(共23张PPT)
节 奏 挑 战
X
X
X
X
2遍
X
—
X
-——
2遍
X
—
-——
2遍
XX
—
-——
2遍
XX
XX
2遍
XX
X
X
X
2遍
XX
X
XX
X
2遍
X
X
XX
XX
2遍
X
X
XX
—
你真棒！
轻轻朗读下面的童谣，一个字拍一次手。
X X X X X X X X
di li di li di li di li
口读手拍
十六分节奏
小鸟 唱歌
小河 流水
风吹 树叶
小鼓 打起
哗啦啦啦
哗啦啦啦
叽叽喳喳
叽叽喳喳
沙沙沙沙 沙沙沙沙
咚咚咚咚 咚咚咚咚
X X X X
X X X X
小 毛 驴
这首歌曲带给你怎样的感受呢？
情绪：有趣
活泼
你能找到这首歌曲中的十六分节奏（dilidili）吗
XXXX
xx xx xxxx xx xx xx x —
titi titi dilidili titi titi titi ta a
x x x x x x x x
你能做到手、口和脚同时打节奏吗？
歌词学习：
2/4
1 我有 一只 小毛 驴我 从来 也不 骑
2 有一 天我 心里 高兴 骑着 去赶 集. 我
3 手里 拿着 小皮 鞭我 心里 正得 意
4 不知 怎么 咕噜噜噜 噜我 摔了 一身 泥
小 毛 驴
用“la”模唱
La~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
La~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
La~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
La~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
1 1 1 1 3 5 5 5 5 6 6 6 1 5 —
2 4 4 4 6 3 3 3 3 2 2 2 2 5. 5
3 1 1 1 3 5 5 5 5 6 6 6 1 5 —
4 4 4 4 6 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 1
小 毛 驴
做做音乐手号
1
2
3
4
歌曲共有几个乐句？
小毛驴
问题：哪两句是完全相同？哪两句基本相同？
律动活动：我们一起来表演吧！
X X X X
di li di li
回顾
你可以给这首歌曲设计一张画吗？《小毛驴》教学设计
执教老师：徐老师 年级：一年级
一、教学目标
1、知识与技能：学唱歌曲《小毛驴》，并以此为教学素材，感知新的节奏型“XXXX”。
学习新的节奏型 “XXXX”，并能正确的拍读。
2、过程与方法：通过学习演唱歌曲，学习新的节奏型“XXXX” ，并正确地拍读出来。
3、情感态度与价值观：体验动物与人和谐相处带来的快乐，在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。
二、学情分析：
一年级学生积极性很高，能够积极地参与课堂活动，但是学生的注意力不够集中，容易走神，需要教师课堂设计生动活泼才能更好的吸引学生参与课堂。
三、教学重难点
重点：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》
难点：握歌曲中的十六分节奏以及吐准字音
四、教学过程：
（一）节奏复习导入
观教师用节奏卡片复习已学节奏型“X”、“XX”“X —”，并用《布谷鸟》的音乐伴奏做快闪节奏练习。
（二）讲授新课
1、歌曲欣赏：教师播放歌曲视频，提问：这首歌曲带给你怎样的感受呢？
歌曲情绪：有趣的，活泼的
教师范唱：教师钢琴伴奏并演唱后出示十六分节奏所在的位置。
教师出示歌曲中的难点节奏（学生练习节奏：先手拍，然后口读，然后跺脚，最后手、口、脚配合。）
歌词学习：跟伴奏打节奏读歌词：教师出示歌词节奏谱，指导学生练习。
5、旋律学唱：教师用琴伴奏，指导学生哼唱旋律。学生跟着教师的伴奏，用“la”哼唱全曲。
6、教师跟着伴奏唱歌谱，并指导学生打手号。学生边打手号边哼唱旋律。
7、歌曲学唱：教师伴奏，和学生一起唱歌词。学生跟着教师唱两遍歌词，熟练以后回答问题：歌曲有几个乐句？
8、歌曲分析：教师指导学生找出相同的乐句。第1乐句和第3乐句完全相同；第2乐句和第4乐句稍有不同，并用不同图形标记。
（三）拓展延伸
律动体验：老师与同学们一起进行律动编创，并表演。
（四）课堂小结
今天我们学唱了一首有趣的儿歌《小毛驴》，并且回顾了学习过的所有节奏型，通过《小毛驴》我们知道动物和人类可以相处的非常有趣，那么最后，老师有一个小小的任务交给你们，你们可以给这首歌曲设计一幅画吗？下节课我们一起来看一看谁设计的最有趣。
八、教学反思：本节课能够按照设定教学流程完整结束课堂，学生的参与度很高，积极性很强，能够把握好重难点，能在歌曲中巩固“XXXX”节奏型。但是学生歌曲演唱的速度没跟上伴奏，需要再解决歌曲速度这个问题，歌曲的处理还不够，可以再细致一点。
