Module 3 Unit 2 I don't like riding my bike表格式教案（含反思）

课题:I don’t like riding my bike .
教学设计
教学内容 1、学习单词ride/bike/ swim/skip,能听懂、认读以上单词。2、学习句子I like swimming/skipping/riding bikes…/I don’t like doing…并能表达自己对运动和事物的喜好。
教材分析 本单元将继续学习句型I like …/I don’t like…。它是在学生初步学习了句型I like football/I don’t like basketball之后进行学习新体育项目,为以后的学习打下基础。
学情分析 三年级学生好奇、好动、好胜、模仿力强，表现欲望强等生理和心理特点，所以我设计了了多样化的学习方法。
教学目标 语言技能 会运用I like …/I don’t like…表达自己对事物的喜好。
情感态度 （1进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。
学习策略 我采取了以任务型、合作型教学模式，TPR教学法与学习法贯穿全课程，把全班分成3个人一组的小组，以活动、合作为主线让学生通过感知、参与合作、游戏感悟等方式组织教学，彻底改变传统的教学模式，激发他们的学习兴趣，培养他们运用英语进行交际的能力。
教学重点 1、学习新词swimming ,skipping, riding my bikes,能正确认读。2、能够流利地表达I like …/I don’t like …
教学难点 培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
教学方法及手段 我采取了以任务型、合作型教学模式，TPR教学法与学习法贯穿全课程，把全班分成3个人一组的小组，以活动、合作为主线让学生通过感知、参与合作、游戏感悟等方式组织教学，彻底改变传统的教学模式，激发他们的学习兴趣，培养他们运用英语进行交际的能力。
教学准备 单词卡片、课文动画、课件
教学过程 时间 教师活动 学生活动 设计意图
一、热水复习1、Greetings.Say a chant.(出示幻灯片)边说边做动作3、出示运动图片课文学习1、播放活动1动画 授教新单词swim—swimming(方式：拼读、全体跟读、玩游戏读、分组读、个别读等）学习句子(用 和 进行教学与操练）I like swimming/Idon’t like skimming.播放活动2动画a、授教新单词skip—skipping ride—ridingbike—riding my bike(方式：拼读、全体跟读、玩游戏读、’分组读、个别读等）b、课件检查新单词掌握情况c、小组内检查单词d、用 和 进行学习与操练句子I like skipping/ I don’t like skipping I like riding my bike. /I don’t like riding my bike.4、再次播放活动2动画a、播放b、出示课件回答课文内容三、拓展1、出示课文活动32、调查表四、Chant出示课件Homework 1、Greetings.边说边做动作3、进行回答学生听学生跟读、分组读、比赛读等方式学生看v 和 进行句子学习与操练学生跟读、分组读、比赛读等方式学生读学生互读学生进行学习与操练学生跟读回答问题学生用 I like …/I don’t like…进行拓展操练学生拍手读 促进语言实际运用能力的提高学生在一个平等的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说,敢于参与教学.训练学生的听力形式多样化，激发学生的读英语兴趣。吸引学生的注意力，让学生更容易掌握。形式多样化，激发学生的读英语兴趣。很快了解学生对单词的掌握情况吸引学生的注意力，让学生更容易掌握。检查学生对课文的理解程度让学生更能表达出自己除了对运动喜好还有其他事物的喜好。在小结这一环节，我设计了一首自编的(chant)结束本课，达到前后呼应，有始有终。把整堂课设计成一次轻松愉悦的活动，让学生在玩中学、学中玩，达到了预期目的。最后设计三项家庭作业，包括听，说，读和预习内容，培养了学生自主学习的能力。
教学板书 swim swimming skip I like skippingride I don’t like riding my bike
课后反思 I don't like riding my bike 教学反思值得肯定得方面有：一、顺利的完成教学任务。本次课时为40分钟，但是我的教学任务基本完成。由于学生之前已经学习过I like/I don’t like…的句型。因此，在设计时我先从复习开始，引导学生回顾以前所学内容。在原有的知识基础上，将本节课所学知识拓展进去。而知识目标语句“I like swimming. / I don’t like skipping”的操练与拓展任然是重中之重。当然，对本单元的新单词“skipping, swimming, riding my bike”我采取的是形式多样的教学方法，比如，拼读、全体跟读、玩游戏读、分组读、个别读等方法使学生轻松掌握单词。进而让他们对句型其进行复习巩固。因此，整节课的课堂效果还是比较明显的。另外韵诗部分，将孩子们的兴趣提到最高，完成了情感目标，同时对本单元的目标语句做到了巩固。使学生明白I like/I don’t like后面不仅可以跟某项运动，还可以跟某种动物和食物。二、对重点句型的练习到位。对于单词训练，我运用了词不离句的方法。不是进行机械式的单词训练，当然，适当的单词游戏设定是可以的，它可以极大的激起孩子的学习的兴趣。对于能力单词的训练，我尽量放在了“I like/I don’t like….”来完成。当孩子们基本掌握这一句型之后，我又设置有一定难度的练习。比如看着图片中的苦练与笑脸来决定I like/I don’t like…的运用。另外，鼓励孩子听录音并模仿录音，能很大程度上激发他们的学习兴趣。三、好孩子是夸出来的。及时的肯定及时的表扬，让孩子们真正感受到学习英语所带来的成功感，这是一个很好的办法。通过及时的表扬与鼓励，使孩子得到满足感，从而激起更强的求知欲。不要吝啬我们的表扬与鼓励，适时的表扬与鼓励是课堂的“润滑剂。” 今天的课堂也有不足：课件的制作还可再提高。个别画面有点呆板，不能更好的给孩子们视觉的别样的感受。今后的多媒体使用中，要更加努力，使多媒体更好的服务课堂。要多关注差生，对一些不爱举手发言、比较害羞的学生，教师还要多给他们表现的机会，课堂上要及时鼓励、表扬他们，以消除自卑的心理，增强他们学英语的自信心。我相信：有不足才会有压力，有压力才会有动力，有动力才会有能力，有能力才会有魄力，为了心中那个梦----为教育奋斗终生，我将一如既往，用心钻研，努力去充实自己的课堂。