青岛版五四制二年级下册第六单元 克、千克、吨的认识 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 青岛版五四制二年级下册第六单元 克、千克、吨的认识 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 87.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-31 12:54:56 | ||
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文档简介
单 元 备 课
课题 第六单元 动物趣闻——克、千克、吨的认识
教学总目标 1.知识目标：在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立质量观念。知道1千克=1000克 1吨=1000千克会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。2.技能目标：在观察，操作活动中，培养初步的动手能力。能结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。3.情感目标：在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
教材解读 本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。这是刚刚开始学习有关质量知识，它是今后解决有关质量问题的基础。质量的知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触较少，缺少必要的生活经验，因此教学中要切实组织好观察，动手，操作等数学活动，让学生在具体情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。
教学重点 克、千克、吨的认识和对常见的物品质量的估计。
教学难点 初步建立质量观念。
课时安排 教学总课时数4课时
课 题 克 千克的认识 课 型 新授
教学内容 教科书第76---82页 备课教师
教学时间 共4 课时 第 1 课时 单 位
教学目标 1.认识克、千克 2.知道它们之间的关系
教学重点 了解质量单位克、千克以及它们之间的换算关系
教学难点 克与千克之间的关系
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 复 备
一、导入新课：（出示挂图）你们看，四个小朋友在干什么？他们正在看《动物趣闻》呢！让我们和他们一切去了解一下动物的知识吧！【通过创设情境，激发学生参与数学的积极性，为下面的学习做好铺垫。】二、讲授新课 1.观察：（1）他们从书中了解了哪些关于动物的知识？ （2）你能提出什么问题？ 2.新授：出示问题：1克有多重？ （1）你知道1克有多重吗？联系你平时见过的东西，估计一下。（与你的同位互相交流一下） （2）全班交流：多重是1克。（估计：一片口香糖大约是1克；一粒花生米大约1克；
教 学 过 程 复 备
一枚2分硬币大约重1克……） （3）用天平演示操作，认识1克。 （出示小博士的话：表示较重物品的质量，常用千克作单位。1千克又叫1公斤。千克用“kg”表示。） 你还知道哪些物品的质量常用克作单位？ （4）拿出自己准备的较轻的物品，自己掂一掂，估计一下它有多重，同位可以互相交流一下。 最后，再称一称，验证一下。 （5如果物品比较重，我们还用克作单位吗？ 出示问题：1千克有多重？ （6）联系自己的生活实际，先在小组内估计一下。 （估计：1暖瓶水约重1千克；两袋盐重1千克……） （7）认识1千克： （出示小博士的话：表示较重物品的质量，常用千克作单位。1千克又叫1公斤。千克用“kg”表示。） （8）克与千克是什么关系呢？ 1千克=1000克 (9)哪些物品的质量常用千克作单位？（全班交流） (10)你知道自己的体重是多少吗？（小组内交流）【通过自主探究，小组合作交流，体验获得知识的乐趣。】三、巩固与应用1.看图说说这些物品有多重？（自主练习1） 2.实践活动：掂一掂，称一称（自主练习3） 四、小结 今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都
教 学 过 程 复 备
有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。训练题组：在下面的括号里填上合适的单位小明的体重25（ ） 一包盐重500（ ）一粒花生米大约重1（ ）一枚2分硬币重1（ ）
板书设计 认识克、千克 克 g 千克 kg 1千克=1000克
教学反思
达标检测题
一、填上合适的单位 一袋大米重25（ ） 一袋食盐重500（ ） 一袋饼干重250（ ） 一头牛重500（ ）一粒花生米重1（ ） 一包奶粉的重量约是484( ) 小明的体重25（ ） 一包盐重500（ ）一粒花生米大约重1（ ） 一枚2分硬币重1（ ）二、火眼金睛辨对错一袋面包重250克。（ ） 一根火腿重100克。（ ）一个西瓜重3克。（ ） 一袋话梅重80克。（ ）
课 题 吨的认识 课 型 新授
教学内容 教科书第76—82页 备课教师
教学时间 共 4 课时 第 2 课时 单 位
教学目标 1.认识吨 2.知道吨与千克之间的关系 3.初步感受1吨有多重。
教学重点 联系生活实际，感受三种常用质量单位以及他们的关系
教学难点 吨的认识
教学准备 查资料看课本了解1吨有多重
教 学 过 程 复 备
一、复习 1.上节课我们认识了两个常用的质量单位，谁记得是什么？ 2.它们之间有什么关系呢？ 3.小练习，看谁做的又对又快。 3千克=（ ）克 5000克=（ ）千克 （ ）千克=8000克 （ ）克=4千克 4.下面的物品可能有多重？填上合适的质量单位。（自主练习2） 二、新授 1.出示：1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨。 【通过创设情境，激发学生参与数学的积极性，为下面的学习做好铺垫。】你知道1吨有多重吗？ 2.出示小博士的话：1000千克就是1吨。计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。吨用“t”表示。1吨=1000千克3.感受1吨
教 学 过 程 复 备
4.请几位学生抬一袋大米，感受一下，这袋大米重25千克，那么40袋大米大约重1吨。 5.什么物品一般用吨作单位？三、巩固练习 1.自主练习4 先看图，弄清图意再回答。 2.自主练习5 学生自己完成练习 同位互相你问我答。 3.自主练习6 指名说说图意 自己完成：这艘船能一次将货物运完吗？ 全班交流 【通过自主探究，小组合作交流，体验获得知识的乐趣。】4.自主练习7 出示图画：认识它们吗？ 自己试着填一填 说说为什么填写这样的单位 说说你对这些动物的了解。【通过这一环节，由浅入深，由易到难的训练，层层深入，巩固内化知识。】四、课堂小结
板书设计 认识吨（t） 1吨=1000千克
教学反思
达标检测题
一、单位转换2吨200千克＝( )千克 5千克＝( )克14000千克＝( )吨 2吨＝( )千克＝( )克54000千克＝( )吨＝( )克二、比较大小560克（ ）5千克 4吨（ ）3900克 6000千克（ ）6吨 3千克（ ）3000克三、在○里填上“＞“、“＜”或“＝”（1）4000克○40千克 （2）805克○8千克500克（3）1千克30克○1030克 （4）75克○705克（5）6800克○6千克800克 （6）1千克○100克
课 题 克 千克的认识 课 型 练习
教学内容 教科书第76—82页 备课教师
教学时间 共4 课时 第 3 课时 单 位
教学目标 1.通过练习，进一步加深对三个常用质量单位的认识。 2.感受数学与生活的联系。
教学重点 进一步加深对三种常用质量单位以及他们的关系
教学难点 数学知识在实际生活中的应用
教学准备 练习题准备
教 学 过 程 复 备
一、谈话导入 同学们，今天让我们一起来复习一下我们学过的质量单位。 二、巩固练习 1.自主练习8 出示挂图：认识这几种球吗？ 说说它们分别是多重？哪种球最重？哪种球最轻？ 排球比篮球轻多少克？ 【通过创设情境，激发学生参与数学的积极性，为下面的学习做好铺垫。】你还能提出什么问题？ 2.自主练习9 小组竞赛，开火车 要求：书写端正，速度快，正确率高 3.自主练习10 自己完成，同位互相检查，看谁做的又对又快。 全班交流：错误出现的主要原因 4.自主练习11 出示挂图：一个超市的粮食专柜 今天有
教 学 过 程 复 备
什么粮食？价格分别是多少？（注意特价大米，理解“限买”）买4千克绿豆需要多少钱？买5千克大米，你想怎么买？需要多少钱？你还能提出什么问题？ 5.自主练习12 小组内交流自己的课外调查情况 每组派代表，全班交流 6.自主练习13 师生、生生做游戏：猜体重 7.你知道吗？ 出示小知识，自己读一读。说说你了解到了什么？ 【通过自主探究，小组合作交流，体验获得知识的乐趣。】8.小常识：认识各种各样的秤 学生交流：你见过这样的秤吗？在哪儿见过的？一般用它称什么物品？…… 三、课堂小结 题组设计 自主练习8—13题。
板书设计 三种质量单位之间的关系
教学反思
达标检测题
一、填空。1. 1千克等于( )克；2. 1千克又叫( )公斤.3. 2000克是( )千克；4. 3千克是( )克.5. ( )千克是5000克；6. ( )克是7千克.7.比43千克多28千克是( )千克.8.350克比80克多( )克.二、在○ 里填上“＞“、“＜”或“＝”.1. 4000克○ 40千克 2. 805克○ 8千克500克3. 1千克30克○ 1030克 4. 75克○ 705克5. 6800克○ 6千克800克 6. 1千克○ 100克
课 题 我学会了吗 课 型 练习
教学内容 教科书第83-84页 备课教师
教学时间 共 4 课时 第 4 课时 单 位
教学目标 1.进一步认识克、千克、吨三个质量单位以及它们之间的关系。 2.加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边 。
教学重点 联系生活实际，感受三种常用质量单位以及他们的关系
教学难点 吨的认识
教学准备 挂图
教 学 过 程 复 备
一、导入看，今天我们准备了这么多东西，我们把它们整理一下，开个小超市，怎么样？ 师生动手整理。 聘请超市小营业员。 【通过创设情境，激发学生参与数学的积极性，为下面的学习做好铺垫。】二、我学会了吗？ 1.小超市开业了！先请我们的营业员来介绍一下里面的商品吧！ （重点放在物品的质量） 2.估一估，多少个香蕉大约重1千克？（估计后，可以称一下进行验证） 3.你喜欢的食品重多少克？ 4.一个西瓜大约重5千克。10个、20个……200个呢？ 5.还可以提出什么问题？ 【通过自主探究，小组合作交流，体验获得知识的乐趣。】
教 学 过 程 复 备
三、丰收园 1.谈谈你学习这一单元的收获。2.评价一下你的小伙伴。 训练题组：3千克=（ ）克 5000克=（ ）千克 （ ）千克=8000克 （ ）克=4千克 1吨=（ ）千克 5吨=（ ）千克
板书设计 我学会了吗克 g千克 kg吨 t
教学反思
达标检测题
一、填上合适的单位 一袋大米重25（ ） 一袋食盐重500（ ） 一袋饼干重250（ ） 一艘轮船重2000（ ） 二、比较大小560克（ ）5千克 4吨（ ）3900克 6000千克（ ）6吨 三、解决问题1.一个农资门市部运来5吨化肥，卖出 2300千克，剩下的3天卖完，剩下的平均每天卖多少千克 2.食堂运进大米 485千克，面粉 495千克。大米和面粉的总质量比1吨少多少千克 3.一头牛的质量是 500千克，8头这样的牛共重多少吨 4.毛毛家养了两头猪，一头重 125千克，另一头重 210千克，这两头猪比1吨少多少千克 5.把2吨大米，平均分成5份，每份是多少千克 6.建材商店有水泥3000吨，运了4天，还剩600吨，平均每天运多少吨
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课题 第六单元 动物趣闻——克、千克、吨的认识
教学总目标 1.知识目标：在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立质量观念。知道1千克=1000克 1吨=1000千克会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。2.技能目标：在观察，操作活动中，培养初步的动手能力。能结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。3.情感目标：在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
教材解读 本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。这是刚刚开始学习有关质量知识，它是今后解决有关质量问题的基础。质量的知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触较少，缺少必要的生活经验，因此教学中要切实组织好观察，动手，操作等数学活动，让学生在具体情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。
教学重点 克、千克、吨的认识和对常见的物品质量的估计。
教学难点 初步建立质量观念。
课时安排 教学总课时数4课时
课 题 克 千克的认识 课 型 新授
教学内容 教科书第76---82页 备课教师
教学时间 共4 课时 第 1 课时 单 位
教学目标 1.认识克、千克 2.知道它们之间的关系
教学重点 了解质量单位克、千克以及它们之间的换算关系
教学难点 克与千克之间的关系
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 复 备
一、导入新课：（出示挂图）你们看，四个小朋友在干什么？他们正在看《动物趣闻》呢！让我们和他们一切去了解一下动物的知识吧！【通过创设情境，激发学生参与数学的积极性，为下面的学习做好铺垫。】二、讲授新课 1.观察：（1）他们从书中了解了哪些关于动物的知识？ （2）你能提出什么问题？ 2.新授：出示问题：1克有多重？ （1）你知道1克有多重吗？联系你平时见过的东西，估计一下。（与你的同位互相交流一下） （2）全班交流：多重是1克。（估计：一片口香糖大约是1克；一粒花生米大约1克；
教 学 过 程 复 备
一枚2分硬币大约重1克……） （3）用天平演示操作，认识1克。 （出示小博士的话：表示较重物品的质量，常用千克作单位。1千克又叫1公斤。千克用“kg”表示。） 你还知道哪些物品的质量常用克作单位？ （4）拿出自己准备的较轻的物品，自己掂一掂，估计一下它有多重，同位可以互相交流一下。 最后，再称一称，验证一下。 （5如果物品比较重，我们还用克作单位吗？ 出示问题：1千克有多重？ （6）联系自己的生活实际，先在小组内估计一下。 （估计：1暖瓶水约重1千克；两袋盐重1千克……） （7）认识1千克： （出示小博士的话：表示较重物品的质量，常用千克作单位。1千克又叫1公斤。千克用“kg”表示。） （8）克与千克是什么关系呢？ 1千克=1000克 (9)哪些物品的质量常用千克作单位？（全班交流） (10)你知道自己的体重是多少吗？（小组内交流）【通过自主探究，小组合作交流，体验获得知识的乐趣。】三、巩固与应用1.看图说说这些物品有多重？（自主练习1） 2.实践活动：掂一掂，称一称（自主练习3） 四、小结 今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都
教 学 过 程 复 备
有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。训练题组：在下面的括号里填上合适的单位小明的体重25（ ） 一包盐重500（ ）一粒花生米大约重1（ ）一枚2分硬币重1（ ）
板书设计 认识克、千克 克 g 千克 kg 1千克=1000克
教学反思
达标检测题
一、填上合适的单位 一袋大米重25（ ） 一袋食盐重500（ ） 一袋饼干重250（ ） 一头牛重500（ ）一粒花生米重1（ ） 一包奶粉的重量约是484( ) 小明的体重25（ ） 一包盐重500（ ）一粒花生米大约重1（ ） 一枚2分硬币重1（ ）二、火眼金睛辨对错一袋面包重250克。（ ） 一根火腿重100克。（ ）一个西瓜重3克。（ ） 一袋话梅重80克。（ ）
课 题 吨的认识 课 型 新授
教学内容 教科书第76—82页 备课教师
教学时间 共 4 课时 第 2 课时 单 位
教学目标 1.认识吨 2.知道吨与千克之间的关系 3.初步感受1吨有多重。
教学重点 联系生活实际，感受三种常用质量单位以及他们的关系
教学难点 吨的认识
教学准备 查资料看课本了解1吨有多重
教 学 过 程 复 备
一、复习 1.上节课我们认识了两个常用的质量单位，谁记得是什么？ 2.它们之间有什么关系呢？ 3.小练习，看谁做的又对又快。 3千克=（ ）克 5000克=（ ）千克 （ ）千克=8000克 （ ）克=4千克 4.下面的物品可能有多重？填上合适的质量单位。（自主练习2） 二、新授 1.出示：1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨。 【通过创设情境，激发学生参与数学的积极性，为下面的学习做好铺垫。】你知道1吨有多重吗？ 2.出示小博士的话：1000千克就是1吨。计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。吨用“t”表示。1吨=1000千克3.感受1吨
教 学 过 程 复 备
4.请几位学生抬一袋大米，感受一下，这袋大米重25千克，那么40袋大米大约重1吨。 5.什么物品一般用吨作单位？三、巩固练习 1.自主练习4 先看图，弄清图意再回答。 2.自主练习5 学生自己完成练习 同位互相你问我答。 3.自主练习6 指名说说图意 自己完成：这艘船能一次将货物运完吗？ 全班交流 【通过自主探究，小组合作交流，体验获得知识的乐趣。】4.自主练习7 出示图画：认识它们吗？ 自己试着填一填 说说为什么填写这样的单位 说说你对这些动物的了解。【通过这一环节，由浅入深，由易到难的训练，层层深入，巩固内化知识。】四、课堂小结
板书设计 认识吨（t） 1吨=1000千克
教学反思
达标检测题
一、单位转换2吨200千克＝( )千克 5千克＝( )克14000千克＝( )吨 2吨＝( )千克＝( )克54000千克＝( )吨＝( )克二、比较大小560克（ ）5千克 4吨（ ）3900克 6000千克（ ）6吨 3千克（ ）3000克三、在○里填上“＞“、“＜”或“＝”（1）4000克○40千克 （2）805克○8千克500克（3）1千克30克○1030克 （4）75克○705克（5）6800克○6千克800克 （6）1千克○100克
课 题 克 千克的认识 课 型 练习
教学内容 教科书第76—82页 备课教师
教学时间 共4 课时 第 3 课时 单 位
教学目标 1.通过练习，进一步加深对三个常用质量单位的认识。 2.感受数学与生活的联系。
教学重点 进一步加深对三种常用质量单位以及他们的关系
教学难点 数学知识在实际生活中的应用
教学准备 练习题准备
教 学 过 程 复 备
一、谈话导入 同学们，今天让我们一起来复习一下我们学过的质量单位。 二、巩固练习 1.自主练习8 出示挂图：认识这几种球吗？ 说说它们分别是多重？哪种球最重？哪种球最轻？ 排球比篮球轻多少克？ 【通过创设情境，激发学生参与数学的积极性，为下面的学习做好铺垫。】你还能提出什么问题？ 2.自主练习9 小组竞赛，开火车 要求：书写端正，速度快，正确率高 3.自主练习10 自己完成，同位互相检查，看谁做的又对又快。 全班交流：错误出现的主要原因 4.自主练习11 出示挂图：一个超市的粮食专柜 今天有
教 学 过 程 复 备
什么粮食？价格分别是多少？（注意特价大米，理解“限买”）买4千克绿豆需要多少钱？买5千克大米，你想怎么买？需要多少钱？你还能提出什么问题？ 5.自主练习12 小组内交流自己的课外调查情况 每组派代表，全班交流 6.自主练习13 师生、生生做游戏：猜体重 7.你知道吗？ 出示小知识，自己读一读。说说你了解到了什么？ 【通过自主探究，小组合作交流，体验获得知识的乐趣。】8.小常识：认识各种各样的秤 学生交流：你见过这样的秤吗？在哪儿见过的？一般用它称什么物品？…… 三、课堂小结 题组设计 自主练习8—13题。
板书设计 三种质量单位之间的关系
教学反思
达标检测题
一、填空。1. 1千克等于( )克；2. 1千克又叫( )公斤.3. 2000克是( )千克；4. 3千克是( )克.5. ( )千克是5000克；6. ( )克是7千克.7.比43千克多28千克是( )千克.8.350克比80克多( )克.二、在○ 里填上“＞“、“＜”或“＝”.1. 4000克○ 40千克 2. 805克○ 8千克500克3. 1千克30克○ 1030克 4. 75克○ 705克5. 6800克○ 6千克800克 6. 1千克○ 100克
课 题 我学会了吗 课 型 练习
教学内容 教科书第83-84页 备课教师
教学时间 共 4 课时 第 4 课时 单 位
教学目标 1.进一步认识克、千克、吨三个质量单位以及它们之间的关系。 2.加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边 。
教学重点 联系生活实际，感受三种常用质量单位以及他们的关系
教学难点 吨的认识
教学准备 挂图
教 学 过 程 复 备
一、导入看，今天我们准备了这么多东西，我们把它们整理一下，开个小超市，怎么样？ 师生动手整理。 聘请超市小营业员。 【通过创设情境，激发学生参与数学的积极性，为下面的学习做好铺垫。】二、我学会了吗？ 1.小超市开业了！先请我们的营业员来介绍一下里面的商品吧！ （重点放在物品的质量） 2.估一估，多少个香蕉大约重1千克？（估计后，可以称一下进行验证） 3.你喜欢的食品重多少克？ 4.一个西瓜大约重5千克。10个、20个……200个呢？ 5.还可以提出什么问题？ 【通过自主探究，小组合作交流，体验获得知识的乐趣。】
教 学 过 程 复 备
三、丰收园 1.谈谈你学习这一单元的收获。2.评价一下你的小伙伴。 训练题组：3千克=（ ）克 5000克=（ ）千克 （ ）千克=8000克 （ ）克=4千克 1吨=（ ）千克 5吨=（ ）千克
板书设计 我学会了吗克 g千克 kg吨 t
教学反思
达标检测题
一、填上合适的单位 一袋大米重25（ ） 一袋食盐重500（ ） 一袋饼干重250（ ） 一艘轮船重2000（ ） 二、比较大小560克（ ）5千克 4吨（ ）3900克 6000千克（ ）6吨 三、解决问题1.一个农资门市部运来5吨化肥，卖出 2300千克，剩下的3天卖完，剩下的平均每天卖多少千克 2.食堂运进大米 485千克，面粉 495千克。大米和面粉的总质量比1吨少多少千克 3.一头牛的质量是 500千克，8头这样的牛共重多少吨 4.毛毛家养了两头猪，一头重 125千克，另一头重 210千克，这两头猪比1吨少多少千克 5.把2吨大米，平均分成5份，每份是多少千克 6.建材商店有水泥3000吨，运了4天，还剩600吨，平均每天运多少吨
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