的事情。他（经常 常常曾经）说过；“节约时间，就等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。
鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么（恶劣恶毒 凶恶），身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。有病的时候，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些，就动手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世的前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言；在他逝世的前一天，还记了日记。鲁迅一直工作到离开人世的那一天，从没浪费过时间。
鲁迅不仅（爱护 热爱 爱惜）自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他。就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。他曾经说起：“时间就是生命，无缘无故地（耗费 浪费 消费）别人的时间，和图财害命没有什么两样。”
（1）圈出文中括号内确切的词语。
（经常 常常 曾经） 说过 环境多么 （恶劣 恶毒 凶恶）
（爱护 热爱 爱惜） 自己的时间 （耗费 浪费 消费） 别人的时间
（2）在第三第四小节中用“ ”划出能概括全节意思的句子。
（3）理解句中词语，按要求答题。
A“鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧”的意思是
①用上“更”，说明以前没抓紧，晚年以后，活在世上时间不多了，所以更要抓紧。
②用“更”说明晚年鲁迅的时间不够用，所以要更抓紧。
③用上“更”，说明鲁迅以前抓得紧，晚年比以前抓得还要紧，突出鲁迅一贯抓紧时间。
B“哪里有天才？”这句话的意思是
①不知道哪里有天才。
②世上没有天才。
③到哪里去找天才。
（4）第3小节写鲁迅抓紧时间“一直工作到离开人世的那一天”，这一节中有三处表示时间的词语更能体现这一点，请找出来，写在下面。
（5）你还了解哪些有关鲁迅的事，请简单介绍一件。
【答案】（1）曾经；恶劣；爱惜；耗费
（2）每小节开头第一句
（3）③；②
（4）逝世前不久、逝世的前三天、逝世的前一天
（5）略
【考点】语言表达；课文内容理解；我的伯父鲁迅先生
【解析】【分析】（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。（曾经）说过、 环境多么（恶劣）、（爱惜）自己的时间、（耗费）别人的时间。（2）考查找段落中心句的方法。中心句是段落中处于中心地位的句子。它在段落中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这两段段话的中心句都是每小节开头第一句。（3）A本题主要考查学生对一字多义的理解掌握情况，要结合语境去理解。“鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧”的意思：用上“更”，说明鲁迅以前抓得紧，晚年比以前抓得还要紧，突出鲁迅一贯抓紧时间。故选C。B理解句子的意思：原句是一个反问句，意思说：世上没有天才。（4）考查对时间词语的把握，带着问题读课文就能找到答案。（5）可从课外资料中查找，也可上网查找。
【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。（2）考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。（3）A主要考查学生对多义字的理解，先理解字义，然后根据词语的意思再一 一对号座。B此题考查对反问句的理解。（4）此题考查对时间词语的把握能力。（5）考查对对名人的了解。
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