小升初阅读训练营（七）附答案
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阅读训练营（七）
1.系在风琴线上的童年
（1）大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的鹅黄色的童年。
…………
（2）不是吹，我们男孩虽未能如女孩子般绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！我们偷偷找来竹篾（miè），且要绿皮的有韧性的，我们把把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘（gū lu）似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝骨架。几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的做放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。
（3）好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦（yǐ lǐ）的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
（4）更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。伙伴们有的忙着给风筝纸涂上闪金光的东西，有的把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在风筝尾巴上，还有的……在众人羡慕的眼神和惊叹声里，风筝飘飘洒洒上了天，也把一颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。而那晚，我的风筝就像和我赌气似的，任我如何摆布，它总要往地上栽。尽管万般懊恼沮丧，但也绝没有张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它。而是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，我的风筝又重新飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……
（5）韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。
（6）啊，我的鹅黄色的童年！
1．本文围绕“系在风筝线上的童年”主要写了 、
两件事。
2．短文第（2）段详细介绍了我们制作风筝的过程，请您用简洁的语言完成下列填空。
做风筝的过程：找来竹篾→ →糊纸涂色→
3．第（4）自然段，作者用很多方法写出“我们”放飞风筝时的情景，请找一处进行批注。
所找语句：___________________________________________
所作批注：__________________________________________
4．对第（5）段画线句含义的理解不正确的是（ ）
A．放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆。
B．已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永难忘怀。
C．作者虽然对童年放风筝充满美好的回忆，但是对于放风筝失败还是感到无比惋惜的。
5．文中第（3）、（4）自然段，随着风筝的变化作者心情也在不断变化，请找出来完成填空。
① ② ③
6．短文的最后一段与第一段有什么关系？
参考答案
1．制作风筝 放风筝
2．制作骨架 系上骨线
3． 而那晚，我的风筝就像和我赌气似的，任我如何摆布，它总要往地上栽。
运用拟人的手法，把风筝拟人化，形象地写出了风筝随风摇摆、不受控制的样子。
4．C
5． 风筝悠悠飞在空中
夜晚放风筝 风筝断线
6．全文开头和结尾两段首尾呼应，结构紧凑。表达了我对童年生活的留恋和怀念。
【解析】
1．本题考查文章内容概括。
本文以风筝为线索，通过回忆少年时和小伙伴们一起制作风筝、放风筝，还有夜晚放信号风筝的快乐情景，表现了“我”童年生活充满生机和欢乐，表达了对童年生活的怀念之情。
2．本题考查内容理解和概括。
根据题干要求，依据第二段的内容，抓住关键语句，概括主要情节。
由“再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝骨架。”可概括为“做骨架”。“然后用大团大团的做放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上”是系骨线。
3．本题考查学生作批注的能力。
学生从文中找出一个句子，从修辞手法、写作手法、表达方式等方面作答即可，答案不唯一。
示例：语句：放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……批注：运用拟人的手法，生动形象地写出了风筝断线的样子，是我们放风筝失败的体验。
4．本题考查学生对句子含义的理解。
阅读句子“虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年”可知，这句话的意思是放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆。已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永难忘怀的。表达了“我”对童年生活深深的眷恋之情。
故选C。
5．本题考查内容理解和概括。
结合“这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起”可知①答案；由“在众人羡慕的眼神和惊叹声里，风筝飘飘洒洒上了天，也把一颗童心送上神秘的高空，如醉如痴”可知②答案；由“而那晚，我的风筝就像和我赌气似的，任我如何摆布，它总要往地上栽”可知③答案。
6．本题考查段落的关系。
结合文章内容可知，文章开头的描写环境，点明放风筝的时节，触景生情，自然引出下文对童年的回忆；文章结尾说“我的童年”是“鹅黄色”的，表明了我的童年生活像春天一样充满了生机和快乐，是对全文的总结升华。开头和结尾两段首尾呼应，结构紧凑。表达了我对童年生活的留恋和怀念。
2.
世间的母爱有很多种，舌尖上的母爱最让儿女记忆深刻，那舌尖上的滴滴浓香，在漫长的岁月里，令人回味绵长。
记得小时候，我每次感冒发烧，母亲总会给我煮上一碗面片汤吃。母亲和上一个面团，擀成薄片，用刀划成一个个宽条。用葱花、生姜和白菜丝炝锅做汤，把宽条面片揪成一段一段下到汤锅里煮熟，放盐，撒上香菜肉沫，一碗香喷喷的面片汤就出锅了。母亲说：“这还是我娘说的，‘一碗面片汤，不用看处方’，快趁热吃。”一碗面片汤下肚，我头上直冒汗，再捂上被子睡一觉，醒来浑身大汗淋漓，发烧不药而愈。
上高中时，我在县城住校，上顿炒土豆白菜，下顿萝卜土豆丝。每次回家，母亲就张罗着给我做好吃的。母亲上街割回半斤五花肉，买几块水豆腐。先把五花肉剁成肉泥，把每块水豆腐切成四小块，每一小块中间部分掏空，变成一个没有盖子的豆腐盒，再用肉泥填满豆腐盒，然后把豆腐肉盒放到锅里红烧。这道豆腐肉盒，既能解馋，又能长个。
我怀孕的时候，特别想吃柴火煮黏玉米，可那时玉米粒刚灌浆，嫩得很，不能吃。谁知，等我午睡醒来，一盘黏玉米糕放在我面前。原来，母亲把黏玉米打成浆汁，和一点点面，铺在黏玉米的叶子上，放在蒸笼里蒸熟。我咬了一口，清香甜润弥漫开来，糯糯的，柔柔的，好吃极了。母亲用手背抹着被烟熏火燎流下的泪说：“喜欢就多吃些。”
女儿四岁了，我带她回娘家，母亲做她的拿手活“贴饼子炖小杂鱼”。在玉米面中加小苏打粉和白糖，用温水和成光滑的面团，放炕上发酵一小时，起锅热油，葱蒜爆锅，加酱油和水，放入洗净的小杂鱼和几个干红辣椒，大火烧锅。汤水沸腾，铁锅四周很热时，母亲用手揪出一个面团，在两掌之间来回颠拍数次，猛地一甩手，椭圆形的面饼就牢牢地贴在铁锅边上。并没有出溜到烧小杂鱼的汤水里。啪、啪、啪，不一会儿就在铁锅四周贴上了一圈玉米饼子。女儿拍手跳着说：“哇，姥姥是个武林高手！”我们都哈哈大笑，母亲用手摸摸女儿的脸蛋，盖上锅盖，大火烧十分钟，小火炖三十分钟。出锅，黏饼子有炖小鱼的香气，酥软香甜；小鱼骨酥刺烂，汤浓味鲜。
母亲摆上满桌子美味，我给女儿慢慢挑鱼刺，哄她吃饭。母亲一边不停地给我夹菜，一边念叨让我多吃点，氤氲的热气湿了我的眼眶，我给母亲夹了菜，说：“妈，你也多吃点。”等女儿长大了，我会在满桌白雾中对她说：“这桌菜是姥姥教给妈妈的，等你长大了，也一定要传给你的孩子。”
1.给短文加个标题：
2．根据意思，在文中找出四字词语。
形容因运动或体力劳动等导致全身上下出了很多汗。( )
生病不用吃药而自行痊愈。( )
3．母亲给“我”做了哪几样好吃的？
面片汤、______、______和______。
4．找出文中与“等女儿长大了，我会在满桌白雾中对她说：‘这桌菜是姥姥教给妈妈的，等你长大了，也一定要传给你的孩子。’”相呼应的句子并抄写下来。
5．圈出下面句子中描写母亲动作的词语。并说说从这些词语中你感受到了什么？
汤水沸腾，铁锅四周很热时，母亲用手揪出一个面团，在两掌之间来回颠拍数次，猛地一甩手，椭圆形的面饼就牢牢地贴在铁锅边上。
6．用“先……然后……再……最后……”说一说你制作某一样作品或玩具的过程，注意表达要清楚。
7．在短文中找出最能概括文章中心的句子，抄写在横线上。
8．你觉得短文中的母亲是一个什么样的人？
参考答案
1．舌尖上的母爱
2． 大汗淋漓 不药而愈
3． 豆腐肉盒 黏玉米糕 贴饼子炖小杂鱼
4．母亲说：“这还是我娘说的，‘一碗面片汤，不用看处方’，快趁热吃。”
5．揪、颠拍、甩，这些动词生动地表现了母亲做饭时的动作麻利，手艺娴熟，表达了母亲对孩子的爱。
6．我先将橡皮泥团成一团，然后搓成长条状，再在它上面捏出脑袋、脖子、身体……最后将它捏成一个小小的、可爱的胖娃娃的样子。
7．世间的母爱有很多种，舌尖上的母爱最让儿女记忆深刻，那舌尖上的滴滴浓香，在漫长的岁月里，令人回味绵长。
8．沉着冷静，大度明理，教子有方。
【解析】
1．本题主要考查拟定标题的能力。
本文主要写母亲在“我”人生的成长道路上，不断做好吃的给“我”，体现无私的母爱，因此，标题为：舌尖上的母爱。
2．本题主要考查解释词语。
大汗淋漓：形容因运动或体力劳动等导致全身上下出了很多汗。
不药而愈：生病不用吃药而自行痊愈。
3．本题主要考查对内容的理解。
从“记得小时候，我每次感冒发烧，母亲总会给我煮上一碗面片汤吃。”“每次回家，母亲就张罗着给我做好吃的。母亲上街割回半斤五花肉，买几块水豆腐。”“我怀孕的时候，特别想吃柴火煮黏玉米，可那时玉米粒刚灌浆，嫩得很，不能吃。”可知，母亲给“我”做了面片汤、豆腐肉盒、黏玉米糕、贴饼子炖小杂鱼。
4．本题主要考查对相呼应的句子的理解。
从“母亲说：“这还是我娘说的，‘一碗面片汤，不用看处方’，快趁热吃。”可知，这个句子和“等女儿长大了，我会在满桌白雾中对她说：‘这桌菜是姥姥教给妈妈的，等你长大了，也一定要传给你的孩子。’”相互呼应。
5．本题主要考查对句子的理解。
从“汤水沸腾，铁锅四周很热时，母亲用手揪出一个面团，在两掌之间来回颠拍数次，猛地一甩手，椭圆形的面饼就牢牢地贴在铁锅边上。”句子的“揪、颠拍、甩”可知，这是母亲的动作描写，从中体现出一名勤奋、能干的母亲形象。
6．本题主要考查用顺序词写话的能力。
“先……然后……再……最后……”说一说你制作某一样作品或玩具的过程。如：我要制作一张新年贺卡，先准备卡纸、彩笔等工具，然后把卡纸折成想要的形状，再在上面涂色画画，最后写上祝福语。
7．本题主要考查对中心句的理解。
本文主要写母亲在“我”人生的成长道路上，不断做好吃的给“我”，体现无私的母爱。“世间的母爱有很多种，舌尖上的母爱最让儿女记忆深刻，那舌尖上的滴滴浓香，在漫长的岁月里，令人回味绵长。”这句话是本文的中心句。
8．本题主要考查对人物形象的分析。
文中的母亲在作者小的时候煮上一碗面片汤吃，上高中时做豆腐盒，怀孕的时候，制作柴火煮黏玉米，对孩子的爱伴随着孩子的成长，可见这是一个对孩子默默付出的人。
3.一分试验田
①1959年9月，彭德怀同志搬到北京郊外的吴家花园居住。
②彭总在院子里开了许多块荒地，种上了各种各样的蔬菜和瓜果。院子里原来有个小水塘，彭总组织警卫人员把它挖深挖宽，种上藕，养上鱼。他还买了小猪，小鸡，小鸭子，分给大家饲养。一应农事上的开支，都是他一个人掏钱，有了收获，全部归大家所有。
③彭总在水塘边亲自丈量了一分地，作为试验田。这一分地土质很好，整得很平整，准备种小麦。我问他：“为什么刚好开一分地呢？”他说：“既然是试验，就得讲个科学，一分地容易计算产量。”
④彭总把这块地深翻了一遍，每个土坷垃都敲得粉碎，还用手细细捏过。我说：“种庄稼都像您这样，一个人恐怕就只能种分把地啰！”他说：“这一分地可不简单啊，少说也能产个千把斤、几千斤，咱们俩够吃上一两年哩。”我忍不住笑了起来。他问我笑什么。我说：“您在说笑话。”他指着我的鼻子说：“不相信？好！你保守！”引得我又一阵大笑。
⑤劳动了一阵，坐在地边休息的时候，彭总把话说开了：“人家说要深翻我就深翻，说要多下肥我就多下肥，说要密植什么的，我都照着做。我把力气都用在这一分地里，看一亩地到底产多少斤。”这一下我才明白，原来他种这一分试验田是冲着当时的“浮夸风”来的。当时报纸登着这里那里粮食亩产上万斤，甚至十几万斤，他根本不相信。他要用自己的实践来证实他是不是保守。
⑥为了积肥，彭总想了很多办法。他到处收集人粪尿，还下水塘去挖塘泥。一天早晨，有人跑来告诉我，彭总下水塘捞鱼去了。我赶忙跑去，只见彭总卷起裤腿，两腿沾满了泥，身上也弄脏了，正踩着塘边的浓霜，提着一筐塘泥走上岸来。我跺着脚大喊：“咳！这么冷，小心您的脚……”
⑦彭总的脚在西北战场上冻伤过。那是打过了一场大仗，一个战士困极了，倒在雪地里就睡着了。彭总把大衣脱下来盖在战士身上，没想到自己也倒在雪地里睡过去了。这些年来，每逢气候突然变化，他的脚就肿胀酸痛。
⑧天这么冷，他下水去挖塘泥，怎么受得了！我赶上去夺过他手里的筐，劝他说：“快洗洗脚，把鞋穿上吧，老总！”彭总朝我一个劲儿地挥手：“你不懂！你不懂！干活儿不会冻脚，停下来才要冻坏哩。”说着又跑去捡工具。我看见他赤脚站着直打颤，连忙脱了鞋袜下了水塘。一会儿，大家也来了，帮彭总把塘泥运上了岸。彭总累得满头大汗，望着一大堆塘泥说：“池塘挖深了，肥料也有了。今天一天就能晒个半干，把它上到咱们的一分试验田里，肥得很哩。”
⑨这一分地的小麦，长势一直很好。快收获的时候，彭总成天在地边守护着，不让麻雀去偷嘴。收打都很仔细，真正做到颗粒归“筐”，最后一过秤，九十来斤。彭总说：“一亩地才产八九百斤。就算我们下的功夫不够，加一倍，亩产两千斤，顶天了！”
1．根据短文内容，按照事情的发展顺序，给下面内容排序正确的一项是（ ）
A．亲自丈量——多积肥料——深翻细作——成天守护——仔细收打
B．亲自丈量——深翻细作——多积肥料——成天守护——仔细收打
C．亲自丈量——深翻细作——多积肥料一一仔细收打一一成天守护
D．亲自丈量——深翻细作一一成天守护——多积肥料——仔细收打
2．读读下面资料，能帮助你理解“浮夸风”的资料是（ ）
A．彭德怀同志是我党我军卓越的领导人之一，曾任国防部长，国务院副总理，中国人民志愿军总司令。他种一分试验田是冲着当时的“浮夸风”来的。
B．1959年前后，国内出现一股“浮夸风”，这种浮夸风，不顾事实，虚报成绩。表现在农业上就是谎报产量，吹嘘一亩田可产多少万斤粮食，造成了极坏的影响。
C．亩是中国市制土地面积单位，一亩地等于10分地。文中“分把地”表示数量近于一分地的意思，“千把斤”表示数量近于一千斤的意思。
3．本文主要是通过（ ）描写来突出人物特点的。
A．语言、动作 B．动作、神态 C．语言、神态 D．动作、心理
4．读文中画线句子，联系上下文想一想，彭总这句话想表达的真正意思是（ ）
A．这一分地不可能产千把斤、几千斤的粮食。
B．这一分地肯定能产千把斤、几千斤的粮食。
C．这一分地至少能产千把斤、几千斤的粮食。
5．文章插入了彭总战场冻伤的事情，从中你感受到了什么？
6．把文章的主要内容简要地写在下面。
7．你从故事中感受到彭总怎样的品质？请结合文章内容简要说明理由。
参考答案
1．B
2．B
3．A
4．A
5．从彭德怀总司令把大衣脱下来盖在睡着的战士身上，感受到彭德怀总司令对战士的关心与爱护。
6．彭总精选一分地作试验田来证实他是不是保守。
7．①从彭总亲自种一分试验田可以看出他是一个实事求是、讲究科学的人。
②从他脱下大衣盖在战士身上可以看出他是一个关心战士的人。
【解析】
1．本题考查对文章写作顺序的理解。
解答本题要认真阅读文章，从中找出关键句子。结合第三段“彭总在水塘边亲自丈量了一分地，作为试验田”、第四段的“彭总把这块地深翻了一遍”、第六段的“为了积肥，彭总想了很多办法”、第九段的“彭总成天在地边守护着”和“收打都很仔细”就可以得出答案。
2．本题考查学生的理解能力。
本题中A选项是对于彭德怀同志的介绍，C选项是对与面积单位“亩”的介绍，只有B选项是对“浮夸风”的介绍，因此选B。
3．本题考查对人物描写方法的掌握。
本文中运用了很多语言描写，如第二、三、四、五、六、八、九段都用到了语言描写。多处还运用了动作描写，如第六段中的“卷起”“踩”“提”“走”。
4．本题考查对句子的理解与分析。
“这一分地可不简单啊，少说也能产个千把斤、几千斤，咱们俩够吃上一两年哩”一句是对“浮夸风”的讽刺，真正的意思是一分田不可能产千把斤、几千斤。
5．本题考查对文章内容的理解。
文中插入彭总战场冻伤的事情，使读者看到了一个关心战士的总司令，使彭总的人物形象更加丰富。
6．本题考查概括文章内容。
概括文章内容要从时间、地点、人物、起因、经过、结果几方面着手。通过阅读文章可知，本文的主要人物是“彭总”，主要事件是“种试验田”，因此可以概括为“彭总精选一分地作试验田来证实他是不是保守”。
7．本题考查对人物形象的理解和分析。
本文主要讲了关于彭总的两件事，分别是战场冻伤和种试验田，从中可以看出他是一个关心战士、实事求是、讲究科学的人。
4.哨卡
①在风雪弥漫的远方，一座山峰似隐似现地直插半空。山峰顶端，有我军的一个哨卡。
②十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。路实在太险了！厚厚的雪盖在山路上，雪的下面结着厚厚的冰。有些地方仅可供一人侧身通行，稍不小心，就有可能坠下悬崖。
③团长在司令前面走着，遇到危险路段，他就伸过手来拉着司令的手。司令刚刚到任一个多月，就考察了辖区内所有的一线连队。今天，他要去的是一个海拔最高的哨卡，仅有四名战士驻守。
④早上，司令正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵怵[chù]人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。司令站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！好几个人围上来，面有难色：“首长，路太险，天太坏，下次吧！”司令摇摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。团长走到司令面前，几近请求地说：“太危险了……”团长是一位从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！”司令拍拍团长的肩，打断了他的话。
⑤经过近三个小时的攀登，司令一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四周一无遮拦，狂风更加肆虚，雪拍到脸上，像刀割一样。
⑥三名士兵列队迎接司令一行，司令与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，司令一行向哨位走去。风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。司令握住他的手，表示慰问。忽然，司令注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴[qiáo cuì]甚至苍老。他问：“当兵几年了？“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在海拔三千米的哨卡，前年来的。”
⑦司令的脸色有些难看。他转过身，严厉地盯着团长：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”团长盯了一眼哨兵，司令显得更生气了。他提高嗓门，问道：“你这个团长就是这么带兵的？让一个战士这么长时间在这儿执勤？嗯？”团长避开司令的目光，轻声说：“这儿条件最艰苦，可总得有人来守……”“假如他是你的亲人，你会这样？”
⑧团长没有回答。持枪哨兵立正站着，张了张嘴，似乎要说话。团长蹦了他一眼。哨兵立即把话咽了回去。这时，一名边防团的随员悄声对司令说：“首长，他，就是团长的……亲弟弟……”
⑨司令惊愕地注视着团长，又回头看了看在风雪中持枪站岗的战士，心里好像打翻了五味瓶。稍后，他把脚一靠，立正，缓缓地抬起了手，向战士，向团长，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都向司令行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。
⑩风雪中，一鲜军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与连绵起伏的群山融为一体，支撑在天地之间。
1．填空。
①第2自然段画线的句子通过写路很滑和 表现出路太险了。
②第5自然段画线句子中的“雪拍到脸上”突出了风 。
③第7自然段中写到“司令显得更生气了”，司令更生气的原因是 。
2．用简洁的语言概括5至9自然段的主要内容。
3．选择。
①对于最后一个自然段理解正确的是( )
A．把军人比作高山，表明他们是人民坚强的依靠 B．天气太冷了，把军人和山峰冻在了一起
②先选择恰当语句填在横线上组成排比句，再读一读，体会环境描写对表现人物的作用。
怒号肆虐的狂风， ；夹杂冰块的暴雪， ；直插半空的山峰， 。
A．挡不住军人前进的脚步 B．冻不坏军人坚强的体魄 C．吹不倒军人挺拔的军姿
③司令的神情由“难看”“生气”最后到“惊愕”，这样写的主要目的是( )
A．只为表现司令神情产生了巨大的变化 B．通过他的神情变化交出团长公而忘私的精神
④本篇小说在最后才点明站岗的士兵是团长的亲弟弟，这样写是为了( )
A．给读者带来强烈的情感冲击，便于突出团长和弟弟的常高境界
B．表现团长因为害怕受到司令严厉地批评，所以一再地隐瞒真相
4．联系环境把司令的心理活动补充完整。
司令惊愕地注视着团长，又回头看了看在风雪中持枪站岗的战士，心里好像打翻了五味瓶： 。
5.小说中的司令是一个怎样的人？结合短文内容写一写。
。
参考答案
1． 路窄 很大 士兵在艰苦的环境下超出执勤年限。
2．司令开始责怪团长让士兵在恶劣环境下工作超出年限，后得知士兵其实是团长的亲弟弟后，致以崇高的军礼。
3． A C B A B A
4．这位团长为了不让其他战士受苦受累，叫自己的亲弟弟去代替士兵值勤。而他的弟弟忍受着狂风肆虐，没有一句怨言，这种无私的精神值得称赞。
5．司令是一个不怕危险、以身作则、关心战友的人。
【解析】
1．本题主要考查对句子的理解。
①“路实在太险了！厚厚的雪盖在山路上，雪的下面结着厚厚的冰。有些地方仅可供一人侧身通行，稍不小心，就有可能坠下悬崖。”从“路实在太险了、厚厚的雪盖在山路上、有些地方仅可供一人侧身通行”可知，第2自然段画线的句子通过写路很滑和路窄、险表现出路太险了。
②“由于处在最高峰，四周一无遮拦，狂风更加肆虚，雪拍到脸上，像刀割一样。”句子运用比喻手法，雪拍到脸上像刀割一样，突出了风很大。
③“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？假如他是你的亲人，你会这样？”可知，“司令显得更生气了”，司令更生气的原因是这位士兵在艰苦的环境下超出执勤年限。
2．本题主要考查概括段落层意。
从“司令一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。”“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”“假如他是你的亲人，你会这样？”“首长，他，就是团长的……亲弟弟……”“稍后，他把脚一靠，立正，缓缓地抬起了手，向战士，向团长，向所有的军人，行了个军礼。”可知，5至9自然段主要写司令开始责怪团长没有体恤士兵，后得知士兵其实是团长的亲弟弟后，致以崇高的军礼。
3．本题主要考查对句子的理解。
①从“风雪中，一鲜军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与连绵起伏的群山融为一体，支撑在天地之间。”可知，这句话把军人比作高山，表明他们是人民坚强的依靠。
②从“狂风”可知，选“吹不倒”；从“暴雪”可知，选“冻不坏”；从“山峰”可知，选“挡不住”。
③司令开始责怪团长没有体恤士兵，后得知士兵其实是团长的亲弟弟后，为边防战士为了祖国利益甘愿奉献自己一切感到震撼，通过他的神情变化交出团长公而忘私的精神。
④司令和团长领着一群军人顶风冒雪去慰问哨卡里的战士。这位团长为了不让其他战士受苦受累，叫自己的亲弟弟去代替士兵值勤，本篇小说在最后才点明站岗的士兵是团长的亲弟弟，这样写是为了给读者带来强烈的情感冲击，便于突出团长和弟弟的常高境界。
4．本题主要考查对心理描写的理解。
从“在风雪弥漫的远方，一座山峰似隐似现地直插半空。山峰顶端，有我军的一个哨卡。司令惊愕地注视着团长，又回头看了看在风雪中持枪站岗的战士，心里好像打翻了五味瓶：”可知，此时，司令心里想：我们的边防战士真是了不起，在如此恶劣、艰难的环境下，默默奉献，毫无怨言，是祖国和平的坚强后盾。
5．本题主要考查对人物形象的分析。
从“司令摇摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。”可知，司令是一个以身作则的人。
从“司令的脸色有些难看。他转过身，严厉地盯着团长：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”可知，司令是一个关心战友的人。
5.小巷里燃起一盏灯
①那一年，因为父亲在城里上班，我由乡下学校转到城里上初一。
②学校夜自习下课以后，我每天要经过一条黑漆漆的没有路灯的小巷子。腊月里的一天，小巷人家里有人过世，传来哀哀戚戚的哭声，吓得我跌跌撞撞地奔跑。石板路上有一层青苔，我一个趔趄滑倒在地，门牙把嘴唇磕破了，血一下流了出来。
③我高一脚低一脚地走在小巷子里，突然想哭。小巷里的风呼啸着打转儿，像是凄凉的哭声。我想起一个人走在乡下黑夜的山梁上，风也是这么来来回回吹，为了壮胆，我独自哼起了山歌。
④前面一扇窗户突然亮起了灯，一扇木窗推开了，灯光投射在小巷里的路上。我抬头一看，只见一位老奶奶正探出头来，朦胧的灯光下，我看见她慈爱的脸。老奶奶不说话，但我看见她在冲我笑着，那意思是说，
⑤第二天中午放学回家，我经过那条巷子时，只见两个老人靠在两把藤椅上，他们手里各自握着一杯热茶，正笑眯眯地说话。我明白了，这是小巷子里的一对老夫妻，望一望他们家那木质雕花的窗户，我想，他们差不多与这条小巷子里的风霜岁月同龄吧。
⑥几天后，我晚自习后回家，小巷子里有了灯光，我一看，呀，是老人把一盏灯泡挂在了门前，为我，为我这样怀着胆怯心情回家的人，亮起了一盏灯。
⑦这一盏灯，就这样陪伴着我读到了初三。初三下学期的一天中午，我放学回家经过小巷，只见两个男人从老人房子里抬出一个人，快步冲出小巷子。
⑧一连两天晚上，小巷子里的灯没有再亮起。第三天中午，我看见小巷子里搭起了灵堂，照片上笑眯眯的老人，就是那位老奶奶呀，我满脸都是泪水。
⑨几天后，小巷子里的灯又亮了起来。从那团黄色的灯晕中，我总觉得，那灯光有些温暖，也有些孤独。我白天从小巷子里经过，那位老人依然躺在藤椅上，手里握着一杯热茶，笑眯眯地望着我。我冲他点了点头，老人也点点头，似乎是向我示意快回家吃饭。
⑩初中毕业以后，因为父亲的工作调动，我又回到乡下中学读高中。三年后，当我捧着大学录取通知书回到小巷，想再拜访那位可敬的老人。然而，小巷依旧，木门却紧锁，打听了几户人家，才知道老人早已搬走了，说是到成都工作的儿子那里去了。
怀着一种怅然的心情，我乘船回家。在江上清凉的夏风中，我默默祝福老人那手里握着的一杯热茶，永远也不要凉了。
多年后，昔日的那条小巷，早已是碧波盈盈的一片湖水了。三峡工程完工后水位上涨，这个城市的下半身，都已被一湖碧水覆盖。
然而那条小巷子里的灯，依然在我的心里闪烁，它一直温暖地照着我。
在你的人生中，有这样一盏灯吗？也请你，在那小巷子里，为别人，也为自己，燃起这样一盏灯。
1.．联系上下文理解词语的意思。
怅然：
趔趄：
2．请用简洁的语言概括文章的主要内容。
3．第③自然段“我高一脚低一脚地走在小巷子里，突然想哭。”的描写，我想哭的原因是（ ）
A．害怕巷子里有狗。
B．父亲只管上班，不来学校接我回家。
C．小巷子寒冷凄凉，我独自走夜路胆怯。
D．腊月里的小巷子又冷又黑。
4．第⑨自然段“从那团黄色的灯晕中，我总觉得，那灯光有些温暖，也有些孤独。”“孤独”一词表现了（ ）
A．灯光太暗照不清小巷的路面。
B．老人失去老伴，只剩下孤苦伶仃一个人。
C．老人不肯搬离居住多年的小巷。
D．老人性情孤僻，不肯与人说话。
5．请把第④段横线处老奶奶的心里活动补充完整。
6．题目“小巷里燃起一盏灯”能不能换成“小巷里亮起一盏灯”？说说你的理由。
参考答案
1． 形容闷闷不乐，失望的样子。文中指我没有见到老人很失落。 身体摇晃，走路不稳。文中指我滑了一下，跌倒了。
2．本文记叙了我每晚放学经过小巷时，一对老夫妻点燃一盏灯为我照明的故事，赞美了这对老夫妻乐于助人的美好品质。
3．C
4．B
5．孩子，快走，奶奶给你灯光。
6．不能，“燃”字给人以温暖的感觉，更好地表达本文的主旨。而“亮”字比较平淡。
【解析】
1．本题考查词语意思的理解。
怅然在文中第11自然段，是作者怀着大学录取通知书想去拜访、感谢那位可敬的老人，老人却早已搬走了。作者此时的非常失望、心情低落。趔趄在文中第2自然段，是指我夜黑无路灯的小巷子。被哀哀戚戚的哭声，吓跌跌撞撞地奔跑而石板路上有一层青苔，所以滑了一下，跌倒了。
2．本题考查对文章主要内容概括能力。
概括全文内容一定先通读文本，整体感知文章内容，掌握情节的各个要素及故事的全过程，然后可抓住时间顺序“按照人物+事件+结果”的结构来写出文章的主要内容。
3．本题考查文章的理解。
结合上下文可知，我晚自习下课后，走在夜黑无路灯的小巷子。被哀哀戚戚的哭声，吓跌跌撞撞地奔跑而石板路上有一层青苔，所以滑了一下，跌倒了，受伤了。我此时非常胆怯无助，所以想哭。
4．本题考查文章的理解。
结合第5自然段中：两个老人靠在两把藤椅上，他们手里各自握着一杯热茶，正笑眯眯地说话。到第8自然段中：小巷子里搭起了灵堂，照片上笑眯眯的老人，就是那位老奶奶呀.本来两位老人互相陪伴，但现在老奶奶去世了。所以只剩下老孤苦爷爷伶仃一个人。
5．本题考查理解能力及语言表达。
结合上文我在晚自习下课后，走在夜黑无路灯的小巷子。被哀哀戚戚的哭声，吓跌跌撞撞地奔跑而石板路上有一层青苔，所以滑了一下，跌倒了，受伤了。而老奶奶此时亮起灯，推开木窗，对我笑。老奶奶是开灯帮我照亮回家的路。结合此景，想象老奶奶此时会说的话即可
6．本题考查对字词表情达意的理解。
要先表明观点。接着结合字的意思，感受其在表达上的不同，如燃字更能给人以温暖的感觉，与文章表达的主旨更契合，而“亮”字是灯开着时会出现的一种状态，比较平淡。
我们用“围读会”致敬鲁迅先生，感动万分。你可知道著名作家萧红跟鲁迅先生的那段不解之缘？读读下面的故事，完成练习。
1.系在风琴线上的童年
（1）大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的鹅黄色的童年。
…………
（2）不是吹，我们男孩虽未能如女孩子般绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！我们偷偷找来竹篾（miè），且要绿皮的有韧性的，我们把把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘（gū lu）似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝骨架。几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的做放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。
（3）好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦（yǐ lǐ）的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
（4）更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。伙伴们有的忙着给风筝纸涂上闪金光的东西，有的把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在风筝尾巴上，还有的……在众人羡慕的眼神和惊叹声里，风筝飘飘洒洒上了天，也把一颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。而那晚，我的风筝就像和我赌气似的，任我如何摆布，它总要往地上栽。尽管万般懊恼沮丧，但也绝没有张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它。而是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，我的风筝又重新飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……
（5）韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。
（6）啊，我的鹅黄色的童年！
1．本文围绕“系在风筝线上的童年”主要写了 、
两件事。
2．短文第（2）段详细介绍了我们制作风筝的过程，请您用简洁的语言完成下列填空。
做风筝的过程：找来竹篾→ →糊纸涂色→
3．第（4）自然段，作者用很多方法写出“我们”放飞风筝时的情景，请找一处进行批注。
所找语句：___________________________________________
所作批注：__________________________________________
4．对第（5）段画线句含义的理解不正确的是（ ）
A．放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆。
B．已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永难忘怀。
C．作者虽然对童年放风筝充满美好的回忆，但是对于放风筝失败还是感到无比惋惜的。
5．文中第（3）、（4）自然段，随着风筝的变化作者心情也在不断变化，请找出来完成填空。
① ② ③
6．短文的最后一段与第一段有什么关系？
参考答案
1．制作风筝 放风筝
2．制作骨架 系上骨线
3． 而那晚，我的风筝就像和我赌气似的，任我如何摆布，它总要往地上栽。
运用拟人的手法，把风筝拟人化，形象地写出了风筝随风摇摆、不受控制的样子。
4．C
5． 风筝悠悠飞在空中
夜晚放风筝 风筝断线
6．全文开头和结尾两段首尾呼应，结构紧凑。表达了我对童年生活的留恋和怀念。
【解析】
1．本题考查文章内容概括。
本文以风筝为线索，通过回忆少年时和小伙伴们一起制作风筝、放风筝，还有夜晚放信号风筝的快乐情景，表现了“我”童年生活充满生机和欢乐，表达了对童年生活的怀念之情。
2．本题考查内容理解和概括。
根据题干要求，依据第二段的内容，抓住关键语句，概括主要情节。
由“再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝骨架。”可概括为“做骨架”。“然后用大团大团的做放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上”是系骨线。
3．本题考查学生作批注的能力。
学生从文中找出一个句子，从修辞手法、写作手法、表达方式等方面作答即可，答案不唯一。
示例：语句：放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……批注：运用拟人的手法，生动形象地写出了风筝断线的样子，是我们放风筝失败的体验。
4．本题考查学生对句子含义的理解。
阅读句子“虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年”可知，这句话的意思是放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆。已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永难忘怀的。表达了“我”对童年生活深深的眷恋之情。
故选C。
5．本题考查内容理解和概括。
结合“这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起”可知①答案；由“在众人羡慕的眼神和惊叹声里，风筝飘飘洒洒上了天，也把一颗童心送上神秘的高空，如醉如痴”可知②答案；由“而那晚，我的风筝就像和我赌气似的，任我如何摆布，它总要往地上栽”可知③答案。
6．本题考查段落的关系。
结合文章内容可知，文章开头的描写环境，点明放风筝的时节，触景生情，自然引出下文对童年的回忆；文章结尾说“我的童年”是“鹅黄色”的，表明了我的童年生活像春天一样充满了生机和快乐，是对全文的总结升华。开头和结尾两段首尾呼应，结构紧凑。表达了我对童年生活的留恋和怀念。
2.
世间的母爱有很多种，舌尖上的母爱最让儿女记忆深刻，那舌尖上的滴滴浓香，在漫长的岁月里，令人回味绵长。
记得小时候，我每次感冒发烧，母亲总会给我煮上一碗面片汤吃。母亲和上一个面团，擀成薄片，用刀划成一个个宽条。用葱花、生姜和白菜丝炝锅做汤，把宽条面片揪成一段一段下到汤锅里煮熟，放盐，撒上香菜肉沫，一碗香喷喷的面片汤就出锅了。母亲说：“这还是我娘说的，‘一碗面片汤，不用看处方’，快趁热吃。”一碗面片汤下肚，我头上直冒汗，再捂上被子睡一觉，醒来浑身大汗淋漓，发烧不药而愈。
上高中时，我在县城住校，上顿炒土豆白菜，下顿萝卜土豆丝。每次回家，母亲就张罗着给我做好吃的。母亲上街割回半斤五花肉，买几块水豆腐。先把五花肉剁成肉泥，把每块水豆腐切成四小块，每一小块中间部分掏空，变成一个没有盖子的豆腐盒，再用肉泥填满豆腐盒，然后把豆腐肉盒放到锅里红烧。这道豆腐肉盒，既能解馋，又能长个。
我怀孕的时候，特别想吃柴火煮黏玉米，可那时玉米粒刚灌浆，嫩得很，不能吃。谁知，等我午睡醒来，一盘黏玉米糕放在我面前。原来，母亲把黏玉米打成浆汁，和一点点面，铺在黏玉米的叶子上，放在蒸笼里蒸熟。我咬了一口，清香甜润弥漫开来，糯糯的，柔柔的，好吃极了。母亲用手背抹着被烟熏火燎流下的泪说：“喜欢就多吃些。”
女儿四岁了，我带她回娘家，母亲做她的拿手活“贴饼子炖小杂鱼”。在玉米面中加小苏打粉和白糖，用温水和成光滑的面团，放炕上发酵一小时，起锅热油，葱蒜爆锅，加酱油和水，放入洗净的小杂鱼和几个干红辣椒，大火烧锅。汤水沸腾，铁锅四周很热时，母亲用手揪出一个面团，在两掌之间来回颠拍数次，猛地一甩手，椭圆形的面饼就牢牢地贴在铁锅边上。并没有出溜到烧小杂鱼的汤水里。啪、啪、啪，不一会儿就在铁锅四周贴上了一圈玉米饼子。女儿拍手跳着说：“哇，姥姥是个武林高手！”我们都哈哈大笑，母亲用手摸摸女儿的脸蛋，盖上锅盖，大火烧十分钟，小火炖三十分钟。出锅，黏饼子有炖小鱼的香气，酥软香甜；小鱼骨酥刺烂，汤浓味鲜。
母亲摆上满桌子美味，我给女儿慢慢挑鱼刺，哄她吃饭。母亲一边不停地给我夹菜，一边念叨让我多吃点，氤氲的热气湿了我的眼眶，我给母亲夹了菜，说：“妈，你也多吃点。”等女儿长大了，我会在满桌白雾中对她说：“这桌菜是姥姥教给妈妈的，等你长大了，也一定要传给你的孩子。”
1.给短文加个标题：
2．根据意思，在文中找出四字词语。
形容因运动或体力劳动等导致全身上下出了很多汗。( )
生病不用吃药而自行痊愈。( )
3．母亲给“我”做了哪几样好吃的？
面片汤、______、______和______。
4．找出文中与“等女儿长大了，我会在满桌白雾中对她说：‘这桌菜是姥姥教给妈妈的，等你长大了，也一定要传给你的孩子。’”相呼应的句子并抄写下来。
5．圈出下面句子中描写母亲动作的词语。并说说从这些词语中你感受到了什么？
汤水沸腾，铁锅四周很热时，母亲用手揪出一个面团，在两掌之间来回颠拍数次，猛地一甩手，椭圆形的面饼就牢牢地贴在铁锅边上。
6．用“先……然后……再……最后……”说一说你制作某一样作品或玩具的过程，注意表达要清楚。
7．在短文中找出最能概括文章中心的句子，抄写在横线上。
8．你觉得短文中的母亲是一个什么样的人？
参考答案
1．舌尖上的母爱
2． 大汗淋漓 不药而愈
3． 豆腐肉盒 黏玉米糕 贴饼子炖小杂鱼
4．母亲说：“这还是我娘说的，‘一碗面片汤，不用看处方’，快趁热吃。”
5．揪、颠拍、甩，这些动词生动地表现了母亲做饭时的动作麻利，手艺娴熟，表达了母亲对孩子的爱。
6．我先将橡皮泥团成一团，然后搓成长条状，再在它上面捏出脑袋、脖子、身体……最后将它捏成一个小小的、可爱的胖娃娃的样子。
7．世间的母爱有很多种，舌尖上的母爱最让儿女记忆深刻，那舌尖上的滴滴浓香，在漫长的岁月里，令人回味绵长。
8．沉着冷静，大度明理，教子有方。
【解析】
1．本题主要考查拟定标题的能力。
本文主要写母亲在“我”人生的成长道路上，不断做好吃的给“我”，体现无私的母爱，因此，标题为：舌尖上的母爱。
2．本题主要考查解释词语。
大汗淋漓：形容因运动或体力劳动等导致全身上下出了很多汗。
不药而愈：生病不用吃药而自行痊愈。
3．本题主要考查对内容的理解。
从“记得小时候，我每次感冒发烧，母亲总会给我煮上一碗面片汤吃。”“每次回家，母亲就张罗着给我做好吃的。母亲上街割回半斤五花肉，买几块水豆腐。”“我怀孕的时候，特别想吃柴火煮黏玉米，可那时玉米粒刚灌浆，嫩得很，不能吃。”可知，母亲给“我”做了面片汤、豆腐肉盒、黏玉米糕、贴饼子炖小杂鱼。
4．本题主要考查对相呼应的句子的理解。
从“母亲说：“这还是我娘说的，‘一碗面片汤，不用看处方’，快趁热吃。”可知，这个句子和“等女儿长大了，我会在满桌白雾中对她说：‘这桌菜是姥姥教给妈妈的，等你长大了，也一定要传给你的孩子。’”相互呼应。
5．本题主要考查对句子的理解。
从“汤水沸腾，铁锅四周很热时，母亲用手揪出一个面团，在两掌之间来回颠拍数次，猛地一甩手，椭圆形的面饼就牢牢地贴在铁锅边上。”句子的“揪、颠拍、甩”可知，这是母亲的动作描写，从中体现出一名勤奋、能干的母亲形象。
6．本题主要考查用顺序词写话的能力。
“先……然后……再……最后……”说一说你制作某一样作品或玩具的过程。如：我要制作一张新年贺卡，先准备卡纸、彩笔等工具，然后把卡纸折成想要的形状，再在上面涂色画画，最后写上祝福语。
7．本题主要考查对中心句的理解。
本文主要写母亲在“我”人生的成长道路上，不断做好吃的给“我”，体现无私的母爱。“世间的母爱有很多种，舌尖上的母爱最让儿女记忆深刻，那舌尖上的滴滴浓香，在漫长的岁月里，令人回味绵长。”这句话是本文的中心句。
8．本题主要考查对人物形象的分析。
文中的母亲在作者小的时候煮上一碗面片汤吃，上高中时做豆腐盒，怀孕的时候，制作柴火煮黏玉米，对孩子的爱伴随着孩子的成长，可见这是一个对孩子默默付出的人。
3.一分试验田
①1959年9月，彭德怀同志搬到北京郊外的吴家花园居住。
②彭总在院子里开了许多块荒地，种上了各种各样的蔬菜和瓜果。院子里原来有个小水塘，彭总组织警卫人员把它挖深挖宽，种上藕，养上鱼。他还买了小猪，小鸡，小鸭子，分给大家饲养。一应农事上的开支，都是他一个人掏钱，有了收获，全部归大家所有。
③彭总在水塘边亲自丈量了一分地，作为试验田。这一分地土质很好，整得很平整，准备种小麦。我问他：“为什么刚好开一分地呢？”他说：“既然是试验，就得讲个科学，一分地容易计算产量。”
④彭总把这块地深翻了一遍，每个土坷垃都敲得粉碎，还用手细细捏过。我说：“种庄稼都像您这样，一个人恐怕就只能种分把地啰！”他说：“这一分地可不简单啊，少说也能产个千把斤、几千斤，咱们俩够吃上一两年哩。”我忍不住笑了起来。他问我笑什么。我说：“您在说笑话。”他指着我的鼻子说：“不相信？好！你保守！”引得我又一阵大笑。
⑤劳动了一阵，坐在地边休息的时候，彭总把话说开了：“人家说要深翻我就深翻，说要多下肥我就多下肥，说要密植什么的，我都照着做。我把力气都用在这一分地里，看一亩地到底产多少斤。”这一下我才明白，原来他种这一分试验田是冲着当时的“浮夸风”来的。当时报纸登着这里那里粮食亩产上万斤，甚至十几万斤，他根本不相信。他要用自己的实践来证实他是不是保守。
⑥为了积肥，彭总想了很多办法。他到处收集人粪尿，还下水塘去挖塘泥。一天早晨，有人跑来告诉我，彭总下水塘捞鱼去了。我赶忙跑去，只见彭总卷起裤腿，两腿沾满了泥，身上也弄脏了，正踩着塘边的浓霜，提着一筐塘泥走上岸来。我跺着脚大喊：“咳！这么冷，小心您的脚……”
⑦彭总的脚在西北战场上冻伤过。那是打过了一场大仗，一个战士困极了，倒在雪地里就睡着了。彭总把大衣脱下来盖在战士身上，没想到自己也倒在雪地里睡过去了。这些年来，每逢气候突然变化，他的脚就肿胀酸痛。
⑧天这么冷，他下水去挖塘泥，怎么受得了！我赶上去夺过他手里的筐，劝他说：“快洗洗脚，把鞋穿上吧，老总！”彭总朝我一个劲儿地挥手：“你不懂！你不懂！干活儿不会冻脚，停下来才要冻坏哩。”说着又跑去捡工具。我看见他赤脚站着直打颤，连忙脱了鞋袜下了水塘。一会儿，大家也来了，帮彭总把塘泥运上了岸。彭总累得满头大汗，望着一大堆塘泥说：“池塘挖深了，肥料也有了。今天一天就能晒个半干，把它上到咱们的一分试验田里，肥得很哩。”
⑨这一分地的小麦，长势一直很好。快收获的时候，彭总成天在地边守护着，不让麻雀去偷嘴。收打都很仔细，真正做到颗粒归“筐”，最后一过秤，九十来斤。彭总说：“一亩地才产八九百斤。就算我们下的功夫不够，加一倍，亩产两千斤，顶天了！”
1．根据短文内容，按照事情的发展顺序，给下面内容排序正确的一项是（ ）
A．亲自丈量——多积肥料——深翻细作——成天守护——仔细收打
B．亲自丈量——深翻细作——多积肥料——成天守护——仔细收打
C．亲自丈量——深翻细作——多积肥料一一仔细收打一一成天守护
D．亲自丈量——深翻细作一一成天守护——多积肥料——仔细收打
2．读读下面资料，能帮助你理解“浮夸风”的资料是（ ）
A．彭德怀同志是我党我军卓越的领导人之一，曾任国防部长，国务院副总理，中国人民志愿军总司令。他种一分试验田是冲着当时的“浮夸风”来的。
B．1959年前后，国内出现一股“浮夸风”，这种浮夸风，不顾事实，虚报成绩。表现在农业上就是谎报产量，吹嘘一亩田可产多少万斤粮食，造成了极坏的影响。
C．亩是中国市制土地面积单位，一亩地等于10分地。文中“分把地”表示数量近于一分地的意思，“千把斤”表示数量近于一千斤的意思。
3．本文主要是通过（ ）描写来突出人物特点的。
A．语言、动作 B．动作、神态 C．语言、神态 D．动作、心理
4．读文中画线句子，联系上下文想一想，彭总这句话想表达的真正意思是（ ）
A．这一分地不可能产千把斤、几千斤的粮食。
B．这一分地肯定能产千把斤、几千斤的粮食。
C．这一分地至少能产千把斤、几千斤的粮食。
5．文章插入了彭总战场冻伤的事情，从中你感受到了什么？
6．把文章的主要内容简要地写在下面。
7．你从故事中感受到彭总怎样的品质？请结合文章内容简要说明理由。
参考答案
1．B
2．B
3．A
4．A
5．从彭德怀总司令把大衣脱下来盖在睡着的战士身上，感受到彭德怀总司令对战士的关心与爱护。
6．彭总精选一分地作试验田来证实他是不是保守。
7．①从彭总亲自种一分试验田可以看出他是一个实事求是、讲究科学的人。
②从他脱下大衣盖在战士身上可以看出他是一个关心战士的人。
【解析】
1．本题考查对文章写作顺序的理解。
解答本题要认真阅读文章，从中找出关键句子。结合第三段“彭总在水塘边亲自丈量了一分地，作为试验田”、第四段的“彭总把这块地深翻了一遍”、第六段的“为了积肥，彭总想了很多办法”、第九段的“彭总成天在地边守护着”和“收打都很仔细”就可以得出答案。
2．本题考查学生的理解能力。
本题中A选项是对于彭德怀同志的介绍，C选项是对与面积单位“亩”的介绍，只有B选项是对“浮夸风”的介绍，因此选B。
3．本题考查对人物描写方法的掌握。
本文中运用了很多语言描写，如第二、三、四、五、六、八、九段都用到了语言描写。多处还运用了动作描写，如第六段中的“卷起”“踩”“提”“走”。
4．本题考查对句子的理解与分析。
“这一分地可不简单啊，少说也能产个千把斤、几千斤，咱们俩够吃上一两年哩”一句是对“浮夸风”的讽刺，真正的意思是一分田不可能产千把斤、几千斤。
5．本题考查对文章内容的理解。
文中插入彭总战场冻伤的事情，使读者看到了一个关心战士的总司令，使彭总的人物形象更加丰富。
6．本题考查概括文章内容。
概括文章内容要从时间、地点、人物、起因、经过、结果几方面着手。通过阅读文章可知，本文的主要人物是“彭总”，主要事件是“种试验田”，因此可以概括为“彭总精选一分地作试验田来证实他是不是保守”。
7．本题考查对人物形象的理解和分析。
本文主要讲了关于彭总的两件事，分别是战场冻伤和种试验田，从中可以看出他是一个关心战士、实事求是、讲究科学的人。
4.哨卡
①在风雪弥漫的远方，一座山峰似隐似现地直插半空。山峰顶端，有我军的一个哨卡。
②十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。路实在太险了！厚厚的雪盖在山路上，雪的下面结着厚厚的冰。有些地方仅可供一人侧身通行，稍不小心，就有可能坠下悬崖。
③团长在司令前面走着，遇到危险路段，他就伸过手来拉着司令的手。司令刚刚到任一个多月，就考察了辖区内所有的一线连队。今天，他要去的是一个海拔最高的哨卡，仅有四名战士驻守。
④早上，司令正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵怵[chù]人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。司令站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！好几个人围上来，面有难色：“首长，路太险，天太坏，下次吧！”司令摇摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。团长走到司令面前，几近请求地说：“太危险了……”团长是一位从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！”司令拍拍团长的肩，打断了他的话。
⑤经过近三个小时的攀登，司令一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四周一无遮拦，狂风更加肆虚，雪拍到脸上，像刀割一样。
⑥三名士兵列队迎接司令一行，司令与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，司令一行向哨位走去。风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。司令握住他的手，表示慰问。忽然，司令注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴[qiáo cuì]甚至苍老。他问：“当兵几年了？“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在海拔三千米的哨卡，前年来的。”
⑦司令的脸色有些难看。他转过身，严厉地盯着团长：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”团长盯了一眼哨兵，司令显得更生气了。他提高嗓门，问道：“你这个团长就是这么带兵的？让一个战士这么长时间在这儿执勤？嗯？”团长避开司令的目光，轻声说：“这儿条件最艰苦，可总得有人来守……”“假如他是你的亲人，你会这样？”
⑧团长没有回答。持枪哨兵立正站着，张了张嘴，似乎要说话。团长蹦了他一眼。哨兵立即把话咽了回去。这时，一名边防团的随员悄声对司令说：“首长，他，就是团长的……亲弟弟……”
⑨司令惊愕地注视着团长，又回头看了看在风雪中持枪站岗的战士，心里好像打翻了五味瓶。稍后，他把脚一靠，立正，缓缓地抬起了手，向战士，向团长，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都向司令行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。
⑩风雪中，一鲜军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与连绵起伏的群山融为一体，支撑在天地之间。
1．填空。
①第2自然段画线的句子通过写路很滑和 表现出路太险了。
②第5自然段画线句子中的“雪拍到脸上”突出了风 。
③第7自然段中写到“司令显得更生气了”，司令更生气的原因是 。
2．用简洁的语言概括5至9自然段的主要内容。
3．选择。
①对于最后一个自然段理解正确的是( )
A．把军人比作高山，表明他们是人民坚强的依靠 B．天气太冷了，把军人和山峰冻在了一起
②先选择恰当语句填在横线上组成排比句，再读一读，体会环境描写对表现人物的作用。
怒号肆虐的狂风， ；夹杂冰块的暴雪， ；直插半空的山峰， 。
A．挡不住军人前进的脚步 B．冻不坏军人坚强的体魄 C．吹不倒军人挺拔的军姿
③司令的神情由“难看”“生气”最后到“惊愕”，这样写的主要目的是( )
A．只为表现司令神情产生了巨大的变化 B．通过他的神情变化交出团长公而忘私的精神
④本篇小说在最后才点明站岗的士兵是团长的亲弟弟，这样写是为了( )
A．给读者带来强烈的情感冲击，便于突出团长和弟弟的常高境界
B．表现团长因为害怕受到司令严厉地批评，所以一再地隐瞒真相
4．联系环境把司令的心理活动补充完整。
司令惊愕地注视着团长，又回头看了看在风雪中持枪站岗的战士，心里好像打翻了五味瓶： 。
5.小说中的司令是一个怎样的人？结合短文内容写一写。
。
参考答案
1． 路窄 很大 士兵在艰苦的环境下超出执勤年限。
2．司令开始责怪团长让士兵在恶劣环境下工作超出年限，后得知士兵其实是团长的亲弟弟后，致以崇高的军礼。
3． A C B A B A
4．这位团长为了不让其他战士受苦受累，叫自己的亲弟弟去代替士兵值勤。而他的弟弟忍受着狂风肆虐，没有一句怨言，这种无私的精神值得称赞。
5．司令是一个不怕危险、以身作则、关心战友的人。
【解析】
1．本题主要考查对句子的理解。
①“路实在太险了！厚厚的雪盖在山路上，雪的下面结着厚厚的冰。有些地方仅可供一人侧身通行，稍不小心，就有可能坠下悬崖。”从“路实在太险了、厚厚的雪盖在山路上、有些地方仅可供一人侧身通行”可知，第2自然段画线的句子通过写路很滑和路窄、险表现出路太险了。
②“由于处在最高峰，四周一无遮拦，狂风更加肆虚，雪拍到脸上，像刀割一样。”句子运用比喻手法，雪拍到脸上像刀割一样，突出了风很大。
③“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？假如他是你的亲人，你会这样？”可知，“司令显得更生气了”，司令更生气的原因是这位士兵在艰苦的环境下超出执勤年限。
2．本题主要考查概括段落层意。
从“司令一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。”“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”“假如他是你的亲人，你会这样？”“首长，他，就是团长的……亲弟弟……”“稍后，他把脚一靠，立正，缓缓地抬起了手，向战士，向团长，向所有的军人，行了个军礼。”可知，5至9自然段主要写司令开始责怪团长没有体恤士兵，后得知士兵其实是团长的亲弟弟后，致以崇高的军礼。
3．本题主要考查对句子的理解。
①从“风雪中，一鲜军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与连绵起伏的群山融为一体，支撑在天地之间。”可知，这句话把军人比作高山，表明他们是人民坚强的依靠。
②从“狂风”可知，选“吹不倒”；从“暴雪”可知，选“冻不坏”；从“山峰”可知，选“挡不住”。
③司令开始责怪团长没有体恤士兵，后得知士兵其实是团长的亲弟弟后，为边防战士为了祖国利益甘愿奉献自己一切感到震撼，通过他的神情变化交出团长公而忘私的精神。
④司令和团长领着一群军人顶风冒雪去慰问哨卡里的战士。这位团长为了不让其他战士受苦受累，叫自己的亲弟弟去代替士兵值勤，本篇小说在最后才点明站岗的士兵是团长的亲弟弟，这样写是为了给读者带来强烈的情感冲击，便于突出团长和弟弟的常高境界。
4．本题主要考查对心理描写的理解。
从“在风雪弥漫的远方，一座山峰似隐似现地直插半空。山峰顶端，有我军的一个哨卡。司令惊愕地注视着团长，又回头看了看在风雪中持枪站岗的战士，心里好像打翻了五味瓶：”可知，此时，司令心里想：我们的边防战士真是了不起，在如此恶劣、艰难的环境下，默默奉献，毫无怨言，是祖国和平的坚强后盾。
5．本题主要考查对人物形象的分析。
从“司令摇摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。”可知，司令是一个以身作则的人。
从“司令的脸色有些难看。他转过身，严厉地盯着团长：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”可知，司令是一个关心战友的人。
5.小巷里燃起一盏灯
①那一年，因为父亲在城里上班，我由乡下学校转到城里上初一。
②学校夜自习下课以后，我每天要经过一条黑漆漆的没有路灯的小巷子。腊月里的一天，小巷人家里有人过世，传来哀哀戚戚的哭声，吓得我跌跌撞撞地奔跑。石板路上有一层青苔，我一个趔趄滑倒在地，门牙把嘴唇磕破了，血一下流了出来。
③我高一脚低一脚地走在小巷子里，突然想哭。小巷里的风呼啸着打转儿，像是凄凉的哭声。我想起一个人走在乡下黑夜的山梁上，风也是这么来来回回吹，为了壮胆，我独自哼起了山歌。
④前面一扇窗户突然亮起了灯，一扇木窗推开了，灯光投射在小巷里的路上。我抬头一看，只见一位老奶奶正探出头来，朦胧的灯光下，我看见她慈爱的脸。老奶奶不说话，但我看见她在冲我笑着，那意思是说，
⑤第二天中午放学回家，我经过那条巷子时，只见两个老人靠在两把藤椅上，他们手里各自握着一杯热茶，正笑眯眯地说话。我明白了，这是小巷子里的一对老夫妻，望一望他们家那木质雕花的窗户，我想，他们差不多与这条小巷子里的风霜岁月同龄吧。
⑥几天后，我晚自习后回家，小巷子里有了灯光，我一看，呀，是老人把一盏灯泡挂在了门前，为我，为我这样怀着胆怯心情回家的人，亮起了一盏灯。
⑦这一盏灯，就这样陪伴着我读到了初三。初三下学期的一天中午，我放学回家经过小巷，只见两个男人从老人房子里抬出一个人，快步冲出小巷子。
⑧一连两天晚上，小巷子里的灯没有再亮起。第三天中午，我看见小巷子里搭起了灵堂，照片上笑眯眯的老人，就是那位老奶奶呀，我满脸都是泪水。
⑨几天后，小巷子里的灯又亮了起来。从那团黄色的灯晕中，我总觉得，那灯光有些温暖，也有些孤独。我白天从小巷子里经过，那位老人依然躺在藤椅上，手里握着一杯热茶，笑眯眯地望着我。我冲他点了点头，老人也点点头，似乎是向我示意快回家吃饭。
⑩初中毕业以后，因为父亲的工作调动，我又回到乡下中学读高中。三年后，当我捧着大学录取通知书回到小巷，想再拜访那位可敬的老人。然而，小巷依旧，木门却紧锁，打听了几户人家，才知道老人早已搬走了，说是到成都工作的儿子那里去了。
怀着一种怅然的心情，我乘船回家。在江上清凉的夏风中，我默默祝福老人那手里握着的一杯热茶，永远也不要凉了。
多年后，昔日的那条小巷，早已是碧波盈盈的一片湖水了。三峡工程完工后水位上涨，这个城市的下半身，都已被一湖碧水覆盖。
然而那条小巷子里的灯，依然在我的心里闪烁，它一直温暖地照着我。
在你的人生中，有这样一盏灯吗？也请你，在那小巷子里，为别人，也为自己，燃起这样一盏灯。
1.．联系上下文理解词语的意思。
怅然：
趔趄：
2．请用简洁的语言概括文章的主要内容。
3．第③自然段“我高一脚低一脚地走在小巷子里，突然想哭。”的描写，我想哭的原因是（ ）
A．害怕巷子里有狗。
B．父亲只管上班，不来学校接我回家。
C．小巷子寒冷凄凉，我独自走夜路胆怯。
D．腊月里的小巷子又冷又黑。
4．第⑨自然段“从那团黄色的灯晕中，我总觉得，那灯光有些温暖，也有些孤独。”“孤独”一词表现了（ ）
A．灯光太暗照不清小巷的路面。
B．老人失去老伴，只剩下孤苦伶仃一个人。
C．老人不肯搬离居住多年的小巷。
D．老人性情孤僻，不肯与人说话。
5．请把第④段横线处老奶奶的心里活动补充完整。
6．题目“小巷里燃起一盏灯”能不能换成“小巷里亮起一盏灯”？说说你的理由。
参考答案
1． 形容闷闷不乐，失望的样子。文中指我没有见到老人很失落。 身体摇晃，走路不稳。文中指我滑了一下，跌倒了。
2．本文记叙了我每晚放学经过小巷时，一对老夫妻点燃一盏灯为我照明的故事，赞美了这对老夫妻乐于助人的美好品质。
3．C
4．B
5．孩子，快走，奶奶给你灯光。
6．不能，“燃”字给人以温暖的感觉，更好地表达本文的主旨。而“亮”字比较平淡。
【解析】
1．本题考查词语意思的理解。
怅然在文中第11自然段，是作者怀着大学录取通知书想去拜访、感谢那位可敬的老人，老人却早已搬走了。作者此时的非常失望、心情低落。趔趄在文中第2自然段，是指我夜黑无路灯的小巷子。被哀哀戚戚的哭声，吓跌跌撞撞地奔跑而石板路上有一层青苔，所以滑了一下，跌倒了。
2．本题考查对文章主要内容概括能力。
概括全文内容一定先通读文本，整体感知文章内容，掌握情节的各个要素及故事的全过程，然后可抓住时间顺序“按照人物+事件+结果”的结构来写出文章的主要内容。
3．本题考查文章的理解。
结合上下文可知，我晚自习下课后，走在夜黑无路灯的小巷子。被哀哀戚戚的哭声，吓跌跌撞撞地奔跑而石板路上有一层青苔，所以滑了一下，跌倒了，受伤了。我此时非常胆怯无助，所以想哭。
4．本题考查文章的理解。
结合第5自然段中：两个老人靠在两把藤椅上，他们手里各自握着一杯热茶，正笑眯眯地说话。到第8自然段中：小巷子里搭起了灵堂，照片上笑眯眯的老人，就是那位老奶奶呀.本来两位老人互相陪伴，但现在老奶奶去世了。所以只剩下老孤苦爷爷伶仃一个人。
5．本题考查理解能力及语言表达。
结合上文我在晚自习下课后，走在夜黑无路灯的小巷子。被哀哀戚戚的哭声，吓跌跌撞撞地奔跑而石板路上有一层青苔，所以滑了一下，跌倒了，受伤了。而老奶奶此时亮起灯，推开木窗，对我笑。老奶奶是开灯帮我照亮回家的路。结合此景，想象老奶奶此时会说的话即可
6．本题考查对字词表情达意的理解。
要先表明观点。接着结合字的意思，感受其在表达上的不同，如燃字更能给人以温暖的感觉，与文章表达的主旨更契合，而“亮”字是灯开着时会出现的一种状态，比较平淡。
我们用“围读会”致敬鲁迅先生，感动万分。你可知道著名作家萧红跟鲁迅先生的那段不解之缘？读读下面的故事，完成练习。