中考现代文阅读训练营（一）附答案
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阅读精选（一）
1.倔三爷与二维码
许福元
①倔三爷面前的青菜，新鲜水灵琐碎丰厚。旁边卖梨卖栗子卖猕猴桃的外村人都用二维码收钱了。三蹦子车上放一块木板，上面贴着一张纸，纸上印有“豆腐块”，“豆腐块”上是“豆腐渣”或者像是一群蚂蚁窝。买的人只要用手机扫一扫，嘟的一声，就算付钱了。
②倔三爷见了，觉得新鲜又怀疑，用老树根似的手，指着木板上的“豆腐块”问：那叫什么玩意？
③二维码。
④倔三爷用鼻子哼一声。
⑤话音刚落，来一个“二百五”，黄毛，公鸡头，脖子上吊着金链子，臂上纹着龙，土豪范儿。骑一辆大摩托，呜地停在车槽帮前，车也不灭火，也不问价，嚷一声，来一百块钱的！
⑥卖主很高兴，赶紧将称好的猕猴桃用塑料袋装了，放到他摩托车前边小筐里。那买主掏出手机，划拉几下，照二维码一扫，说了声：看好了，钱给了。一踩油门，屁股冒烟就颠了。
⑦那卖主看一眼手机，摩托车都跑没影了，还扬手扯着嗓子喊：没扫上，没扫上！
⑧倔三爷见了，嘿嘿一笑。
⑨一个留着大胡子，脑后梳个马尾头，人长得圆咕隆咚像胖冬瓜，很有艺术家暴发范儿的老男人蹲在倔三爷面前，指着象鼻倭瓜问，多少钱？
⑩两块五。
大胡子又指长青瓠子问：多少钱？
两块五。
那好。一共五块。大胡子掏出手机问：是我扫你，还是你扫我？
倔三爷哈哈笑：我没有扫帚。我不扫你，你也甭扫我。做买卖讲究一手交钱，一手交货。当面银子对面钱。
你不会用二维码。也好。大胡子很大气，从腰兜成沓的百元大票中抽出一张，捏住往空中一抖，递过去。
倔三爷没接，说：对不起，买卖刚开张，没零钱。麻烦你跟别人换一下。
旁边人很热心，立刻将整钱兑换成零钱。
大胡子左手递过去五块钱，右手要抄倭瓜和瓠子。
倔三爷没接五块钱，两只手却拢住倭瓜和瓠子。一手钱，一手货，你给我两块五毛钱，我给你一根象鼻倭瓜；你再给我两块五毛钱，我再给你一根青瓠子。这不是挺整齐的账吗？
噢！噢！大胡子给弄得哭笑不得，好！好！只好就范。
大胡子走后，旁人问：倔三爷，您干嘛犯倔？
倔三爷低头眯眯眼咂滋味乐，我就瞅这小子别扭：老爷们梳个娘们头，要是我的儿子，我得给他个大脖拐；我就是没学扫二维码。我摆的摊是鲜瓜水菜，现拔现卖。不用二维码，照样卖得快。
但很快，用现钞买菜付款的人越来越少了。倔三爷感到了前所未有的尴尬与压抑。
不认识倔三爷的买菜人态度很干脆，同质同价谁有二维码就扫谁的；和倔三爷半熟脸的人为了照顾一下他的面子，也间或用现钱意思意思；当庄姑奶奶尚存老礼，不怕麻烦，坚持与倔三爷现钱交易。而那些新娶的媳妇，新一茬的姑娘、小子可不论这些。只要方便快捷，亲爸亲妈都不论。
倔三爷搓着木锉般双手，无奈地摇头轻声叹息。
远房侄女快言快语，当面数落：三叔，只有我能当面说您，您的菜挺好，价不高，为什么卖不动？现在谁不用手机扫码，就是老土；再说，您收钞票，怕收假钱，还要举着让阳光照一照；您数钱的时候，抠抠索索，票子揉成苦麻菜了，多耽误工夫；您找钱时，黑手指，灰指甲，蘸唾沫……
一连三天，倔三爷没出摊。
第四天，倔三爷清清爽爽，隆重出摊了。摊位上摆着三块木板，贴有三张二维码。
旁人逗他，倔三爷，您怎么不犯倔了？是不是觉得“谁不紧跟时代，时代把谁淘汰”？
倔三爷用大手搔着花白粗硬的短发，眼神有点软，腼腆害羞般苦笑着，厚嘴唇说出掏心窝的话：为了这二维码，乡亲们都迁就我，这是人情啊！人情重于山。我不愿欠人情债。
（选自《光明日报》2020年12月04日14版，有删改）
联系前后文，说说第 段倔三爷为什么“一连三天没出摊”？
结合第⑧段内容，请用第一人称，说说倔三爷当时的心理。
文章写倔三爷和“大胡子”交易的情节有何作用？
4．结合全文，谈谈“二维码”丰富的内涵。
【答案参考】
1．（1）用现钞买菜的人变少，用二维码的人多了，倔三爷的菜卖不动；
远方侄女的直接数落，让倔三爷认识到自己的问题；
还有少数人为了照顾他的面子，或用现钱意思意思；
（4）倔三爷觉得欠人情债，很为难，想调整自己。
2．（1）笑话用二维码做生意的人出现的意外，觉得二维码不可靠，容易受骗上当；（2）坚信做生意还是应该一手交钱，一手交货。
3．（1）写了倔三爷和“大胡子”一手交钱，一手交货的情节，让“大胡子”哭笑不得，很尴尬；（2）体现了倔三爷的过分谨慎、不知变通的倔强；
（3）让周围的人意识到倔三爷做交易实在不方便，为下文倔三爷的菜卖不动做铺垫；
（4）蕴涵主旨：要与时俱进，不能保守。
4．（1）一语双关，二维码在文中既指手机支付的图码（它可以代替现钞）；
（2）也是新生事物的代表；
（3）二维码凸显了倔三爷思想保守与落后，也促使倔三爷改变适应新事物；
（4）蕴涵主题：要与时俱进，不能保守。
【解析】
1．本题考查对文章内容的理解。
根据原文第 段“但很快，用现钞买菜付款的人越来越少了。倔三爷感到了前所未有的尴尬与压抑”可知，大部分人为了方便，都开始扫二维码来支付，所以倔三爷的菜卖不动了；
根据原文第 段“不认识倔三爷的买菜人态度很干脆，同质同价谁有二维码就扫谁的；和倔三爷半熟脸的人为了照顾一下他的面子，也间或用现钱意思意思”“而那些新娶的媳妇，新一茬的姑娘、小子可不论这些。只要方便快捷，亲爸亲妈都不论”可知，也只有很少的一部分人为了照顾倔三爷的面子才偶尔用现金支付；
根据原文第 段“远房侄女快言快语，当面数落：三叔，只有我能当面说您，您的菜挺好，价不高，为什么卖不动？现在谁不用手机扫码，就是老土；再说，您收钞票，怕收假钱，还要举着让阳光照一照；您数钱的时候，抠抠索索，票子揉成苦麻菜了，多耽误工夫；您找钱时，黑手指，灰指甲，蘸唾沫”可知，远房侄女在数落倔三爷的过程中，让倔三爷也明白了自己菜卖不动的原因了；
根据原文第 段“为了这二维码，乡亲们都迁就我，这是人情啊！人情重于山。我不愿欠人情债”可知，倔三爷对于乡亲们的迁就感到难为情，也不愿意一直让乡亲们迁就自己，所以要改变态度，与时俱进。
2．本题考查揣摩人物心理。注意要用第一人称来表述。
结合第⑦段“那卖主看一眼手机，摩托车都跑没影了，还扬手扯着嗓子喊：没扫上，没扫上”可知，画线句“倔三爷见了，嘿嘿一笑”可知这是一个神态描写，倔三爷此时的笑、是笑用二维码收钱的卖主受骗了，此时倔三爷的内心更加认定了用现金收钱。所以倔三爷当时的心理可以是：我就说吧，用二维码收钱不靠谱，这下被骗了吧。又或者是：我就觉得一手交钱一手交货靠谱，谁都甭想骗我。
3．本题考查对故事情节作用的分析。
根据本文第 段“噢！噢！大胡子给弄得哭笑不得，好！好！只好就范”可知，倔三爷要求一手交钱一手交货实在是不方便，让买家“大胡子”显得很尴尬；根据本文第 段“倔三爷没接五块钱，两只手却拢住倭瓜和瓠子。一手钱，一手货，你给我两块五毛钱，我给你一根象鼻倭瓜；你再给我两块五毛钱，我再给你一根青瓠子。这不是挺整齐的账吗”可知，倔三爷生怕买家不给钱的心理，也体现了倔三爷的倔强，在买卖面前不知变通，也难怪后面菜卖不出去，因此也为后文的情节做了铺垫；根据原文第 段“倔三爷没接，说：对不起，买卖刚开张，没零钱。麻烦你跟别人换一下”，以及第 段“旁边人很热心，立刻将整钱兑换成零钱”可知，倔三爷要求用现金支付，实在让人觉得不方便；从全文来看大胡子是配角，写他是为了突出中心人物倔三爷。摩托车的行为印证了通过二维码付钱也有弊端，大胡子则衬托了倔三爷的倔是不讲道理的，因此这里也隐含了作者的意图，讽刺了不知变通的保守行为，同时从后文倔三爷的改变体现了他的与时俱进。
4．本题考查对词语内涵的理解。
联系本文第①段“旁边卖梨卖栗子卖猕猴桃的外村人都用二维码收钱了。三蹦子车上放一块木板，上面贴着一张纸，纸上印有‘豆腐块’，‘豆腐块’上是‘豆腐渣’或者像是一群蚂蚁窝。买的人只要用手机扫一扫，嘟的一声，就算付钱了”可知，这里的二维码指的是用来支付和收钱的图码；再联系本文第 段“倔三爷没接五块钱，两只手却拢住倭瓜和瓠子。一手钱，一手货，你给我两块五毛钱，我给你一根象鼻倭瓜；你再给我两块五毛钱，我再给你一根青瓠子。这不是挺整齐的账吗”可知，这里通过写倔三叔要求顾客一手交钱一手交货，体现了倔三叔的思想很保守，再联系第 段“第四天，倔三爷清清爽爽，隆重出摊了。摊位上摆着三块木板，贴有三张二维码”可知，这里写出了倔三爷的转变，从坚持传统的一手交钱一手交货，到开始使用全新的交易方式用二维码来收钱，启示我们要学会接受新事物，与时俱进，凸显主题。
2.落到地上的太阳
汤飞
①我以为它是落到地上的太阳，尽管形貌跟天边那轮迥异，而且只在深冬时节出现——不单是白天，有时夜晚亦不缺席——我们不需要它所释放的光明，更偏爱那份直白、廉价的温暖。两者最大的不同在于，一个是自然的，一个是人造的。
②我说的是火堆。在院角，它一点点长大。一小把干稻草、麦秆或茅草是实用的引火柴，点燃树枝，再架上整根树木或整坨树桩。那团在轻风中颠来倒去的火最爱木柴，哪怕尚未干透，也丝毫不影响蹿升、壮大。偶尔发出“嚯嚯”的声响，长辈就说：“火笑了。”此乃有客来访的预兆，虽然并不常常应验。
③若在狭窄的灶孔里，火未必能伸直腰杆，喂多了柴反而烧不旺。一到空旷之地，没了约束，尽情地舞蹈，又不择柴块，凡是不便入灶者都能在它的怀抱中实现最壮烈的一舞，很快化为灰烬，被撒进田地肥土。与其默默腐朽，不如熊熊燃烧。仔细观察，火团的内核是明亮的黄色，表面是橙色。风可以扭曲它的身姿，但决不能使之熄灭，一时伏低无关紧要，短暂的低沉过后势必窜得更高。足见火的品格。
④一堆跳跃的火能够驱散整个山湾的寒冷。乡亲们沿着瘦长的田埂，走向同一目标，随意围坐，宛如完全不在乎所谓乐理的音符。让火光暖和琐碎的家长里短，然后有更多的陈年往事争相跑出来取暖，你一句我一语，热闹填满空空荡荡的小院。不管于何处开头、何处收尾，也无固定主题，当然更不会评分。孤零零的喜鹊，站在枝头旁听；稀拉拉的鸣叫，谁也听不懂它的插话。
⑤日头穿透厚厚的云层，露脸片刻，可惜面上无光，任人直视，殊异往季。人们还是不愿离开火堆，反正没有大的农活，织毛衣、缝缝补补、挑挑拣拣均在它身旁完成。有它的烘托，孩子们解题时思维活泛、落笔不改，几乎没咬过笔头。做完作业，摇身变成解除紧箍咒的孙大圣，腾云驾马快活之极。将枝条伸进火里点燃，在空处挥舞，模仿影视剧中剑术高超的侠客。大人责备：“莫要玩火，晚上会尿床。”也不知是谁将这两件全不相干的事联系在一起，为了教育小孩，他们总能找到似是而非、难以验证的理由。常在火边玩，哪有不被火点烫破衣服或鞋子的，难免挨骂，权当耳旁风吧。
⑥既然不许玩火，那便用燃过的木棍在地面写写画画，给它扮上一张大花脸。耍累了，从淘篼里摸几个红苕①，埋进火灰烘烤，总是心急地查看生熟程度。好不容易等到烤熟，外皮乌焦巴弓，掰开后苕肉金黄，冒着缕缕热气儿，迫不及待地咬一口，又面又甜。在缺少零食的年代，它是极好的“补丁”。
⑦更叫人眼馋的是罐罐饭，只不过这是婴幼儿才有专属待遇。用搪瓷杯装了肉粒儿、白米和调料，掺了水，放在火堆旁慢慢煨着，“咘嘟咘嘟”的声音堪称世上最美妙的乐曲。揭开盖子，一股浓香涌出，馋得人非眼睁睁看着那个小不点一勺勺吃完不可。
⑧到了晚间，那堆火仿佛夜的窟窿，火色映红了每个人的笑脸。文人雅士有“红泥小火炉”，桃源乡民有篝火御寒。它也有亲切的土名儿，火像、火相、火项？一言火之似，一言火之是，一言火之事，不确定该用哪个字。想一想顿觉舒心，有种温慰能穿越时空而不变，足矣。
1.文中开头写道：“我们不需要它所释放的光明，更偏爱那份直白、廉价的温暖。”通读全文，请你谈谈“那份直白、廉价的温暖”在文中的具体表现。
2.“美文赏读”栏目邀请你作为特约撰稿人，给这篇散文写一段赏析性文字，请完成这个任务。
写作提示：①从哲理情思，语言表达方面任选一个角度来赏析：②结合文章内容；③不少于100字。
【答案参考】
1.示例：①火堆的引火柴简单易找，又不择柴块。②寒冷的天气，乡亲们随意的坐在火堆边聊天，拉近彼此的距离。③冬天，人们在火堆旁织毛衣、缝缝补补、挑挑拣拣，不愿离开。④有火堆的烘托，孩子们解题时思维活泛、落笔不改，几乎没咬过笔头。⑤孩子们将枝条伸进火里点燃，在空处挥舞，模仿影视剧中剑术高超的侠客，用燃过的木棍在地面写写画画，在火堆里烤红薯，感受火堆带来的难忘的童年乐趣。⑥在火堆旁做罐罐饭，“咘嘟咘嘟”的声音堪称世上最美妙的乐曲。
2.示例：温馨的画面使人过目难忘，深情的语言令人久久回味。这篇文章就是用极朴实而饱含深情的语言为读者描绘了一个个温暖人心的瞬间。“让火光暖和琐碎的家长里短，然后有更多的陈年往事争相跑出来取暖”，一幅乡亲们在火堆边你一句我一句共叙家常、热闹非凡的画面映入眼帘。“好不容易等到烤熟，外皮乌焦巴弓，掰开后苕肉金黄，冒着缕缕热气儿，迫不及待地咬一口，又面又甜”，一个等待已久，终于能一饱口福的情景瞬间浮现面前。本文就是这样让我们感受到了那份能穿越时空而不变的温慰。
【解析】
1.本题考查文章信息的提取与概括。
火堆的“那份直白、廉价的温暖”是文章的主要内容，摘取或概括文中相关语句作答即可。根据第②我段中“一小把干稻草、麦秆或茅草是实用的引火柴，点燃树枝，再架上整根树木或整坨树桩”，第③段中“不择柴块，凡是不便入灶者都能在它的怀抱中实现最壮烈的一舞，很快化为灰烬”可知，火堆的引火柴简单易找，又不择柴块；
根据第④段中“一堆跳跃的火能够驱散整个山湾的寒冷。乡亲们沿着瘦长的田埂，走向同一目标，随意围坐，宛如完全不在乎所谓乐理的音符。让火光暖和琐碎的家长里短，然后有更多的陈年往事争相跑出来取暖，你一句我一语，热闹填满空空荡荡的小院”可知天气寒冷时乡亲们随意地坐在火堆边聊天，拉近彼此的距离；
根据第⑤段中“日头穿透厚厚的云层，露脸片刻，可惜面上无光，任人直视，殊异往季。人们还是不愿离开火堆，反正没有大的农活，织毛衣、缝缝补补、挑挑拣拣均在它身旁完成”可知，冬天人们在火堆旁织毛衣、缝缝补补、挑挑拣拣，不愿离开；在从第⑤段“有它的烘托，孩子们解题时思维活泛、落笔不改，几乎没咬过笔头”“将枝条伸进火里点燃，在空处挥舞，模仿影视剧中剑术高超的侠客”提炼；
根据第⑥段中“便用燃过的木棍在地面写写画画，耍累了，从淘篼里摸几个红苕，埋进火灰烘烤”可知，孩子们用燃过的木棍在地面写写画画，在火堆里烤红薯，感受火堆带来的难忘的童年乐趣；
再联系第⑦段中“更叫人眼馋的是罐罐饭……放在火堆旁慢慢煨着，‘咘嘟咘嘟’的声音堪称世上最美妙的乐曲”。根据以上分析，摘抄原句或概括语句作答即可。
2.本题考查文章赏析。要求从哲理情思、语言表达方面任选一个角度，结合文章内容来赏析，言之有理即可。
如：本文描绘了童年时如诗如画的火堆旁的温暖回忆。火堆是用不用入灶的整根树木或整坨树桩燃起的，给人们带来温暖后，化成的灰烬又是肥田的好肥料。第四段写了乡亲们围着火堆，闲话家常，做做手工，热热闹闹地度过闲暇时光。第五、六段中写了孩子们在火堆旁做作业、舞“火剑”、用木棍写字，用火堆烧烤红茹，多么快乐的童年生活！第七段写的用火堆为婴幼儿煨的罐罐饭，令人垂涎欲滴……这一切，构成了一幅多么生动和谐的乡村幸福图啊！本文通过这些往事的描写，让我们感受到火堆带给乡村与童年的快乐记忆。
3.谁的微信
福森
那天，老高在上班。近来单位的事特别多，特别烦。老高正忙着，突然，口袋里的手机振动了一下，老高拿出手机一看，有一条微信，儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了。
“老爸，下班了？”
老高回复：“没有，正忙着呢。”
“您和老妈还好吗？”
老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？好吗？”
“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课……过几天我要参加学校篮球比赛……”
老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦？
老高有些茫然。
儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。
老高懵了。
老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来——接下来，他该问钱了吧。
“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？”
老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？”
“当然是现在啦。”
“可我正上班呢，忙得很，没空。下班再打给你好吗？”
“好。你什么时候下班？”
“十二点。”
手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。
下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。”
老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。”
桂芬说：“那赶紧打给他呀。”
老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！”
桂芬大吃一惊：“这、这是怎么回事啊？你咋知道是骗子？你打儿子电话啊！”
老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊。”
桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。”
辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉你们。
老高说，有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱。
儿子哦了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。”
桂芬觉得奇怪，问老高：“你咋知道那不是咱们儿子？”
老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话——每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！”
桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阂啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？”
老高沉默下来，有些伤感。
桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。”
老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？”
“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。
黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。
老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集，稍顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下。
“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。
那是老高年近八旬的老父亲的声音。
“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地，脸上泪水肆意流淌。
（选自《微型小说选刊》，有改动）
1．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是 （ ）
A．本文从老高收到“儿子”不寻常的微信写起，再写老高识破骗局并在与妻子的对话中自我反省，最后写老高雨夜回家探望父母。
B．文中的老高是一个渴望得到儿子的关爱，但又和儿子存在代沟与隔阂的父亲形象。
C．文中桂芬说的“你发什么火……”这句话主要是针对老高对她发火而做出的反击回应，此时她觉得很委屈。
D．这篇小说大量采用对话描写，通过对话描写，能很好地表现人物的心理活动，同时也推动了情节发展。
2．小说开头部分老高看到“儿子”发来的一连串微信后，内心也产生一系列反应，请从文中找出描述老高反应的词语并填到下列横线上。
①________→②________→③________→冷静
3．请从描写角度赏析文中划线句子。
黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。
小说结尾处写到老高“脸上泪水肆意流淌”，请说说老高流泪的原因。小说到这里戛然而止，请简要分析这样结尾的好处。
5．这篇小说折射出什么社会现象？作为一个孩子，你觉得可以为改变这种现象做出哪些努力？
【答案参考】
1．C
2． 一怔 茫然 懵了
3．环境描写。表面上写黄昏时候的电闪雷鸣和滂沱暴雨，实际上写老高深刻反思之后内心的凌乱与悔恨，为后文老高冒雨去看望父亲作铺垫，推动了故事情节的发展。
4．“老高冒雨来看望父亲，任泪水在脸上流淌”很明显是在妻子的启发下，认识到自己的错误，从而主动改正的表现，是“微信诈骗”事件的后续影响，深化了文章主题。写到老高“任泪水肆意流淌”就戛然而止，给读者留下了广阔的想象空间，从而使文章产生了言有尽而意无穷的艺术效果。
5．“子女与父母之间沟通少，有隔阂，有代沟”的社会现象。作为孩子，应当多主动找父母沟通，听取父母的意见；孩子应多理解父母，换位思考，多主动从情感上关心父母；孩子应常回家看看，多与父母团聚。
【解析】
1.结合第 段“老高很不高兴：‘年轻人就是这样吗’”和 段“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了”可知，桂芬说的话主要是指出“老高与父亲也很少交流”这一事实，既是对老高“否定年轻人”的反驳，又推动了情节发展，并非“针对老高对她发火而做出的反击回应，此时她觉得很委屈”；
故选C。
2.考查文本内容筛选。“冷静”出现在文章的第 段，因此答案从前十段中寻找。根据第⑤段“老高蓦然一怔”、第⑧段“老高有些茫然”第⑩段“老高懵了”，可以概括出“一怔、茫然、懵了”的情绪变化。
3.考查语句赏析。首先，明确这是环境描写，写出了黄昏时候的电闪雷鸣和滂沱暴雨；其次，结合 段“桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样”及第 段“老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的”可知，桂芬悉数老高的行为后，老高意识到自己与父母沟通甚少，幡然醒悟。此处环境描写烘托了老高内心的凌乱和悔恨，正因如此，才会有下文老高冒雨去看望老父亲的情节，故这句话为下文故事情节作铺垫，推动了故事情节的发展。
4.考查对小说内容的理解并分析小说结尾的作用。在整体感知小说内容的基础上，结合具体的情节和主题分析作答。
小说的结尾叙写老高冒雨来看望父亲，任泪水在脸上流淌，结合第 段“老高很不高兴：‘年轻人就是这样吗’”和 段“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了”可知，这是老高从“微信诈骗”事件后引发自己反思，反思到自己身为人子的不足，从而主动改过的表现，这是“微信诈骗”事件的后续，文章主旨得到进一步深化。其次，文章叙写老高“泪水肆意流淌”后就戛然而止，这是艺术留白，引起人们对“父母子女之间少沟通”的这一社会现象的反思，给读者留下了广阔的想象空间。据此理解分析作答。
5.考查对小说主旨的理解。在整体感知小说内容和主题的基础上，结合现实生活提出自己的观点看法作答。
本文叙写“微信诈骗”事件险些成功，老高与父亲、老高与儿子之间平时沟通很少的事实，揭示了子女与父母之间沟通少，之间产生隔阂，有代沟的社会现象。针对这一现象，作为孩子，应该采用多与父母亲人勤沟通、多交流的方式来改变这种现象。作答时，能围绕着“多关心父母”“多回家看望”“勤交流沟通”等方面阐述自己的观点作答。答案不唯一，符合题目要求即可。
4，蓝色的还是带条的
文/【俄】格里高利·戈林文 译/李冬梅
①事情经过是这样的：去年秋天，单位派我来莫斯科出差。我到了莫斯科，先找一家旅馆安顿好随身带的东西，然后在一家小饭店吃过午饭后就去忙正事儿——逛街去了。
②我在一家百货商场门前，看见那儿正排着一个长长的队伍。我很高兴，猜想那儿肯定是在卖什么好东西。因为大家都这么认为，只要一排队，那肯定是在卖什么好东西。后来我又仔细观察了一下，确信那儿现在正卖的东西肯定难得一见，因为队伍非常长，从街上就开始了，然后又沿着一楼的楼梯往上排，都看不见尽头。
③我急忙朝队尾走了过去，问边上的一个女人：“谁是最后一位？”
④那个女人回答：“我是最后一个。”
⑤我又问：“这儿卖什么呢？”
⑥那个女人说：“到底卖什么呢，我也不知道。只是有人出来说，后来的就不要再排了，已经没有这么多了。”
⑦可我还不死心：“那他们卖的那个东西多少钱啊？”
⑧那个女人如实相告：“20个卢布。”
⑨我一听很高兴：“价格还行，就排一会吧。”
⑩我站在队尾耐心地等待着。
陆陆续续又来了一些人站在我的后面。现在我站在队伍中间，感觉舒服多了，因为后面有人给我挡风了。
我就这样一直在队伍中排着。
只是我心里没底。不知道大家在这儿到底排什么呢？我找机会问了几次周围的人，这儿到底卖什么呢？是吃的、穿的、还是用的？
没人回答我。一半是跟我一样，不知道；另一半是知道却不说，故意让我们这些不知道的着急。那我也还是不想走开。
突然，上面闪出一个售货员大声说：“大家听清了，只剩下 15号的和16号的了！”说完，她转身就回去了。
人群里一阵骚动。我的心也悬了起来，不知道剩下的这两个号是不是合适。不过也没什么了不起的，我想，办法总是有的。要是小，就撑大点儿，要是大，就改小点儿。要是用电的东西，我们就安个变压器。
不管怎么说，我是等定了。
一个小时后，突然传出来一个消息说，这个东西也可以去一个什么三号柜台买，不用排队。既然不用排队，那就挤吧。于是众人蜂拥而上，把我夹在了中间，我被连推带拥地挤到了三号柜台前。
一个女售货员朝我大喊：“你要什么？”我喘着粗气说：“就要你现在卖的这个东西！”她一听更火了：“我是问你要蓝色的还是要带条的？”我不得不央告她说：“求求你了，你先给我看看什么样吧。”
可她真不给面子：“你想的倒美！这都包着呢！”我已无可奈何：“那就蓝色的和带条的各来一个吧。”
我交了钱，抱着两个盆子又开始往出口挤。感觉一个盒子重一点儿，一个盒子轻一点儿，里面好像有什么东西在晃动……周围的人还在挤来挤去，推推搡搡，一不留神就得被挤例。
突然一个乌兹别克老头拦住了我的去路：“好孩子，你卖给我一个吧。就为这个东西我这都是第四次来莫斯科了！”
我说：“老爷爷，也许我能卖给你一个，只是你得先告诉我，我买的这是什么东西。”可老头的回答让我大失所望：“这个东西用俄语我不会说，用乌兹别克语译不过来。”我只好对老头说：“那你还是自己去挤吧。这个东西我自己也需要。”
老头还想和我商量。我为了躲开老头，往旁边一侧身，结果脚被什么东西绊了一下，我从楼梯上滚了下去……
第二天我在医院里醒过来后，马上问值班护士：“护士，我的东西呢？”
“什么东西？”护士问。
“就是我买的那两个东西。”“你买了两个什么东西？”
“什么东西，”我说，“我也说不清楚。”
“那你什么时候想起来，我们什么时候让你出院。”
（选自《微型小说选刊》）
1．请按照文章内容梳理小说情节。
看到队伍非常长、高兴好奇——→听说剩下不多了。① ——→听说只剩15、16号，心悬起来——→②_____________，无可奈何——→老头没法告诉我——→③______________
原文的标题是“蓝色的还是带条的”，有人觉得“排队”更好，也有人觉得“盲”更好，你觉得呢？说说你的理由。
3．请任选两处完成文中的批注。
小贴士 批注：可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，展开联想和想象，补充原文内容和心得体会，提出自己的见解。一般可以分为以下几类；感想式批注、质疑式批注、联想式批注、评价式批注和补充式批注。
4.请结合文章结尾并联系生活实际谈谈这篇小说的讽刺意味。
【答案参考】
1．还不死心 售货员不耐烦告诉“我”卖的是什么 大失所望
2．原题好。原题激发读者的阅读兴趣；文章线索，贯穿全文；突出主旨，里面的人物没有独立思考的能力，给人警醒。
3．示例一：一般按照正常思维的顺序，应该先问“卖什么”，然后再决定要不要排队。而文中先问“谁是最后一位”，可以更好的突出他急于排队、盲目跟风的心理。小说中的主人公反常的行为是其跟风心理的生动体现。
示例二：因为后面有人挡风，身体的舒服。以为后面陆陆续续有排队的人，觉得自己排对了，做了正确的选择，心理上的舒服。
示例三：周围的人还在挤来挤去，推推搡搡，不留神就得被挤倒。
4．小说讲述了主人公不知道卖的是什么，就去盲目排队，几经周折最后什么也没有得到，还被护士当成疯子的故事。小说小仅讽刺了社会中普遍存在的跟风现象，还批判了那种社会风气，人们已经在麻木习惯中丢失了自我，失去了理性的判断意识，甚至丢失了独立的人格。
示例：课堂上，同学们整齐地回答着练习册上写的答案。忽然“我”看见了个别同学在听到别人的答案和自己不一样时，想也不想就低下头，写上大家说出的答案。最后，抬起头迅速看老师一眼，发现自己的“小动作”并没有被老师发现，如释重负，又装成一副认真的样子。老师讲解过后，他们才发现自己的答案才是对的。有些同学人云亦云，就是因为没有经过自己的独自思考。
【解析】
1．考查对文章内容的理解和概括。解答时，全面把握文章内容，抓住重点语句进行概括。
第一空，通过第⑦段中“可我还不死心：‘那他们卖的那个东西多少钱啊？’”的内容，可概括为：“我”仍不死心；
第二空，通过第 段中“一个女售货员朝我大喊：‘你要什么？’我喘着粗气说：‘就要你现在卖的这个东西！’她一听更火了：‘我是问你要蓝色的还是要带条的？’我不得不央告她说：‘求求你了，你先给我看看什么样吧’”的内容，可概括为：女售货员很不耐烦地告诉“我”卖的是什么；
第三空，通过第 段中“我说：‘老爷爷，也许我能卖给你一个，只是你得先告诉我，我买的这是什么东西。’可老头的回答让我大失所望：‘这个东西用俄语我不会说，用乌兹别克语译不过来。”我只好对老头说：“那你还是自己去挤吧。这个东西我自己也需要’”的内容，可概括为：“我”非常失望。
2．考查对标题作用的理解。解答时，围绕文章内容和主旨进行分析即可。
结合文章第 段中“一个女售货员朝我大喊：‘你要什么？’我喘着粗气说：‘就要你现在卖的这个东西！’她一听更火了：‘我是问你要蓝色的还是要带条的？’我不得不央告她说：‘求求你了，你先给我看看什么样吧’”的内容可知，这句话是文中女售货员的话。“蓝色的还是带条的，到底是什么？”这个悬念激发读者的阅读兴趣；通过这个“蓝色还是带条的东西”把所有人物和情节都串连起来了，是贯穿全文的线索；
结合文章第②段中“我在一家百货商场门前，看见那儿正排着一个长长的队伍。我很高兴，猜想那儿肯定是在卖什么好东西。因为大家都这么认为，只要一排队，那肯定是在卖什么好东西。后来我又仔细观察了一下，确信那儿现在正卖的东西肯定难得一见，因为队伍非常长，从街上就开始了，然后又沿着一楼的楼梯往上排，都看不见尽头”内容可知，“我”在根本不知道卖什么东西的情况下，依旧去排队，“蓝色的还是带条的”，凸显文章主旨，“我”没有独立思考的能力，盲目跟风，给人们敲响了警钟。“排队”仅仅体现出购买这个东西需要排队，并不能概括文章主要事件和点明文章主旨；“盲”虽有“盲从”“盲目”的意思，但是只用一个“盲”字，不能更好的表现文章主题，且与文章中心事件无关，容易引起读者误解。所以使用原题更好。
3．考查对文章内容的理解和分析。解答时，根据题干提示和要求，结合文章内容进行分析即可。
①处，通过“我急忙朝队尾走了过去，问边上的一个女人：‘谁是最后一位？’那个女人回答：‘我是最后一个。’我又问：‘这儿卖什么呢？’”的内容可知，在这里两个问句的顺序似乎颠倒了，正常情况下购物者应该先询问“卖什么东西”，然后再决定要不要排队购买。文中的“我”先问“谁是最后一位”，生动形象地体现“我”盲目跟风从众，着急排队的心理，增加了文章的讽刺性。
②处，通过第②段中“我在一家百货商场门前，看见那儿正排着一个长长的队伍。我很高兴，猜想那儿肯定是在卖什么好东西。因为大家都这么认为，只要一排队，那肯定是在卖什么好东西。后来我又仔细观察了一下，确信那儿现在正卖的东西肯定难得一见，因为队伍非常长，从街上就开始了，然后又沿着一楼的楼梯往上排，都看不见尽头”和第⑩段中“我站在队尾耐心地等待着”的内容可知，“陆陆续续又来了一些人站在我的后面。现在我站在队伍中间，感觉舒服多了，因为后面有人给我挡风了”，首先说明了“我”在身体上感受到舒服，因为后面排队的人为我挡住了寒风；同时，“我”在心理上也获得了满足感，因为“我”把握住了机会，做出了“排队”的正确选择，抢占了靠前的位置，还有很多人排在“我”的后边呢。
③处，通过第 段中“我交了钱，抱着两个盆子又开始往出口挤……周围的人还在挤来挤去，推推搡搡，一不留神就得被挤例”的内容可知，此处描写了排队购物的人数之多和拥挤的状况，为下文“我为了躲开老头，往旁边一侧身，结果脚被什么东西绊了一下，我从楼梯上滚了下去……”做了铺垫。
4．考查对文章内容、主旨的理解和语言表达能力。
小说讲述了主人公不知道卖的是什么就去盲目排队，几经周折最后什么也没得到，还被护士当成疯子的故事。作者提炼了在现实生活中类似这样盲目跟风的现象，描述了他们滑稽可笑的行为，进行了深刻地讽刺。同时，小说中“卖的人”颐指气使，居高临下；“买的人”不以为怪，习以为常，甚至乐此不疲。小说不仅讽刺了社会中普遍存在的跟风现象，还批判了那种社会风气——人们已经在麻木、习惯中丢失了自我，失去了理性的判断意识，甚至丢失了独立的人格。解答时，结合生活学习实际，将身边“人云亦云”的事情加以描述和评判即可。
示例：在现代网络生活中，有很多人云亦云的事情！比如“上海女孩蹲着等地铁”事件，就带出了许多议论和闲说。照片上，两个女孩蹲着等地铁，既没有不规范候车行为，也没有妨碍他人。却有网民评价说，在公共场合蹲着，有失教养。如此一来，一批缺少独立思维能力、跟惯了风的人，也就“道德、教养”地评判起来，这样的人云亦云，暴露的恰恰是这些人自身的道德修养水准。如此这般鹦鹉学舌，随声附和，盲从随众，将真理和道义丢在了一边的人云亦云，在生活中并不少见。这样的人云亦云，最直接的功效就是：扰乱视听，混淆是非，损人不利己。一个人，只有在人云亦云的氛围中，不为表象迷惑，不为压力改变，用眼睛观察世界，用头脑思考问题，抛弃急功近利，驱除患得患失，独善其身，坚持真理，才能够有所作为，有所成长。
5.勇气
爱默生
①人们往往以为勇气是寻常而平凡的，然而事实证明，它是罕见而可敬的。因为，懦弱是人类的本性。由于我们是在安宁中成长起来的，所以很少会面临那种需要勇气的时候。这就好比一个从未经历过激烈场面的柔弱的男孩，却忽然要面临刺刀或其他暴力的威胁，毫无疑问，他会感到胆怯和绝望。
②怯懦会蒙蔽我们的双眼，令我们无法看到广阔的天空，而适时的鼓励却常能拨云见日。克尔律治在英国海军服役期间有过这样一段逸事，14岁那年，他随亚历山大伯爵远征。当身佩步枪，列队袭击敌人的船只时，他害怕得连膝盖都在不停地颤抖。他说：“就在我将要晕厥倒地的时候，伯爵抓住了我的手，轻声地对我说道：‘勇敢点儿，我的伙计！你很快就会恢复的。我第一次时也和你一样地害怕。’那简直就像是天使在同我说话。从那一刻起，我便不再惧怕。而是同老船员们一起勇往直前。我不敢想象，假如在那一刻，他不是鼓励我，而是嘲笑或者呵斥我，我会变成什么样子。”
③当孩子面临楼梯的台阶、燃烧的火炉或者飞驰的汽车时，就如同战士们面临着枪炮和伏兵一样，他们会感到自己身处危险之中。可是，一旦他们能够准确地了解危险。学会抵抗，他们便将克服恐惧。正如老练的马夫知道如何去平稳地驾驭马匹一样，当一个老练的士兵看到枪炮的火焰时，他便知道如何去躲避。所以，猎人不会害怕狗熊、狮子和野狼，养狗人可以轻松地制服猎犬。
④可见，对所处环境的准确判断是疗治胆怯的一剂良方，而找到了解决问题的方法也就有了勇气。
⑤学生之所以会被一道数学题难倒，原因就在于他还没有掌握解决问题的方法。一旦领悟了其中的奥妙，他就会像阿基米德那样令人叹服不已。
⑥勇气还在于信念。要相信，你的智力和精神并不亚于那些你所崇拜的人。很多时候，危险只是人们的幻想而已。那些不惧困难的人会坦白地承认自己有时候也会感到一丝胆怯，之所以胜利，是他相信自己的身体里潜伏着无穷的力量。这种力量能够使一位虔诚的教徒在面对死亡的火焰时，仍能泰然自若地说道：“这是上帝为我特制的帽子。”
⑦工作中会有挑战，生活中会有困境，学习中会有挫折，勇气是何等的重要。你，应当更勇敢一些。
1.与文章理解不一致的一项是（ ）
A．勇气在于信念。要相信，你的智力和精神并不亚于那些你所崇拜的人。
B．对所处环境的准确判断是疗治胆怯的一剂良方，而找到了解决问题的方法也就有了勇气。
C．逃避不是勇气的表现，而是懦弱的表现，所以我们要勇敢战胜困难。
D．工作中会有挑战，生活中会有困境，学习中会有挫折，勇气对我们来说是重要的。
2.请简述全文的论证思路。
文章第③段运用了哪些论证方法？请任写两种。
联系第②～⑥段中的某个观点，结合自己的经历，简要谈谈你是如何获得勇气的。
【答案参考】
1.C
2.首先，由人的本性是怯懦的说起，提出勇气的可贵；然后，从“外界的鼓励”，了解环境并找到解决问题的方法和“信念”等三个方面谈获得勇气的途径；最后，指出我们应该更勇敢一些。
3.举例论证、类比论证
4.示例：鼓励会让人获得勇气。有一次，我参加学校的演讲比赛，当我看到台下黑压压的人群时特别紧张，愣在台上了。就在这时候，我看到班主任对我竖起了大拇指。我鼓起勇气，战胜了恐惧，发挥出色，最终获得了一等奖。
【解析】
1.根据第⑦段“工作中会有挑战，生活中会有困境，学习中会有挫折，勇气是何等的重要。你，应当更勇敢一些”可知我们要勇敢战胜困难的原因是，工作、生活、学习中我们必然会遇到困境，面临挑战，而逃避不是解决问题的方法；“逃避不是勇气的表现，而是懦弱的表现”在文中没有体现，不是我们要勇敢战胜困难的原因；
故选C。
2.本题考查对论证思路。
根据第①段“人们往往以为勇气是寻常而平凡的，然而事实证明，它是罕见而可敬的”“因为，懦弱是人类的本性。由于我们是在安宁中成长起来的，所以很少会面临那种需要勇气的时候”可知，本文由“懦弱是人类的本性”谈起，强调“勇气是罕见而可敬的”；
接下来第②段“怯懦会蒙蔽我们的双眼，令我们无法看到广阔的天空，而适时的鼓励却常能拨云见日”“克尔律治在英国海军服役期间有过这样一段逸事……他说：‘就在我将要晕厥倒地的时候，伯爵抓住了我的手，轻声地对我说道：“勇敢点儿，我的伙计！你很快就会恢复的。我第一次时也和你一样地害怕。”……从那一刻起，我便不再惧怕……假如在那一刻，他不是鼓励我，而是嘲笑或者呵斥我，我会变成什么样子。’”可知，列举克尔律治14岁遇到列队袭击敌人的船只时受到亚历山大伯爵的鼓励克服恐惧的事例，论述“外界的鼓励”可以获得勇气；
第③段“可是，一旦他们能够准确地了解危险。学会抵抗，他们便将克服恐惧。正如老练的马夫知道如何去平稳地驾驭马匹一样，当一个老练的士兵看到枪炮的火焰时，他便知道如何去躲避”，第④段“可见，对所处环境的准确判断是疗治胆怯的一剂良方，而找到了解决问题的方法也就有了勇气”可知，列举老练的马夫驾驭马匹，老练的士兵躲避枪炮的事例，论述“了解环境并找到解决问题的方法”可以获得勇气；
第⑥段“勇气还在于信念。要相信，你的智力和精神并不亚于那些你所崇拜的人。很多时候，危险只是人们的幻想而已。那些不惧困难的人会坦白地承认自己有时候也会感到一丝胆怯，之所以胜利，是他相信自己的身体里潜伏着无穷的力量”可知，论述了“信念”可以获得勇气；
第⑦段“工作中会有挑战，生活中会有困境，学习中会有挫折，勇气是何等的重要。你，应当更勇敢一些”，强调工作、生活、学习中我们必然会遇到困境，面临挑战，指出我们应该更勇敢一些。
3.本题考查论证方法。论证方法有：举例论证、比喻证论、对比论证、道理论证等。
第③段“当孩子面临楼梯的台阶、燃烧的火炉或者飞驰的汽车时，就如同战士们面临着枪炮和伏兵一样，他们会感到自己身处危险之中”，将孩子面临楼梯台阶、燃烧的火炉、飞驰的汽车等危险类比成战士们面临枪炮和伏兵的困难，运用了类比论证；
第③段“正如老练的马夫知道如何去平稳地驾驭马匹一样，当一个老练的士兵看到枪炮的火焰时，他便知道如何去躲避”，列举老练的马夫驾驭马匹，老练的士兵躲避枪炮的事例，运用了举例论证法。
4.本题考查拓展延伸。
根据第②段“怯懦会蒙蔽我们的双眼，令我们无法看到广阔的天空，而适时的鼓励却常能拨云见日”可知，适时的鼓励有助于我们获得勇气；
根据第④段“可见，对所处环境的准确判断是疗治胆怯的一剂良方，而找到了解决问题的方法也就有了勇气”可知，了解环境并找到解决问题的方法可以帮助我们获得勇气；
根据第⑥段“勇气还在于信念。要相信，你的智力和精神并不亚于那些你所崇拜的人。很多时候，危险只是人们的幻想而已。那些不惧困难的人会坦白地承认自己有时候也会感到一丝胆怯，之所以胜利，是他相信自己的身体里潜伏着无穷的力量”可知，信念可以帮助我们获得勇气；围绕其中一种观点结合自身经历，表述自己是如何获得日后的勇气即可。
结合经历示例：
我因体型偏胖而惧怕800米跑的测试，体育老师对我说：“相信自己，你可以的！”我鼓起勇气，战胜了恐惧，发挥出色，体测成绩优异；
6.穿过风雪的音乐盒
①那一年，他去西藏八宿的一个小乡支教，支教两年后，他就可以顺利地回城获得一份不错的工作。
②初入校门的那一天，孩子们在学校的操场上排成两排，向他敬礼。那天白雪飘飘，那一双双举过头顶的手却没有一双戴着手套，他们的手套都挂在脖子上。
③他留了下来，教他们语文、数学、自然、生物，教他们认识山外的山，山外的城。
④孩子们来自不同的村落，近的就住在乡里，最远的孩子甚至要翻过一座海拔3000米的雪山。他很熟悉那个住在最远地方的孩子，孩子的名字叫也措，黑黑的小脸，弥漫着两坨高原红。据说，他是这个学校最穷的学生，学费一直都欠着。他们家里只有一匹马，是整个家唯一的生活来源，为他们负着生活的重担，春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客。
⑤也措平日里非常沉默，但是眼神却很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚定。在这个偏僻的小乡里，他见到的眼神是整齐的，老人孩子都一样，单一而纯净，唯独这个孩子，眼中似乎有很多的内容。
⑥雪大的时候，全世界只剩下了白，无法再找到道路。家远的孩子只能留下来，住在老师的宿舍里。那天，他的宿舍也留下了几个孩子。
⑦那个晚上，孩子们在他的允许下翻看他的东西，并抱着他的吉他乱弹。只有也措，那个忧郁的小也措，在翻看他的一个小小的音乐盒——那是他的初恋女友大一时送给他的生日礼物，虽然毕业前他们已经分手，但他还是一直保存着这只好看的音乐盒。他来了西藏之后的那些日子，总是不停地打开它，听那首熟悉的《致爱丽丝》的曲子，听到泪眼模糊，直到有一天发条崩坏了为止。
⑧此刻的也措正抚摸着那个音乐盒，眼神，是他熟悉的淡淡的忧郁。
⑨他走过去，问也措：“你知道它叫什么吗？”
⑩“不。”也措的话也总是那么少。
“它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。”
“是谁送给你的？”也措居然问了一个令他措手不及的问题。
“是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不就可以让你听一听了。”对着孩子，他还是撒了谎。
也措看了他一眼，就低着头不说话了。
那一夜的雪很大，他能听到学校后山的树木折断的声音。等他第二天醒来的时候，看到门前的花圃被雪盖住了，操场的树，枝干被雪压断了许多，远方除了雪还是雪，除了白还是白。不知道为什么，他的眼泪一下子就出来了。
那一次，也措在他的宿舍里住了整整三天，可是从第二天晚上开始，也措便开始想家了，听到半夜风雪沙沙的声音就哭了，他不由得把他搂在怀里问：“想妈妈了，是吗？”“我要见阿妈。”也措一开口，泪水又掉了一串。
他鼓励孩子：“也措，老师的妈妈在很远的地方，老师一年只能见一次妈妈，老师也很想妈妈，但是老师都不哭，不哭了好吗？”
也措看着他，停止了哭泣。
第三天黄昏，也措的母亲骑着马来到了他的宿舍门口，接走了也措。
那一年的冬天，雪一直很大，过年的时候，雪已经封了路，他很想家，却没有能够回去。
终于到了第二年春天，雪少了，阳光有了暖意，他听说不远的镇子开始有了稀少的游客。路，看来是通了，但是他却没有时间回家了，因为孩子们已经开学了。
也措也来了，换了一个小孩一样，眼神，不再是淡淡的忧郁，而是似乎有种说不出的欢快，看着他，总忍不住想笑。依旧不爱说话，总是偷偷地看他。
然后就到了他的生日，没有人为他庆祝，他孤单地为自己点燃了蜡烛。可是三天后，他却意外地收到了一个邮包，邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他那一个还要漂亮。音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般簌簌融化了……
是北京的一个陌生人寄来的，那人在信中说，他在前一个月来了一次八宿，碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱，只要求他回去之后，在4月初给他的老师寄一个音乐盒当做生日礼物，因为，老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了，老师已经很久没有见妈妈了……
原本，他只需在那里支教两年的，但是他却整整待了六年才回去。走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿越风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措——他已经是个大孩子了，一个善良勇敢的大孩子。
通读文章，谈谈你对文章题目“穿过风雪的音乐盒”的理解。
2．阅读文章，根据提示，理清文章的内容。
_______________→看音乐盒，谈及妈妈→________________→__________________
文中画线句子属于什么描写，其作用是什么。
4．文中写道“音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般簌簌融化了……”，请结合语境，试着刻画一下“他”此时的心理活动。
【答案参考】
1．表面上指音乐盒从北京穿越风雪，寄到西藏；深层意思是音乐盒穿越风雪，给人带来温暖和爱，其中蕴含着藏区孩子对支教老师的关爱。
2．大雪封路，孩子留宿 来年生日，收到礼物 支教六年，也措长大
3．环境描写，渲染了藏区生活环境的恶劣，烘托了人物的孤独心情，推动了情节的发展。
4．示例：也措这孩子，平时木呐寡言，竟为我做了这样的事情。我无心之下的一个谎言，让他觉得我是在思念家乡，思念母亲。他用这样的方式送给我一个音乐盒，慰藉了我寂寞思乡的心情，让我感到春风化雨般的温暖。
【解析】
1．本题考查题目含义。理解题目含义，从表面义和深层义入手。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。
根据 段“可是三天后，他却意外地收到了一个邮包，邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒”可以看出，题目“穿过风雪的音乐盒”表面上指音乐盒从北京穿越风雪，寄到西藏；
根据 段“音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般簌簌融化了”和 段“他在前一个月来了一次八宿，碰到了一个叫也措的小孩，……老师已经很久没有见妈妈了”可以看出，题目“穿过风雪的音乐盒”深层意思是音乐盒穿越风雪，给人带来温暖和爱，其中蕴含着也措对老师的爱。（藏区孩子对支教老师的关爱）
2.本题考查内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。
根据⑥段“雪大的时候，……那天，他的宿舍也留下了几个孩子”可以概括出第一空：大雪封路，孩子留宿；
根据 段“可是三天后，他却意外地收到了一个邮包，邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒”可以概括出第二空：来年生日，收到礼物；
根据 段“但是他却整整待了六年才回去。……他已经是个大孩子了”可以概括出第三空：支教六年，也措长大。
3.本题题考查环境描写及作用。环境描写的作用有：交代故事发生的时代背景；渲染气氛，烘托人物的心情，展示人物的性格；预示人物的命运、推动故事情节的发展；借景抒情，情景交融等。
根据 划线句“枝干被雪压断了许多，远方除了雪还是雪，除了白还是白”可知是环境描写，写出了雪大，突出了藏区生活环境的恶劣；结合上下文“那一年的冬天，雪一直很大，过年的时候，雪已经封了路，他很想家，却没有能够回去”可以看出，因为这场雪，他无法回家，烘托了人物的孤独心情；正是因为持续的大雪让我春节不能回家，才有了后文也措托北京的游客给“我”寄音乐盒的故事，推动了故事情节的发展。
4.本题考查补写人物心理。先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意用第一人称“我”，写人物的内心独白。补写人物心理活动，要符合人物身份，表现人物性格，结合相关环境，扣住文章主题。本题主要补写“我”收到音乐盒得知真相后对也措的感激。
示例：也措这孩子，平时沉默寡言，没想到心思却这么细腻。我的一个无心之举，他居然放到心上并付诸行动。这个音乐盒慰藉了我思念母亲的痛苦。也措，谢谢你！
7.爷爷的黄豆
王琼华
①爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。
②在镇子西头，爷爷十七岁那年刷刷地架起了好几口大染锅。这吃饭的手艺是“偷”来的。爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子玩耍。有时老板的儿子跟私塾先生念书，爷爷便蹲在一旁，直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。爷爷蹲着看染布时，就从兜里摸出几粒炒熟的黄豆塞到嘴里嚼，这样一蹲就是一两个时辰。“呆瓜！”染布师傅往往这么笑话爷爷。当爷爷染出第一锅布时，大家才知道爷爷并不呆。
③那年，家里遭了大灾，爷爷架起几口大锅开始染布。开业那天，镇子里所有人都听到爷爷一边敲锣一边喊话，开张头半个月染布不收钱，染坏了一赔二。爷爷没钱请帮工，自己把麻绳往肚子上一勒，一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，一边搅动大染锅。当爷爷嚼完三四把黄豆时，青布便染成了。青色衬着爷爷额头的汗珠，沉稳得像傍晚袭来的夜幕。
④后来，爷爷的技艺越来越精湛，生意越做越大。于是，成了镇子里最大的染坊。那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样，咣咣当当响得很。在嚼着一把又一把黄豆时，爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银元声。
⑤有了钱，除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆，还娶了奶奶。
⑥在我的记忆里，爷爷一谈到自己就笑呵呵，一谈到父亲就唉声叹气。
⑦闲时，爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他说，父亲是一个“倒钱筒”。父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他。听爷爷说，父亲才十岁，就开始进大烟馆。没钱，就赊账。烟馆老板拿着赊账本来讨钱时，爷爷才明白是怎么一回事。
⑧父亲就像一棵荒野的树那样疯长。
⑨我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云。
⑩搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。
没几年，爷爷病得不行了。父亲依然整天不着家，爷爷的安危只是他耳边刮过的一阵微风。
临终前的那个晚上，爷爷示意我到他跟前，他手中攥着一个小布袋，打开来，是些黄豆。昏暗的灯光下，豆子显得金灿灿的，爷爷说，这辈子只剩下这点黄豆了。他的声音很轻，连他旁边油灯的火苗都没有动一下。他颤巍巍地拈出一颗豆子，习惯性地放入口中，又想嚼它。不知是黄豆太硬还是爷爷老了，牙口不行，他没嚼动，又把豆子放入袋中。
他叹叹气，说这辈子就爱这黄豆，人走了带上它，也算来这世上留个念想。他慈爱地对我说，如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过，你要是争气，最好就别来扰我了。他语气中满是沮丧。
我愣愣的，不太明白，点了点头。
第二天早晨，爷爷走了，手里紧紧攥着那小袋嚼不动的黄豆。邻居帮忙葬了爷爷后，父亲才回来。没人怪他，他在邻里眼中只是一个能够看得见的影子。
父亲长号着，声音凄厉，如同塌了脊梁。大家都知道他为什么哭。整整两天两夜，他雇了好几个人把小院子掏了一遍又一遍，最后连瓦片也全掀掉了，还是没有找到传说中爷爷那几坨金子。他疯了。
后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过，爷爷临终前偷偷让他把它们打成了一颗颗金珠子。
我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔活命钱。
这笔活命钱，我一直没有拿，爷爷给予我的财富远比那些金珠子还要金贵。
现在我有了自己的企业，人们称我是什么“著名企业家”。不久前，一次慈善大会上，我说了，死后捐出全部财产。
为什么这么做？有记者问我，我一时语塞，眼前浮现出爷爷那小袋最后的黄豆。
1．下列对这篇小说内容和表现手法的分析，不正确的一项是（ ）
A．小说以第一人称的方式叙事，叙写了祖孙三代人的人生故事，语言平实，感情真挚，情节发展脉络清晰。
B．小说中的“我”明明知道金珠子在哪里，但他坚决不取用，这与“父亲”的所作所为形成了鲜明的对比。
C．小说中的“父亲”赌钱输掉染坊，“爷爷”搬家那一天“没有嚼他的黄豆”，表现了“爷爷”对生活彻底绝望的心情。
D．作者综合运用动作描写、语言描写等多种手法，尤其擅长于捕捉典型的细节，将人物个性刻画得鲜明突出。
2．小说中画横线的语段在全文中起什么作用？请从结构和内容两方面加以分析。
结合全文，请简要分析“爷爷”的个性特征。
小说中说“爷爷给予我的财富远比那些金珠子还要金贵”，“爷爷给予我的财富”具体指的是什么？请写两条你读了这篇小说后所收获的人生感悟。
【答案参考】
1．C
2．结构上：这一段是一个过渡段，起承上启下的作用；
内容上：这一段是全文叙事的转折点，上文与爷爷创业成功，下文开始写到父亲，写了父亲的败家给爷爷带来的伤痛。
3．①聪明好学，技艺精湛。他“偷学”染布，无师自通，而且技艺越来越精湛，善于经营，生意越做越大。②吃苦耐劳，勤奋苦干。他刚开染布坊，没钱请帮工，全靠自己挥汗如雨地苦干；③生活简朴，专注执著。他有了钱仍旧过普通人的生活，只是每天有滋有味地多嚼几把黄豆；他对生意过于专注执著，忽视了对于儿子的教育。④慈爱温和，内心强大。他经常跟孙子聊天，希望孙子“争气”，临死给孙子留“活命钱”；对溺爱儿子的妻子、败家的儿子尽管失望，对生活并不绝望。
4．爷爷给予我的财富指的是精神财富，爷爷的精神品质对我的影响对于我来说是最宝贵的财富。人生感悟：①精神财富的传承比物质财富更为重要，精神的力量才能真正改变人生；②幸福生活是靠自己的奋斗得来的；③真正的爱不是溺爱，是要帮助他树立正确的价值观，重视精神品质的养成；④单纯的物质财富并不会让人幸福，相反可能带来生活中的不幸⑤人的健康成长需要长辈的正确教有、引导。⑥人要善于吸收经验教训，成就梦想。
【解析】
1.第九段“我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债”可知，小说写爷爷搬家那天“没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云”，反映出爷爷对父亲败家异常气愤和痛苦的心理；联系第十三段“他慈爱地对我说，如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过，你要是争气，最好就别来扰我了”，第十七段“后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过，爷爷临终前偷偷让他把它们打成了一颗颗金珠子”，第十八段“我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔活命钱”可知，爷爷虽然对儿子很失望，但并没有对生活绝望，而是寄托在自己的孙子身上；“对生活彻底绝望”表述有误；
故选C。
2.考查分析句段作用。需从内容和结构两个角度分析。
从内容上：第六段中的“爷爷一谈到自己就笑呵呵”紧承上文爷爷凭借着自己的聪明才智与吃苦耐劳，获得了带来的成功，让家人过上了幸福的生活，很有成就感，所以才会“笑呵呵”；“一谈到父亲就唉声叹气”引出下文对父亲败家行为的记叙，这一段是全文叙事的转折，爷爷创下了家业，父亲把家业败光。
从结构上：本段既承接上文，又引出下文，所以起到了承上启下（过渡）的作用。
3.考查分析人物形象。
根据第二段中的“当爷爷染出第一锅布时，大家才知道爷爷并不呆”和第四段中的“爷爷的技艺越来越精湛，生意越做越大”可知，爷爷聪明好学，技术精湛；
根据第三段中的“爷爷没钱请帮工，自己把麻绳往肚子上一勒，一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，一边搅动大染锅”可知，爷爷吃苦耐劳，勤奋能干；
根据第五段中的“有了钱，除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆，还娶了奶奶”可知，爷爷生活简朴；
根据后文中父亲因疏于管教而把家业败光可知，爷爷因为过于执着于自己的事业而忽略了对于孩子的教育，可知爷爷是一个专注执着的人；
根据第七段中的“闲时，爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天，像在咀嚼他的一生”“如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃”可知，他是一个慈爱温和的人；联系第六段“父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他”，第九段“我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债”，第十八段“我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔活命钱”可知，爷爷虽然对妻子和儿子很失望，但并没有对生活绝望，而是寄托在自己的孙子身上。由此可见，他是一个内心强大的人。
4.本题考查对文中重点语句的理解能力及对文章主旨的个性理解能力。联系全文内容，从爷爷与“我”聊天、咀嚼人生以及临终嘱咐中可以看出这里爷爷给予我的财富不是物质财富，而是精神财富。读完小说的人生感悟，要联系人物经历及相关事件来谈。如：从第一段到第五段写爷爷发家致富的人生经历，爷爷偷偷学艺，然后辛苦操持，终于挣下了偌大的家业。从中我们可以感悟到幸福的生活要靠奋斗获得；第七段到第九段写奶奶的溺爱父亲，导致父亲没有走上正路，把家业败光了。由此可得启示，真正的爱不是溺爱，是要帮助他树立正确的价值观，重视精神品质的养成；单纯的物质财富并不会让人幸福，相反可能带来生活中的不幸；人的健康成长需要长辈的正确教育、引导；从第十九段和第二十段写“我”没有拿爷爷留给我的钱，而是靠着自己的努力，吸收爷爷成功的经验，最后获得了事业的成功。由此可以感悟到人要善于吸收经验教训，成就梦想等。
8.第十一位
①这是一个真实的故事。
②在一个偏远的小山村里，有一所小学校，因为各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位教师。
③当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。
④乡里实在派不出人来，后来只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生来代一段时间课。不知女大学生当初是出于好奇或是其他什么原因，总之很快和孩子们融洽地生活在一起。
⑤三个月后，女大学生的分配通知到了。村民们只好像以往十次那样带着各家的孩子去送这位代课教师。
⑥谁知，无法预料的情形发生了——那天，在代课教师含泪走下山坡的那一瞬间，背后突然意外地传来她第一节课教给孩子们的古诗：
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
⑦那背诵的声音久久回荡，年轻的代课教师回头望去，二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡——没有谁能受得起那天地为之动容的一跪。孩子们目光中蕴含的情感，顷刻间让她明白：那是孩子们对知识的渴望和纯真而无奈的挽留啊！
⑧代课教师的脚步凝滞了。她重新把行李扛回小学校。她成了第十一位老师。往后的日子她从这所小学校里送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大学……这一留就是整整二十年。
⑨我听到这个故事的时候，正是女教师患病被送往北京治疗的期间。我一直想去探望她，但因为种种原因没能成行。
⑩我终究没能见到这位乡村女教师。当我终于有机会来到这所小学校时，已有一位男教师来接她的班。新来的教师对我说：她患了绝症，从北京回来的只是她的骨灰。我看到她的骨灰装在一个红色的木匣里，上面没有照片。
临行时，这位男教师还告诉我，这所学校没有第十二位教师的说法。无论以后谁来接班，永远都是第十一位。这是所有能在这里工作的教师的光荣，他说，还有就是这所小学校有一条不成文的规定。是什么，他没有立即告诉我，当时他只是微笑着对我说：明天早晨，你就会知道。
第二天，我早早从距小学校几里远的乡招待所起来，刚刚爬上院墙外那座高高的山坡，就远远地听到白居易那熟悉的诗句：
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
我想起，今天是新生开学的第一课。
请你尝试用自己的话概括一下文章的主要内容。
“送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。”这里的“心寒”照应了上文的“因为各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位教师”。你觉得作者这样写的用意是什么？
代课老师听到孩子们的琅琅书声，看到孩子们的表现，她最终作出了怎样的选择？
文章的题目新颖别致，不仅包含了文章的主要内容，还有深刻的含义，请你说一说你是如何理解这个题目的。
【答案参考】
1.文章主要讲述了一个偏远贫穷的小山村始终没有教师肯留下，一位代课的女大学生为了小山村的孩子们奉献了自己的一生，成了永远的第十一位。
2.开头写“走”与后文女教师的“留”形成强烈的对比，更突出女教师精神的可贵。
3.孩子们对知识的渴望和纯真而无奈的挽留，以及身为教师的神圣使命感使代课教师脚步停住了。她选择了留下，并且一留就是二十年。
4.“第十一位”浓缩了这个感人故事的精髓，概括了文章的主要内容，具有更强烈的震撼力。同时，用数字为题，题目新颖，耐人寻味。
【解析】
1.本题考查内容概括。
根据②段“在一个偏远的小山村里，有一所小学校，因为各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位教师”和③段“再不会有第十一位教师留下来”，可知，故事发生的背景是，一个偏远贫穷的小山村始终没有教师肯留下；
根据④段“只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生来代一段时间课”可知，主人公是，一位代课女大学生；
根据⑧段“课教师的脚步凝滞了。她重新把行李扛回小学校。她成了第十一位老师”可知，故事的经过是，代课女大学生留了下来；
根据⑧段“这一留就是整整二十”和⑩段“她患了绝症，从北京回来的只是她的骨灰”可知，故事的结局是女大学生为了小山村的孩子们奉献了自己的一生；
根据 段“这位男教师还告诉我，这所学校没有第十二位教师的说法。无论以后谁来接班，永远都是第十一位”，可知故事的影响是，这位女大学生成了永远的第十一位；
据此，可概括为：一个偏远贫穷的小山村始终没有教师肯留下，一位代课的女大学生为了小山村的孩子们奉献了自己的一生，并且成了永远的第十一位。
2.本题考查写法理解。
根据⑦段“顷刻间让她明白：那是孩子们对知识的渴望和纯真而无奈的挽留”和⑧段“她重新把行李扛回小学校。她成了第十一位老师。……这一留就是整整二十年”可知，“陆续走了七八位教师”是因为这里的条件极差，女大学生留下来是为了孩子“对知识的渴望”，这样写，对比鲜明，突出了女教师一切为了孩子的高贵品质。
3.本题考查内容理解。
根据⑧段“代课教师的脚步凝滞了。她重新把行李扛回小学校。她成了第十一位老师。往后的日子她从这所小学校里送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大学……这一留就是整整二十年”可知，女代课教师被“孩子们对知识的渴望和纯真而无奈的挽留”所感动，在临走之际，“重新把行李扛回小学校”留了下来，成了“第十一位老师”，而且“一留就是整整二十年”。
4.本题考查题目理解。
从题目本身看，“第十一位”是指什么，题目后面没有更多的内容，只是一个数字，引人遐思，耐人寻味，能激发阅读兴趣；
从与正文的关系看，文章主要写“第十一位”代课教师的感人故事，题目浓缩了这个故事的精髓。根据③段“再不会有第十一位教师留下来”、⑧段“她成了第十一位老师”、 段“这所学校没有第十二位教师的说法。无论以后谁来接班，永远都是第十一位”可知，“第十一位”在概括故事的主要内涵的同时，表达了对“第十一位”代课教师的赞美与怀念，更具有感人的力量。
9.一双皮鞋的秘密
①我上高中的时候，班里大多数同学都买了皮鞋，我也想买一双。
②星期六回家，我对妈妈说了。妈妈半天没说话，只是盯着我。好久，她才说，非买不可吗？我没有说话，却点了点头。妈妈说，你快要交学费了吧？我又点了点头。妈妈又说，你的学费还没攒够呢！我听了没说话，把头转到了一边。妈妈说，你爸爸在地里刨葱，你去看看吧。
③我去了地里，爸爸正在刨葱。见我不说话，爸爸问，怎么了？我还是不说话。爸爸就不问了。那天的天气很好，可我却觉得很闷，头就像被谁用棍子打了一下。过了一会儿，妈妈也到了地里。她把我想要皮鞋的事给爸爸说了。爸爸听了，过了好大一会儿才说，晚几天买不行吗？我不说话，我想星期一上学的时候就穿上新皮鞋。可我说不出口，我知道我的家境很穷。
④爸爸说，你想要皮鞋，行，你肯下力气吗？我说，肯下力气。爸爸说，邹县的葱比咱这儿贵好几分钱，只是路太远了，我一个人拉排车怕拉不到。我当时就说，我帮你拉。
⑤邹县离我们这儿有七十里路，我和爸爸吃过晚饭，就拉着一千多斤的葱上路了。刚开始，我觉得还行，没怎么费力。大约走了有二十里路，就觉得浑身上下酸酸的，排车的轮子好像坏了。我和爸爸吃力地前进着。爸爸说，你能坚持到邹县吗？我咬了咬牙，说，能。爸爸就不再说什么了。
⑥晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼。有露水从天上落下来，打湿了我和爸爸的头发。晚上已经很冷了，可我们身上却流着汗。为了一双皮鞋，我豁出去了。
⑦大概走了一半的路程，我就走不动了。三十多里路，我们走了四个小时，但还有四个小时的路呢！我说，邹县可真远。爸爸说，不近。我说，咱歇一会儿吧。爸爸说，你不想要皮鞋就歇一会儿吧。我说，歇一会儿就买不成皮鞋了？爸爸说，咱早到一会儿可能卖个好价钱，晚到一会儿可能就把你的皮鞋给耽误了。
⑧我说，那咱赶路吧。爸爸说，咱一口气赶到。我咬了咬牙说，行。
⑨那天葱卖得很好，一斤比我们那里多卖八分钱，一千多斤就多卖了一百多块钱。我心里很高兴，我的皮鞋有希望了。
⑩一回到家，我就躺在了床上。我一夜没合眼，累坏了。待我醒来时，爸爸把一双皮鞋递到了我手里，我心里很高兴。妈妈说，花了一百多块呢！
星期一，我就穿着皮鞋去了学校。有个眼尖的同学说，你的皮鞋不是皮的。我不信。同学给我指了出来，我的心当时就凉了。
爸爸被人骗了，那可是我们俩的力气钱啊！说真的，我当时沮丧极了。后来我回家，爸爸问我，怎么没穿皮鞋？我说，我得省着穿。爸爸笑着说，知道省就好。爸爸说，你要想穿上名牌皮鞋就得好好学习。
我一直保存着那双皮鞋。我怎么也忘不了为了一双皮鞋，我和爸爸拉着一千多斤的葱到七十里开外的邹县去卖。我和爸爸辛辛苦苦多卖的钱，被卖皮鞋的人给骗去了。至今我都没有给爸爸说那是双假皮鞋，我不想让爸爸伤心。如今我已结婚生子，我不再为了一双皮鞋而发愁。可我怎么也忘不了那双皮鞋，就是那双皮鞋让我知道了做人的艰辛。那双皮鞋怕是要陪伴我一辈子了。
一天，我陪爸妈吃饭。妈妈说，你知道吗，多年前的那双皮鞋是革的。我说，我穿上皮鞋到了学校就知道了。妈妈说，可你没说啊。我说，我知道那双鞋比真皮鞋还贵。
爸爸突然说，有个秘密你们都不知道，当年我没有被骗。我和妈妈一听，都愣了。爸爸继续说，我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条。
爸爸的头发已经花白了，他的背也已经驼了，但我却忽然发现，爸爸比以前任何时候都高大。在他面前，我只能仰望，一直到永远。
1．通读全文，用简洁的语言在括号内写出主要故事情节。（每处不超过4个字）
想要皮鞋——( )——( )——揭秘假鞋
．阅读全文，说说一双皮鞋的“秘密”究竟有哪些。
赏析第⑥段画线句环境描写的作用。
4．第②段和第⑧段中加波浪线的句子分别写出了人物什么心理？
（1）妈妈半天没说话，只是盯着我。
我咬了咬牙说，行。
文章结尾写到，“我”觉得头发花白、驼背的爸爸比以前任何时候都高大。结合全文，分析“我”心目中的爸爸的形象。
【答案参考】
1. 卖葱得鞋 发现假鞋
2.共有三个秘密：①“我”的秘密：知道了皮鞋是革的而没有告诉爸妈。②妈妈的秘密：从爸爸那儿知道皮鞋是革的，却替爸爸掩饰而没有告诉 “我”。③爸爸的秘密：捐钱救助病危老人，然后买了假皮鞋，却没有告诉我们。
3.凸显了夜晚的漆黑、寒冷，突出了我和父亲卖葱的不易与艰辛烘托了“我”迫切希望得到皮鞋的心情。
4.（1）妈妈因家境贫困不想给我买鞋。
（2）我买鞋的迫切渴望和为得到皮鞋克服困难的坚定。
5．①刨葱卖葱，可见爸爸的吃苦耐劳精神；②带“我”一起去卖葱买鞋，体现对“我”的爱；同时，用具体的事情对“我”进行教育，爸爸是一个关爱孩子，教子有方的人；③伸援手帮助路遇的垂危病人，体现了爸爸无私助人、淳朴善良的高贵品质。
【解析】
1.本题考查的是梳理小说故事情节。
第一空，结合第⑨段“那天葱卖得很好，一斤比我们那里多卖八分钱，一千多斤就多卖了一百多块钱。我心里很高兴，我的皮鞋有希望了”，第⑩段中“待我醒来时，爸爸把一双皮鞋递到了我手里，我心里很高兴。妈妈说，花了一百多块呢”，可概括为：卖葱得鞋；
第二空，结合 段“星期一，我就穿着皮鞋去了学校。有个眼尖的同学说，你的皮鞋不是皮的。我不信。同学给我指了出来，我的心当时就凉了”，可概括为：发现鞋假。
2.本题考查文章内容分析与理解。
文章的第 至 段讲述了皮鞋的“秘密”揭示过程。
根据第 段“我和爸爸辛辛苦苦多卖的钱，被卖皮鞋的人给骗去了。至今我都没有给爸爸说那是双假皮鞋，我不想让爸爸伤心”可知，这是“我”的“秘密”：因为担心爸爸妈妈心疼和伤心，没敢告诉他们这双鞋是人造革的；
根据 段中“一天，我陪爸妈吃饭。妈妈说，你知道吗，多年前的那双皮鞋是革的”，在“我”长大后，妈妈第一次告诉“我”多年前的那双皮鞋是假的，可知这是妈妈的“秘密”：从爸爸那儿知道皮鞋是假的，却替爸爸掩饰而没有告诉“我”；
根据第 段中“爸爸突然说，有个秘密你们都不知道，当年我没有被骗”“我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条”，可知这是爸爸的“秘密”：爸爸并非不知道鞋的真假，而是为了给病危老人捐款，才花低价给“我”买了假皮鞋。
根据以上分析，概括出“我”、妈妈和爸爸关于皮鞋的三个“秘密”即可。
3.本题考查赏析句子。
第⑥段画线句，“晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼。有露水从天上落下来，打湿了我和爸爸的头发”，写的是“我”和爸爸连夜拉车去七十里的外县卖葱的情景。这句话运用了环境描写。“晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼”表现了夜晚的漆黑。“有露水从天上落下来，打湿了我和爸爸的头发”，表明天气寒冷。又黑又冷的夜晚，父亲和“我”正在拉着一千多斤的葱赶路，可见卖葱的路途是多么艰难不易。结合下一句“晚上已经很冷了，可我们身上却流着汗。为了一双皮鞋，我豁出去了”，可知“我”冒着黑夜和露水赶路，只是为了一双皮鞋，可知这句环境描写还是侧面描写，烘托了“我”对拥有一双皮鞋的迫切心情。
4.本题考查人物心理的分析。
（1）第②段中“妈妈半天没说话，只是盯着我”，根据接下来“妈妈说，你快要交学费了吧”，“妈妈又说，你的学费还没攒够呢”，可知家里经济贫困，买不起皮鞋。可见“妈妈半天没说话，只是盯着我”，表现了妈妈在听了“我”想要皮鞋时，不想给“我”买又怕“我”难过，因此左右为难的矛盾心理。
（2）第⑧段中“我说，那咱赶路吧。爸爸说，咱一口气赶到。我咬了咬牙说，行”，“我”在极度疲惫的时候，依旧咬着牙说““行”，这体现了“我”不想让爸爸失望，相信自己能克服困难的坚定信心，也表达出“我”渴望得到皮鞋的复杂心理。
5.本题考查的是分析人物形象。
根据第③段中“我去了地里，爸爸正在刨葱”，根据第④段中“爸爸说，邹县的葱比咱这儿贵好几分钱，只是路太远了，我一个人拉排车怕拉不到”，爸爸白天刨葱，晚上还要赶夜路去卖葱，可见他的勤劳、能吃苦的精神；
结合第⑦段中“我说，咱歇一会儿吧。爸爸说，你不想要皮鞋就歇一会儿吧。我说，歇一会儿就买不成皮鞋了？爸爸说，咱早到一会儿可能卖个好价钱，晚到一会儿可能就把你的皮鞋给耽误了”可知，父亲为了给孩子买一双皮鞋，宁愿多跑七十多里路，可见他对孩子的爱；爸爸为了锻炼“我”，要“我”一起去帮他卖葱，趁机对孩子加以教育，可见是一个教子有方的人；
结合第 段中“我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条”，可知父亲为了救助偶遇的病人，把自己辛苦挣来的钱捐献给人家，却给孩子买了一双低价的人造革鞋，这体现了父亲淳朴善良、慷慨无私、助人为乐的高尚品格。
10.求人莫若求己
①邻家孩子今年参加中考，就差两分达到重点中学提档线。而孩子又满心希望能到较好的中学读书。于是，家长便找一些跟学校能搭上界的朋友来帮忙。打听来打听去，最终还是因这几分之差而难以如愿，即使愿意每年掏不菲的学费。
②这一趟儿下来，人没少找，电话更没少打，可结果还是难以如意。这件事，也让家长和孩子都体会到，假如考试稍微再考得好一些的话，就不用再求爷爷告奶奶满世界找人了，还是应了那句老话：求人不如求己。
③有道是，人生在世，谁也不是在“一人庄”上住着，谁家也没有“万宝全”。大事小情，生活中极少有不求人的人，与之相对应，也难免或多或少被别人来求。就拿过去农村来说，那会儿，家家户户大都生活过得紧巴，小到柴米油盐、针头线脑，大到盖房上梁、婚丧嫁娶等。这些，总少不了要到街坊邻居家去借，也少不了要去亲戚朋友家求援。类似这样的事，都免不了要求人，也少不了被人求。因为，大家都明白，这类互相有求、相互帮助的事，谁家也免不了，彼此搭把手、救救急，都很正常，也都能理解和接受。尤其是在中国这样一个熟人社会，办很多事情，小到吃喝拉撒，大到住院看病生孩子，再到那些功名利禄之类，不少人都习惯去跑关系找熟人“走捷径”。所以，从这个角度来讲，上至达官显贵，下至平民百姓，去求人或被人求，怕是概莫能外。
④但凡事也都有个度，有个例外。有些事情，怕是不好求人帮忙，别人也不好帮或帮不上忙的。还是老话说得好：自助者天助之，求人莫若求己。
⑤求人莫若求己，就得有一股子志气。凡事立足自主，依靠自力更生，小到一个人，大到一个国家，恐怕是再靠谱不过的。做人有志气，自强不息，才能自主自立。面对困难艰险时，也才会愈挫愈勇，咬定青山不放松。那些原本需要去求人的事情，往往能够通过自身的努力迎刃而解。
⑥求人莫若求己，就得有一股子骨气。一有事就求人，多多少少难免会低声下气去堆笑脸说好话，乃至请客送礼，自然就会有失尊容乃至尊严，结果还不一定能如愿。所以说，与其低三下四去求人，倒不如挺直做人的胸膛和脊梁。凡事不苛责于己，不苛求于人，不苛意于果。我的地盘，我做主。有事靠自己，结果顺乎自然，方不失做人的底线与本色。
⑦求人莫若求己，还得有一股子静气。古人云，静以修身，俭以养德。静能养心，宁静方能致远。多一些静气，才会少几分戾气和躁气，也才能从容大度处事，做到得之坦然，失之淡然，处之安然。时时事事掌控好自己的欲望和情绪，少一些患得患失、焦虑不安，便会多一些知足常乐、随遇而安。如此，自然就会遇事不求人或少求人。幸福，也自会悄然来敲门。
⑧遇事不求人或少求人，说到底，终究还是要靠自己的努力、实力和定力。
请简要分析①—⑧段的论证思路。
选文第③段画线句子采用了怎样的论证方法？有何作用？
3．对画线句子“求人莫若求己，还得有一股子静气”的理解，有误的一项是（ ）
A．多培养静气，能够滋养人的心灵，减少生活和工作中的戾气和浮躁、急躁之气，使人做事的时候从容大度，从而少求人或不求人。
B．培养静气，能够帮助人们控制自己的情绪，减少人们对外物的非分欲求和奢望，避免因过分计较个人得失而不得不去求告他人。
C．多培养静气，人们才能少一些患得患失、焦虑不安的情绪，多一些知足常乐，才能做到遇事不求人或少求人，拥有幸福的体验。
D．只有拥有一股子静气，才能意志坚定，不怕困难，在面对困难时，也才会愈挫愈勇，解决那些本来需要求助别人才能解决的问题。
4．请结合你的生活实际谈谈对“求人莫若求己”这一观点的看法。
【答案参考】
1．开头用邻居求人让孩子上重点中学未果的事例，引出“求人不如求己”的观点；然后通过举例论证，指出虽然人们都会有求于人，但“凡事都有个度”，进一步论述了“求人莫若求己”的观点；之后从三个方面具体论述了怎样才能做到“求人莫若求己”。（意对即可）
2．运用了比喻论证的方法。用“一人庄”比喻人不是孤立的生活，“万宝全”比喻人不是什么问题都能解决，生动形象地论述了“生活中极少有不求人的人，与之相对应，也难免或多或少被别人来求”的观点。（或生动形象地论述了“上至达官显贵下至平民百姓，去求人或被人求，怕是概莫能外。”）
3．D
4．示例一：“我”不同意这个观点。因为我平时在学习过程中遇到难题时，经常向老师或同学请教，他们的帮助能启发我很快解决难题。示例二：我同意这个观点。生活和学习中我经常遇到各种各样的困难，我认为与其被动等待他人的帮助，不如自己勇敢面对，积极探求解决方法，才能快速提升自己的能力。
【解析】
1.本题考查文章论证思路的分析。可先把全文分成几个大的层次，然后根据每层的论证中心进行分析。
第①②段为一层，用邻家孩子参加中考的事例，根据“假如考试稍微再考得好一些的话，就不用再求爷爷告奶奶满世界找人了”引出有关“求人”的论题；
第③④段为一层，承接上文，以具体事例引出对总体现象的分析，从而得到“有些事情，怕是不好求人帮忙，别人也不好帮或帮不上忙的”的结论，顺势提出中心论点“求人莫若求己”；
第⑤至⑦段是一层，从“求人莫若求己，就得有一股子志气”“求人莫若求己，就得有一股子骨气”“求人莫若求己，还得有一股子静气”三个方面论述怎样才能做到求人莫若求己；
最后第⑧段总结全文，“说到底，终究还是要靠自己的努力、实力和定力”深化论点：求人不如求己。
2.本题考查论证方法及作用。常用论证方法有：举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证。分析论证方法的作用要联系全文的中心论点和本论证方法所在段落的分论点。
“一人庄”比喻人不是孤立的生活，“万宝全”比喻人不是什么问题都能解决，运用比喻论证，生动形象地论证了本段分论点“上至达官显贵，下至平民百姓，去求人或被人求，怕是概莫能外”，进一步论证文章中心论点，使论证更具体有力。
3.本题考查对句子的理解分析。
D.“只有拥有一股子静气，才能意志坚定，不怕困难，在面对困难时，也才会愈挫愈勇”错误。文章并没有相关论述，且本句说法本身太过绝对；
故选D。
4.本题考查认识和看法。答题时，首先要表明观点，然后结合文章内容和现实情况分条陈述理由。
若赞同这个观点，可从我们平时经常会遇到各种各样的困难，但是凡事要有度，有些事不好求人帮忙，别人也不一定帮得上忙，而且自己解决对个人能力也是个提高的角度回答；
若不赞同这个观点，可从寻求别人帮助可以提高做事效率，节省时间，还可以促进和别人的交流沟通的方面回答。
1.倔三爷与二维码
许福元
①倔三爷面前的青菜，新鲜水灵琐碎丰厚。旁边卖梨卖栗子卖猕猴桃的外村人都用二维码收钱了。三蹦子车上放一块木板，上面贴着一张纸，纸上印有“豆腐块”，“豆腐块”上是“豆腐渣”或者像是一群蚂蚁窝。买的人只要用手机扫一扫，嘟的一声，就算付钱了。
②倔三爷见了，觉得新鲜又怀疑，用老树根似的手，指着木板上的“豆腐块”问：那叫什么玩意？
③二维码。
④倔三爷用鼻子哼一声。
⑤话音刚落，来一个“二百五”，黄毛，公鸡头，脖子上吊着金链子，臂上纹着龙，土豪范儿。骑一辆大摩托，呜地停在车槽帮前，车也不灭火，也不问价，嚷一声，来一百块钱的！
⑥卖主很高兴，赶紧将称好的猕猴桃用塑料袋装了，放到他摩托车前边小筐里。那买主掏出手机，划拉几下，照二维码一扫，说了声：看好了，钱给了。一踩油门，屁股冒烟就颠了。
⑦那卖主看一眼手机，摩托车都跑没影了，还扬手扯着嗓子喊：没扫上，没扫上！
⑧倔三爷见了，嘿嘿一笑。
⑨一个留着大胡子，脑后梳个马尾头，人长得圆咕隆咚像胖冬瓜，很有艺术家暴发范儿的老男人蹲在倔三爷面前，指着象鼻倭瓜问，多少钱？
⑩两块五。
大胡子又指长青瓠子问：多少钱？
两块五。
那好。一共五块。大胡子掏出手机问：是我扫你，还是你扫我？
倔三爷哈哈笑：我没有扫帚。我不扫你，你也甭扫我。做买卖讲究一手交钱，一手交货。当面银子对面钱。
你不会用二维码。也好。大胡子很大气，从腰兜成沓的百元大票中抽出一张，捏住往空中一抖，递过去。
倔三爷没接，说：对不起，买卖刚开张，没零钱。麻烦你跟别人换一下。
旁边人很热心，立刻将整钱兑换成零钱。
大胡子左手递过去五块钱，右手要抄倭瓜和瓠子。
倔三爷没接五块钱，两只手却拢住倭瓜和瓠子。一手钱，一手货，你给我两块五毛钱，我给你一根象鼻倭瓜；你再给我两块五毛钱，我再给你一根青瓠子。这不是挺整齐的账吗？
噢！噢！大胡子给弄得哭笑不得，好！好！只好就范。
大胡子走后，旁人问：倔三爷，您干嘛犯倔？
倔三爷低头眯眯眼咂滋味乐，我就瞅这小子别扭：老爷们梳个娘们头，要是我的儿子，我得给他个大脖拐；我就是没学扫二维码。我摆的摊是鲜瓜水菜，现拔现卖。不用二维码，照样卖得快。
但很快，用现钞买菜付款的人越来越少了。倔三爷感到了前所未有的尴尬与压抑。
不认识倔三爷的买菜人态度很干脆，同质同价谁有二维码就扫谁的；和倔三爷半熟脸的人为了照顾一下他的面子，也间或用现钱意思意思；当庄姑奶奶尚存老礼，不怕麻烦，坚持与倔三爷现钱交易。而那些新娶的媳妇，新一茬的姑娘、小子可不论这些。只要方便快捷，亲爸亲妈都不论。
倔三爷搓着木锉般双手，无奈地摇头轻声叹息。
远房侄女快言快语，当面数落：三叔，只有我能当面说您，您的菜挺好，价不高，为什么卖不动？现在谁不用手机扫码，就是老土；再说，您收钞票，怕收假钱，还要举着让阳光照一照；您数钱的时候，抠抠索索，票子揉成苦麻菜了，多耽误工夫；您找钱时，黑手指，灰指甲，蘸唾沫……
一连三天，倔三爷没出摊。
第四天，倔三爷清清爽爽，隆重出摊了。摊位上摆着三块木板，贴有三张二维码。
旁人逗他，倔三爷，您怎么不犯倔了？是不是觉得“谁不紧跟时代，时代把谁淘汰”？
倔三爷用大手搔着花白粗硬的短发，眼神有点软，腼腆害羞般苦笑着，厚嘴唇说出掏心窝的话：为了这二维码，乡亲们都迁就我，这是人情啊！人情重于山。我不愿欠人情债。
（选自《光明日报》2020年12月04日14版，有删改）
联系前后文，说说第 段倔三爷为什么“一连三天没出摊”？
结合第⑧段内容，请用第一人称，说说倔三爷当时的心理。
文章写倔三爷和“大胡子”交易的情节有何作用？
4．结合全文，谈谈“二维码”丰富的内涵。
【答案参考】
1．（1）用现钞买菜的人变少，用二维码的人多了，倔三爷的菜卖不动；
远方侄女的直接数落，让倔三爷认识到自己的问题；
还有少数人为了照顾他的面子，或用现钱意思意思；
（4）倔三爷觉得欠人情债，很为难，想调整自己。
2．（1）笑话用二维码做生意的人出现的意外，觉得二维码不可靠，容易受骗上当；（2）坚信做生意还是应该一手交钱，一手交货。
3．（1）写了倔三爷和“大胡子”一手交钱，一手交货的情节，让“大胡子”哭笑不得，很尴尬；（2）体现了倔三爷的过分谨慎、不知变通的倔强；
（3）让周围的人意识到倔三爷做交易实在不方便，为下文倔三爷的菜卖不动做铺垫；
（4）蕴涵主旨：要与时俱进，不能保守。
4．（1）一语双关，二维码在文中既指手机支付的图码（它可以代替现钞）；
（2）也是新生事物的代表；
（3）二维码凸显了倔三爷思想保守与落后，也促使倔三爷改变适应新事物；
（4）蕴涵主题：要与时俱进，不能保守。
【解析】
1．本题考查对文章内容的理解。
根据原文第 段“但很快，用现钞买菜付款的人越来越少了。倔三爷感到了前所未有的尴尬与压抑”可知，大部分人为了方便，都开始扫二维码来支付，所以倔三爷的菜卖不动了；
根据原文第 段“不认识倔三爷的买菜人态度很干脆，同质同价谁有二维码就扫谁的；和倔三爷半熟脸的人为了照顾一下他的面子，也间或用现钱意思意思”“而那些新娶的媳妇，新一茬的姑娘、小子可不论这些。只要方便快捷，亲爸亲妈都不论”可知，也只有很少的一部分人为了照顾倔三爷的面子才偶尔用现金支付；
根据原文第 段“远房侄女快言快语，当面数落：三叔，只有我能当面说您，您的菜挺好，价不高，为什么卖不动？现在谁不用手机扫码，就是老土；再说，您收钞票，怕收假钱，还要举着让阳光照一照；您数钱的时候，抠抠索索，票子揉成苦麻菜了，多耽误工夫；您找钱时，黑手指，灰指甲，蘸唾沫”可知，远房侄女在数落倔三爷的过程中，让倔三爷也明白了自己菜卖不动的原因了；
根据原文第 段“为了这二维码，乡亲们都迁就我，这是人情啊！人情重于山。我不愿欠人情债”可知，倔三爷对于乡亲们的迁就感到难为情，也不愿意一直让乡亲们迁就自己，所以要改变态度，与时俱进。
2．本题考查揣摩人物心理。注意要用第一人称来表述。
结合第⑦段“那卖主看一眼手机，摩托车都跑没影了，还扬手扯着嗓子喊：没扫上，没扫上”可知，画线句“倔三爷见了，嘿嘿一笑”可知这是一个神态描写，倔三爷此时的笑、是笑用二维码收钱的卖主受骗了，此时倔三爷的内心更加认定了用现金收钱。所以倔三爷当时的心理可以是：我就说吧，用二维码收钱不靠谱，这下被骗了吧。又或者是：我就觉得一手交钱一手交货靠谱，谁都甭想骗我。
3．本题考查对故事情节作用的分析。
根据本文第 段“噢！噢！大胡子给弄得哭笑不得，好！好！只好就范”可知，倔三爷要求一手交钱一手交货实在是不方便，让买家“大胡子”显得很尴尬；根据本文第 段“倔三爷没接五块钱，两只手却拢住倭瓜和瓠子。一手钱，一手货，你给我两块五毛钱，我给你一根象鼻倭瓜；你再给我两块五毛钱，我再给你一根青瓠子。这不是挺整齐的账吗”可知，倔三爷生怕买家不给钱的心理，也体现了倔三爷的倔强，在买卖面前不知变通，也难怪后面菜卖不出去，因此也为后文的情节做了铺垫；根据原文第 段“倔三爷没接，说：对不起，买卖刚开张，没零钱。麻烦你跟别人换一下”，以及第 段“旁边人很热心，立刻将整钱兑换成零钱”可知，倔三爷要求用现金支付，实在让人觉得不方便；从全文来看大胡子是配角，写他是为了突出中心人物倔三爷。摩托车的行为印证了通过二维码付钱也有弊端，大胡子则衬托了倔三爷的倔是不讲道理的，因此这里也隐含了作者的意图，讽刺了不知变通的保守行为，同时从后文倔三爷的改变体现了他的与时俱进。
4．本题考查对词语内涵的理解。
联系本文第①段“旁边卖梨卖栗子卖猕猴桃的外村人都用二维码收钱了。三蹦子车上放一块木板，上面贴着一张纸，纸上印有‘豆腐块’，‘豆腐块’上是‘豆腐渣’或者像是一群蚂蚁窝。买的人只要用手机扫一扫，嘟的一声，就算付钱了”可知，这里的二维码指的是用来支付和收钱的图码；再联系本文第 段“倔三爷没接五块钱，两只手却拢住倭瓜和瓠子。一手钱，一手货，你给我两块五毛钱，我给你一根象鼻倭瓜；你再给我两块五毛钱，我再给你一根青瓠子。这不是挺整齐的账吗”可知，这里通过写倔三叔要求顾客一手交钱一手交货，体现了倔三叔的思想很保守，再联系第 段“第四天，倔三爷清清爽爽，隆重出摊了。摊位上摆着三块木板，贴有三张二维码”可知，这里写出了倔三爷的转变，从坚持传统的一手交钱一手交货，到开始使用全新的交易方式用二维码来收钱，启示我们要学会接受新事物，与时俱进，凸显主题。
2.落到地上的太阳
汤飞
①我以为它是落到地上的太阳，尽管形貌跟天边那轮迥异，而且只在深冬时节出现——不单是白天，有时夜晚亦不缺席——我们不需要它所释放的光明，更偏爱那份直白、廉价的温暖。两者最大的不同在于，一个是自然的，一个是人造的。
②我说的是火堆。在院角，它一点点长大。一小把干稻草、麦秆或茅草是实用的引火柴，点燃树枝，再架上整根树木或整坨树桩。那团在轻风中颠来倒去的火最爱木柴，哪怕尚未干透，也丝毫不影响蹿升、壮大。偶尔发出“嚯嚯”的声响，长辈就说：“火笑了。”此乃有客来访的预兆，虽然并不常常应验。
③若在狭窄的灶孔里，火未必能伸直腰杆，喂多了柴反而烧不旺。一到空旷之地，没了约束，尽情地舞蹈，又不择柴块，凡是不便入灶者都能在它的怀抱中实现最壮烈的一舞，很快化为灰烬，被撒进田地肥土。与其默默腐朽，不如熊熊燃烧。仔细观察，火团的内核是明亮的黄色，表面是橙色。风可以扭曲它的身姿，但决不能使之熄灭，一时伏低无关紧要，短暂的低沉过后势必窜得更高。足见火的品格。
④一堆跳跃的火能够驱散整个山湾的寒冷。乡亲们沿着瘦长的田埂，走向同一目标，随意围坐，宛如完全不在乎所谓乐理的音符。让火光暖和琐碎的家长里短，然后有更多的陈年往事争相跑出来取暖，你一句我一语，热闹填满空空荡荡的小院。不管于何处开头、何处收尾，也无固定主题，当然更不会评分。孤零零的喜鹊，站在枝头旁听；稀拉拉的鸣叫，谁也听不懂它的插话。
⑤日头穿透厚厚的云层，露脸片刻，可惜面上无光，任人直视，殊异往季。人们还是不愿离开火堆，反正没有大的农活，织毛衣、缝缝补补、挑挑拣拣均在它身旁完成。有它的烘托，孩子们解题时思维活泛、落笔不改，几乎没咬过笔头。做完作业，摇身变成解除紧箍咒的孙大圣，腾云驾马快活之极。将枝条伸进火里点燃，在空处挥舞，模仿影视剧中剑术高超的侠客。大人责备：“莫要玩火，晚上会尿床。”也不知是谁将这两件全不相干的事联系在一起，为了教育小孩，他们总能找到似是而非、难以验证的理由。常在火边玩，哪有不被火点烫破衣服或鞋子的，难免挨骂，权当耳旁风吧。
⑥既然不许玩火，那便用燃过的木棍在地面写写画画，给它扮上一张大花脸。耍累了，从淘篼里摸几个红苕①，埋进火灰烘烤，总是心急地查看生熟程度。好不容易等到烤熟，外皮乌焦巴弓，掰开后苕肉金黄，冒着缕缕热气儿，迫不及待地咬一口，又面又甜。在缺少零食的年代，它是极好的“补丁”。
⑦更叫人眼馋的是罐罐饭，只不过这是婴幼儿才有专属待遇。用搪瓷杯装了肉粒儿、白米和调料，掺了水，放在火堆旁慢慢煨着，“咘嘟咘嘟”的声音堪称世上最美妙的乐曲。揭开盖子，一股浓香涌出，馋得人非眼睁睁看着那个小不点一勺勺吃完不可。
⑧到了晚间，那堆火仿佛夜的窟窿，火色映红了每个人的笑脸。文人雅士有“红泥小火炉”，桃源乡民有篝火御寒。它也有亲切的土名儿，火像、火相、火项？一言火之似，一言火之是，一言火之事，不确定该用哪个字。想一想顿觉舒心，有种温慰能穿越时空而不变，足矣。
1.文中开头写道：“我们不需要它所释放的光明，更偏爱那份直白、廉价的温暖。”通读全文，请你谈谈“那份直白、廉价的温暖”在文中的具体表现。
2.“美文赏读”栏目邀请你作为特约撰稿人，给这篇散文写一段赏析性文字，请完成这个任务。
写作提示：①从哲理情思，语言表达方面任选一个角度来赏析：②结合文章内容；③不少于100字。
【答案参考】
1.示例：①火堆的引火柴简单易找，又不择柴块。②寒冷的天气，乡亲们随意的坐在火堆边聊天，拉近彼此的距离。③冬天，人们在火堆旁织毛衣、缝缝补补、挑挑拣拣，不愿离开。④有火堆的烘托，孩子们解题时思维活泛、落笔不改，几乎没咬过笔头。⑤孩子们将枝条伸进火里点燃，在空处挥舞，模仿影视剧中剑术高超的侠客，用燃过的木棍在地面写写画画，在火堆里烤红薯，感受火堆带来的难忘的童年乐趣。⑥在火堆旁做罐罐饭，“咘嘟咘嘟”的声音堪称世上最美妙的乐曲。
2.示例：温馨的画面使人过目难忘，深情的语言令人久久回味。这篇文章就是用极朴实而饱含深情的语言为读者描绘了一个个温暖人心的瞬间。“让火光暖和琐碎的家长里短，然后有更多的陈年往事争相跑出来取暖”，一幅乡亲们在火堆边你一句我一句共叙家常、热闹非凡的画面映入眼帘。“好不容易等到烤熟，外皮乌焦巴弓，掰开后苕肉金黄，冒着缕缕热气儿，迫不及待地咬一口，又面又甜”，一个等待已久，终于能一饱口福的情景瞬间浮现面前。本文就是这样让我们感受到了那份能穿越时空而不变的温慰。
【解析】
1.本题考查文章信息的提取与概括。
火堆的“那份直白、廉价的温暖”是文章的主要内容，摘取或概括文中相关语句作答即可。根据第②我段中“一小把干稻草、麦秆或茅草是实用的引火柴，点燃树枝，再架上整根树木或整坨树桩”，第③段中“不择柴块，凡是不便入灶者都能在它的怀抱中实现最壮烈的一舞，很快化为灰烬”可知，火堆的引火柴简单易找，又不择柴块；
根据第④段中“一堆跳跃的火能够驱散整个山湾的寒冷。乡亲们沿着瘦长的田埂，走向同一目标，随意围坐，宛如完全不在乎所谓乐理的音符。让火光暖和琐碎的家长里短，然后有更多的陈年往事争相跑出来取暖，你一句我一语，热闹填满空空荡荡的小院”可知天气寒冷时乡亲们随意地坐在火堆边聊天，拉近彼此的距离；
根据第⑤段中“日头穿透厚厚的云层，露脸片刻，可惜面上无光，任人直视，殊异往季。人们还是不愿离开火堆，反正没有大的农活，织毛衣、缝缝补补、挑挑拣拣均在它身旁完成”可知，冬天人们在火堆旁织毛衣、缝缝补补、挑挑拣拣，不愿离开；在从第⑤段“有它的烘托，孩子们解题时思维活泛、落笔不改，几乎没咬过笔头”“将枝条伸进火里点燃，在空处挥舞，模仿影视剧中剑术高超的侠客”提炼；
根据第⑥段中“便用燃过的木棍在地面写写画画，耍累了，从淘篼里摸几个红苕，埋进火灰烘烤”可知，孩子们用燃过的木棍在地面写写画画，在火堆里烤红薯，感受火堆带来的难忘的童年乐趣；
再联系第⑦段中“更叫人眼馋的是罐罐饭……放在火堆旁慢慢煨着，‘咘嘟咘嘟’的声音堪称世上最美妙的乐曲”。根据以上分析，摘抄原句或概括语句作答即可。
2.本题考查文章赏析。要求从哲理情思、语言表达方面任选一个角度，结合文章内容来赏析，言之有理即可。
如：本文描绘了童年时如诗如画的火堆旁的温暖回忆。火堆是用不用入灶的整根树木或整坨树桩燃起的，给人们带来温暖后，化成的灰烬又是肥田的好肥料。第四段写了乡亲们围着火堆，闲话家常，做做手工，热热闹闹地度过闲暇时光。第五、六段中写了孩子们在火堆旁做作业、舞“火剑”、用木棍写字，用火堆烧烤红茹，多么快乐的童年生活！第七段写的用火堆为婴幼儿煨的罐罐饭，令人垂涎欲滴……这一切，构成了一幅多么生动和谐的乡村幸福图啊！本文通过这些往事的描写，让我们感受到火堆带给乡村与童年的快乐记忆。
3.谁的微信
福森
那天，老高在上班。近来单位的事特别多，特别烦。老高正忙着，突然，口袋里的手机振动了一下，老高拿出手机一看，有一条微信，儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了。
“老爸，下班了？”
老高回复：“没有，正忙着呢。”
“您和老妈还好吗？”
老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？好吗？”
“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课……过几天我要参加学校篮球比赛……”
老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦？
老高有些茫然。
儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。
老高懵了。
老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来——接下来，他该问钱了吧。
“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？”
老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？”
“当然是现在啦。”
“可我正上班呢，忙得很，没空。下班再打给你好吗？”
“好。你什么时候下班？”
“十二点。”
手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。
下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。”
老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。”
桂芬说：“那赶紧打给他呀。”
老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！”
桂芬大吃一惊：“这、这是怎么回事啊？你咋知道是骗子？你打儿子电话啊！”
老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊。”
桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。”
辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉你们。
老高说，有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱。
儿子哦了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。”
桂芬觉得奇怪，问老高：“你咋知道那不是咱们儿子？”
老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话——每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！”
桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阂啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？”
老高沉默下来，有些伤感。
桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。”
老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？”
“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。
黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。
老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集，稍顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下。
“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。
那是老高年近八旬的老父亲的声音。
“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地，脸上泪水肆意流淌。
（选自《微型小说选刊》，有改动）
1．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是 （ ）
A．本文从老高收到“儿子”不寻常的微信写起，再写老高识破骗局并在与妻子的对话中自我反省，最后写老高雨夜回家探望父母。
B．文中的老高是一个渴望得到儿子的关爱，但又和儿子存在代沟与隔阂的父亲形象。
C．文中桂芬说的“你发什么火……”这句话主要是针对老高对她发火而做出的反击回应，此时她觉得很委屈。
D．这篇小说大量采用对话描写，通过对话描写，能很好地表现人物的心理活动，同时也推动了情节发展。
2．小说开头部分老高看到“儿子”发来的一连串微信后，内心也产生一系列反应，请从文中找出描述老高反应的词语并填到下列横线上。
①________→②________→③________→冷静
3．请从描写角度赏析文中划线句子。
黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。
小说结尾处写到老高“脸上泪水肆意流淌”，请说说老高流泪的原因。小说到这里戛然而止，请简要分析这样结尾的好处。
5．这篇小说折射出什么社会现象？作为一个孩子，你觉得可以为改变这种现象做出哪些努力？
【答案参考】
1．C
2． 一怔 茫然 懵了
3．环境描写。表面上写黄昏时候的电闪雷鸣和滂沱暴雨，实际上写老高深刻反思之后内心的凌乱与悔恨，为后文老高冒雨去看望父亲作铺垫，推动了故事情节的发展。
4．“老高冒雨来看望父亲，任泪水在脸上流淌”很明显是在妻子的启发下，认识到自己的错误，从而主动改正的表现，是“微信诈骗”事件的后续影响，深化了文章主题。写到老高“任泪水肆意流淌”就戛然而止，给读者留下了广阔的想象空间，从而使文章产生了言有尽而意无穷的艺术效果。
5．“子女与父母之间沟通少，有隔阂，有代沟”的社会现象。作为孩子，应当多主动找父母沟通，听取父母的意见；孩子应多理解父母，换位思考，多主动从情感上关心父母；孩子应常回家看看，多与父母团聚。
【解析】
1.结合第 段“老高很不高兴：‘年轻人就是这样吗’”和 段“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了”可知，桂芬说的话主要是指出“老高与父亲也很少交流”这一事实，既是对老高“否定年轻人”的反驳，又推动了情节发展，并非“针对老高对她发火而做出的反击回应，此时她觉得很委屈”；
故选C。
2.考查文本内容筛选。“冷静”出现在文章的第 段，因此答案从前十段中寻找。根据第⑤段“老高蓦然一怔”、第⑧段“老高有些茫然”第⑩段“老高懵了”，可以概括出“一怔、茫然、懵了”的情绪变化。
3.考查语句赏析。首先，明确这是环境描写，写出了黄昏时候的电闪雷鸣和滂沱暴雨；其次，结合 段“桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样”及第 段“老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的”可知，桂芬悉数老高的行为后，老高意识到自己与父母沟通甚少，幡然醒悟。此处环境描写烘托了老高内心的凌乱和悔恨，正因如此，才会有下文老高冒雨去看望老父亲的情节，故这句话为下文故事情节作铺垫，推动了故事情节的发展。
4.考查对小说内容的理解并分析小说结尾的作用。在整体感知小说内容的基础上，结合具体的情节和主题分析作答。
小说的结尾叙写老高冒雨来看望父亲，任泪水在脸上流淌，结合第 段“老高很不高兴：‘年轻人就是这样吗’”和 段“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了”可知，这是老高从“微信诈骗”事件后引发自己反思，反思到自己身为人子的不足，从而主动改过的表现，这是“微信诈骗”事件的后续，文章主旨得到进一步深化。其次，文章叙写老高“泪水肆意流淌”后就戛然而止，这是艺术留白，引起人们对“父母子女之间少沟通”的这一社会现象的反思，给读者留下了广阔的想象空间。据此理解分析作答。
5.考查对小说主旨的理解。在整体感知小说内容和主题的基础上，结合现实生活提出自己的观点看法作答。
本文叙写“微信诈骗”事件险些成功，老高与父亲、老高与儿子之间平时沟通很少的事实，揭示了子女与父母之间沟通少，之间产生隔阂，有代沟的社会现象。针对这一现象，作为孩子，应该采用多与父母亲人勤沟通、多交流的方式来改变这种现象。作答时，能围绕着“多关心父母”“多回家看望”“勤交流沟通”等方面阐述自己的观点作答。答案不唯一，符合题目要求即可。
4，蓝色的还是带条的
文/【俄】格里高利·戈林文 译/李冬梅
①事情经过是这样的：去年秋天，单位派我来莫斯科出差。我到了莫斯科，先找一家旅馆安顿好随身带的东西，然后在一家小饭店吃过午饭后就去忙正事儿——逛街去了。
②我在一家百货商场门前，看见那儿正排着一个长长的队伍。我很高兴，猜想那儿肯定是在卖什么好东西。因为大家都这么认为，只要一排队，那肯定是在卖什么好东西。后来我又仔细观察了一下，确信那儿现在正卖的东西肯定难得一见，因为队伍非常长，从街上就开始了，然后又沿着一楼的楼梯往上排，都看不见尽头。
③我急忙朝队尾走了过去，问边上的一个女人：“谁是最后一位？”
④那个女人回答：“我是最后一个。”
⑤我又问：“这儿卖什么呢？”
⑥那个女人说：“到底卖什么呢，我也不知道。只是有人出来说，后来的就不要再排了，已经没有这么多了。”
⑦可我还不死心：“那他们卖的那个东西多少钱啊？”
⑧那个女人如实相告：“20个卢布。”
⑨我一听很高兴：“价格还行，就排一会吧。”
⑩我站在队尾耐心地等待着。
陆陆续续又来了一些人站在我的后面。现在我站在队伍中间，感觉舒服多了，因为后面有人给我挡风了。
我就这样一直在队伍中排着。
只是我心里没底。不知道大家在这儿到底排什么呢？我找机会问了几次周围的人，这儿到底卖什么呢？是吃的、穿的、还是用的？
没人回答我。一半是跟我一样，不知道；另一半是知道却不说，故意让我们这些不知道的着急。那我也还是不想走开。
突然，上面闪出一个售货员大声说：“大家听清了，只剩下 15号的和16号的了！”说完，她转身就回去了。
人群里一阵骚动。我的心也悬了起来，不知道剩下的这两个号是不是合适。不过也没什么了不起的，我想，办法总是有的。要是小，就撑大点儿，要是大，就改小点儿。要是用电的东西，我们就安个变压器。
不管怎么说，我是等定了。
一个小时后，突然传出来一个消息说，这个东西也可以去一个什么三号柜台买，不用排队。既然不用排队，那就挤吧。于是众人蜂拥而上，把我夹在了中间，我被连推带拥地挤到了三号柜台前。
一个女售货员朝我大喊：“你要什么？”我喘着粗气说：“就要你现在卖的这个东西！”她一听更火了：“我是问你要蓝色的还是要带条的？”我不得不央告她说：“求求你了，你先给我看看什么样吧。”
可她真不给面子：“你想的倒美！这都包着呢！”我已无可奈何：“那就蓝色的和带条的各来一个吧。”
我交了钱，抱着两个盆子又开始往出口挤。感觉一个盒子重一点儿，一个盒子轻一点儿，里面好像有什么东西在晃动……周围的人还在挤来挤去，推推搡搡，一不留神就得被挤例。
突然一个乌兹别克老头拦住了我的去路：“好孩子，你卖给我一个吧。就为这个东西我这都是第四次来莫斯科了！”
我说：“老爷爷，也许我能卖给你一个，只是你得先告诉我，我买的这是什么东西。”可老头的回答让我大失所望：“这个东西用俄语我不会说，用乌兹别克语译不过来。”我只好对老头说：“那你还是自己去挤吧。这个东西我自己也需要。”
老头还想和我商量。我为了躲开老头，往旁边一侧身，结果脚被什么东西绊了一下，我从楼梯上滚了下去……
第二天我在医院里醒过来后，马上问值班护士：“护士，我的东西呢？”
“什么东西？”护士问。
“就是我买的那两个东西。”“你买了两个什么东西？”
“什么东西，”我说，“我也说不清楚。”
“那你什么时候想起来，我们什么时候让你出院。”
（选自《微型小说选刊》）
1．请按照文章内容梳理小说情节。
看到队伍非常长、高兴好奇——→听说剩下不多了。① ——→听说只剩15、16号，心悬起来——→②_____________，无可奈何——→老头没法告诉我——→③______________
原文的标题是“蓝色的还是带条的”，有人觉得“排队”更好，也有人觉得“盲”更好，你觉得呢？说说你的理由。
3．请任选两处完成文中的批注。
小贴士 批注：可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，展开联想和想象，补充原文内容和心得体会，提出自己的见解。一般可以分为以下几类；感想式批注、质疑式批注、联想式批注、评价式批注和补充式批注。
4.请结合文章结尾并联系生活实际谈谈这篇小说的讽刺意味。
【答案参考】
1．还不死心 售货员不耐烦告诉“我”卖的是什么 大失所望
2．原题好。原题激发读者的阅读兴趣；文章线索，贯穿全文；突出主旨，里面的人物没有独立思考的能力，给人警醒。
3．示例一：一般按照正常思维的顺序，应该先问“卖什么”，然后再决定要不要排队。而文中先问“谁是最后一位”，可以更好的突出他急于排队、盲目跟风的心理。小说中的主人公反常的行为是其跟风心理的生动体现。
示例二：因为后面有人挡风，身体的舒服。以为后面陆陆续续有排队的人，觉得自己排对了，做了正确的选择，心理上的舒服。
示例三：周围的人还在挤来挤去，推推搡搡，不留神就得被挤倒。
4．小说讲述了主人公不知道卖的是什么，就去盲目排队，几经周折最后什么也没有得到，还被护士当成疯子的故事。小说小仅讽刺了社会中普遍存在的跟风现象，还批判了那种社会风气，人们已经在麻木习惯中丢失了自我，失去了理性的判断意识，甚至丢失了独立的人格。
示例：课堂上，同学们整齐地回答着练习册上写的答案。忽然“我”看见了个别同学在听到别人的答案和自己不一样时，想也不想就低下头，写上大家说出的答案。最后，抬起头迅速看老师一眼，发现自己的“小动作”并没有被老师发现，如释重负，又装成一副认真的样子。老师讲解过后，他们才发现自己的答案才是对的。有些同学人云亦云，就是因为没有经过自己的独自思考。
【解析】
1．考查对文章内容的理解和概括。解答时，全面把握文章内容，抓住重点语句进行概括。
第一空，通过第⑦段中“可我还不死心：‘那他们卖的那个东西多少钱啊？’”的内容，可概括为：“我”仍不死心；
第二空，通过第 段中“一个女售货员朝我大喊：‘你要什么？’我喘着粗气说：‘就要你现在卖的这个东西！’她一听更火了：‘我是问你要蓝色的还是要带条的？’我不得不央告她说：‘求求你了，你先给我看看什么样吧’”的内容，可概括为：女售货员很不耐烦地告诉“我”卖的是什么；
第三空，通过第 段中“我说：‘老爷爷，也许我能卖给你一个，只是你得先告诉我，我买的这是什么东西。’可老头的回答让我大失所望：‘这个东西用俄语我不会说，用乌兹别克语译不过来。”我只好对老头说：“那你还是自己去挤吧。这个东西我自己也需要’”的内容，可概括为：“我”非常失望。
2．考查对标题作用的理解。解答时，围绕文章内容和主旨进行分析即可。
结合文章第 段中“一个女售货员朝我大喊：‘你要什么？’我喘着粗气说：‘就要你现在卖的这个东西！’她一听更火了：‘我是问你要蓝色的还是要带条的？’我不得不央告她说：‘求求你了，你先给我看看什么样吧’”的内容可知，这句话是文中女售货员的话。“蓝色的还是带条的，到底是什么？”这个悬念激发读者的阅读兴趣；通过这个“蓝色还是带条的东西”把所有人物和情节都串连起来了，是贯穿全文的线索；
结合文章第②段中“我在一家百货商场门前，看见那儿正排着一个长长的队伍。我很高兴，猜想那儿肯定是在卖什么好东西。因为大家都这么认为，只要一排队，那肯定是在卖什么好东西。后来我又仔细观察了一下，确信那儿现在正卖的东西肯定难得一见，因为队伍非常长，从街上就开始了，然后又沿着一楼的楼梯往上排，都看不见尽头”内容可知，“我”在根本不知道卖什么东西的情况下，依旧去排队，“蓝色的还是带条的”，凸显文章主旨，“我”没有独立思考的能力，盲目跟风，给人们敲响了警钟。“排队”仅仅体现出购买这个东西需要排队，并不能概括文章主要事件和点明文章主旨；“盲”虽有“盲从”“盲目”的意思，但是只用一个“盲”字，不能更好的表现文章主题，且与文章中心事件无关，容易引起读者误解。所以使用原题更好。
3．考查对文章内容的理解和分析。解答时，根据题干提示和要求，结合文章内容进行分析即可。
①处，通过“我急忙朝队尾走了过去，问边上的一个女人：‘谁是最后一位？’那个女人回答：‘我是最后一个。’我又问：‘这儿卖什么呢？’”的内容可知，在这里两个问句的顺序似乎颠倒了，正常情况下购物者应该先询问“卖什么东西”，然后再决定要不要排队购买。文中的“我”先问“谁是最后一位”，生动形象地体现“我”盲目跟风从众，着急排队的心理，增加了文章的讽刺性。
②处，通过第②段中“我在一家百货商场门前，看见那儿正排着一个长长的队伍。我很高兴，猜想那儿肯定是在卖什么好东西。因为大家都这么认为，只要一排队，那肯定是在卖什么好东西。后来我又仔细观察了一下，确信那儿现在正卖的东西肯定难得一见，因为队伍非常长，从街上就开始了，然后又沿着一楼的楼梯往上排，都看不见尽头”和第⑩段中“我站在队尾耐心地等待着”的内容可知，“陆陆续续又来了一些人站在我的后面。现在我站在队伍中间，感觉舒服多了，因为后面有人给我挡风了”，首先说明了“我”在身体上感受到舒服，因为后面排队的人为我挡住了寒风；同时，“我”在心理上也获得了满足感，因为“我”把握住了机会，做出了“排队”的正确选择，抢占了靠前的位置，还有很多人排在“我”的后边呢。
③处，通过第 段中“我交了钱，抱着两个盆子又开始往出口挤……周围的人还在挤来挤去，推推搡搡，一不留神就得被挤例”的内容可知，此处描写了排队购物的人数之多和拥挤的状况，为下文“我为了躲开老头，往旁边一侧身，结果脚被什么东西绊了一下，我从楼梯上滚了下去……”做了铺垫。
4．考查对文章内容、主旨的理解和语言表达能力。
小说讲述了主人公不知道卖的是什么就去盲目排队，几经周折最后什么也没得到，还被护士当成疯子的故事。作者提炼了在现实生活中类似这样盲目跟风的现象，描述了他们滑稽可笑的行为，进行了深刻地讽刺。同时，小说中“卖的人”颐指气使，居高临下；“买的人”不以为怪，习以为常，甚至乐此不疲。小说不仅讽刺了社会中普遍存在的跟风现象，还批判了那种社会风气——人们已经在麻木、习惯中丢失了自我，失去了理性的判断意识，甚至丢失了独立的人格。解答时，结合生活学习实际，将身边“人云亦云”的事情加以描述和评判即可。
示例：在现代网络生活中，有很多人云亦云的事情！比如“上海女孩蹲着等地铁”事件，就带出了许多议论和闲说。照片上，两个女孩蹲着等地铁，既没有不规范候车行为，也没有妨碍他人。却有网民评价说，在公共场合蹲着，有失教养。如此一来，一批缺少独立思维能力、跟惯了风的人，也就“道德、教养”地评判起来，这样的人云亦云，暴露的恰恰是这些人自身的道德修养水准。如此这般鹦鹉学舌，随声附和，盲从随众，将真理和道义丢在了一边的人云亦云，在生活中并不少见。这样的人云亦云，最直接的功效就是：扰乱视听，混淆是非，损人不利己。一个人，只有在人云亦云的氛围中，不为表象迷惑，不为压力改变，用眼睛观察世界，用头脑思考问题，抛弃急功近利，驱除患得患失，独善其身，坚持真理，才能够有所作为，有所成长。
5.勇气
爱默生
①人们往往以为勇气是寻常而平凡的，然而事实证明，它是罕见而可敬的。因为，懦弱是人类的本性。由于我们是在安宁中成长起来的，所以很少会面临那种需要勇气的时候。这就好比一个从未经历过激烈场面的柔弱的男孩，却忽然要面临刺刀或其他暴力的威胁，毫无疑问，他会感到胆怯和绝望。
②怯懦会蒙蔽我们的双眼，令我们无法看到广阔的天空，而适时的鼓励却常能拨云见日。克尔律治在英国海军服役期间有过这样一段逸事，14岁那年，他随亚历山大伯爵远征。当身佩步枪，列队袭击敌人的船只时，他害怕得连膝盖都在不停地颤抖。他说：“就在我将要晕厥倒地的时候，伯爵抓住了我的手，轻声地对我说道：‘勇敢点儿，我的伙计！你很快就会恢复的。我第一次时也和你一样地害怕。’那简直就像是天使在同我说话。从那一刻起，我便不再惧怕。而是同老船员们一起勇往直前。我不敢想象，假如在那一刻，他不是鼓励我，而是嘲笑或者呵斥我，我会变成什么样子。”
③当孩子面临楼梯的台阶、燃烧的火炉或者飞驰的汽车时，就如同战士们面临着枪炮和伏兵一样，他们会感到自己身处危险之中。可是，一旦他们能够准确地了解危险。学会抵抗，他们便将克服恐惧。正如老练的马夫知道如何去平稳地驾驭马匹一样，当一个老练的士兵看到枪炮的火焰时，他便知道如何去躲避。所以，猎人不会害怕狗熊、狮子和野狼，养狗人可以轻松地制服猎犬。
④可见，对所处环境的准确判断是疗治胆怯的一剂良方，而找到了解决问题的方法也就有了勇气。
⑤学生之所以会被一道数学题难倒，原因就在于他还没有掌握解决问题的方法。一旦领悟了其中的奥妙，他就会像阿基米德那样令人叹服不已。
⑥勇气还在于信念。要相信，你的智力和精神并不亚于那些你所崇拜的人。很多时候，危险只是人们的幻想而已。那些不惧困难的人会坦白地承认自己有时候也会感到一丝胆怯，之所以胜利，是他相信自己的身体里潜伏着无穷的力量。这种力量能够使一位虔诚的教徒在面对死亡的火焰时，仍能泰然自若地说道：“这是上帝为我特制的帽子。”
⑦工作中会有挑战，生活中会有困境，学习中会有挫折，勇气是何等的重要。你，应当更勇敢一些。
1.与文章理解不一致的一项是（ ）
A．勇气在于信念。要相信，你的智力和精神并不亚于那些你所崇拜的人。
B．对所处环境的准确判断是疗治胆怯的一剂良方，而找到了解决问题的方法也就有了勇气。
C．逃避不是勇气的表现，而是懦弱的表现，所以我们要勇敢战胜困难。
D．工作中会有挑战，生活中会有困境，学习中会有挫折，勇气对我们来说是重要的。
2.请简述全文的论证思路。
文章第③段运用了哪些论证方法？请任写两种。
联系第②～⑥段中的某个观点，结合自己的经历，简要谈谈你是如何获得勇气的。
【答案参考】
1.C
2.首先，由人的本性是怯懦的说起，提出勇气的可贵；然后，从“外界的鼓励”，了解环境并找到解决问题的方法和“信念”等三个方面谈获得勇气的途径；最后，指出我们应该更勇敢一些。
3.举例论证、类比论证
4.示例：鼓励会让人获得勇气。有一次，我参加学校的演讲比赛，当我看到台下黑压压的人群时特别紧张，愣在台上了。就在这时候，我看到班主任对我竖起了大拇指。我鼓起勇气，战胜了恐惧，发挥出色，最终获得了一等奖。
【解析】
1.根据第⑦段“工作中会有挑战，生活中会有困境，学习中会有挫折，勇气是何等的重要。你，应当更勇敢一些”可知我们要勇敢战胜困难的原因是，工作、生活、学习中我们必然会遇到困境，面临挑战，而逃避不是解决问题的方法；“逃避不是勇气的表现，而是懦弱的表现”在文中没有体现，不是我们要勇敢战胜困难的原因；
故选C。
2.本题考查对论证思路。
根据第①段“人们往往以为勇气是寻常而平凡的，然而事实证明，它是罕见而可敬的”“因为，懦弱是人类的本性。由于我们是在安宁中成长起来的，所以很少会面临那种需要勇气的时候”可知，本文由“懦弱是人类的本性”谈起，强调“勇气是罕见而可敬的”；
接下来第②段“怯懦会蒙蔽我们的双眼，令我们无法看到广阔的天空，而适时的鼓励却常能拨云见日”“克尔律治在英国海军服役期间有过这样一段逸事……他说：‘就在我将要晕厥倒地的时候，伯爵抓住了我的手，轻声地对我说道：“勇敢点儿，我的伙计！你很快就会恢复的。我第一次时也和你一样地害怕。”……从那一刻起，我便不再惧怕……假如在那一刻，他不是鼓励我，而是嘲笑或者呵斥我，我会变成什么样子。’”可知，列举克尔律治14岁遇到列队袭击敌人的船只时受到亚历山大伯爵的鼓励克服恐惧的事例，论述“外界的鼓励”可以获得勇气；
第③段“可是，一旦他们能够准确地了解危险。学会抵抗，他们便将克服恐惧。正如老练的马夫知道如何去平稳地驾驭马匹一样，当一个老练的士兵看到枪炮的火焰时，他便知道如何去躲避”，第④段“可见，对所处环境的准确判断是疗治胆怯的一剂良方，而找到了解决问题的方法也就有了勇气”可知，列举老练的马夫驾驭马匹，老练的士兵躲避枪炮的事例，论述“了解环境并找到解决问题的方法”可以获得勇气；
第⑥段“勇气还在于信念。要相信，你的智力和精神并不亚于那些你所崇拜的人。很多时候，危险只是人们的幻想而已。那些不惧困难的人会坦白地承认自己有时候也会感到一丝胆怯，之所以胜利，是他相信自己的身体里潜伏着无穷的力量”可知，论述了“信念”可以获得勇气；
第⑦段“工作中会有挑战，生活中会有困境，学习中会有挫折，勇气是何等的重要。你，应当更勇敢一些”，强调工作、生活、学习中我们必然会遇到困境，面临挑战，指出我们应该更勇敢一些。
3.本题考查论证方法。论证方法有：举例论证、比喻证论、对比论证、道理论证等。
第③段“当孩子面临楼梯的台阶、燃烧的火炉或者飞驰的汽车时，就如同战士们面临着枪炮和伏兵一样，他们会感到自己身处危险之中”，将孩子面临楼梯台阶、燃烧的火炉、飞驰的汽车等危险类比成战士们面临枪炮和伏兵的困难，运用了类比论证；
第③段“正如老练的马夫知道如何去平稳地驾驭马匹一样，当一个老练的士兵看到枪炮的火焰时，他便知道如何去躲避”，列举老练的马夫驾驭马匹，老练的士兵躲避枪炮的事例，运用了举例论证法。
4.本题考查拓展延伸。
根据第②段“怯懦会蒙蔽我们的双眼，令我们无法看到广阔的天空，而适时的鼓励却常能拨云见日”可知，适时的鼓励有助于我们获得勇气；
根据第④段“可见，对所处环境的准确判断是疗治胆怯的一剂良方，而找到了解决问题的方法也就有了勇气”可知，了解环境并找到解决问题的方法可以帮助我们获得勇气；
根据第⑥段“勇气还在于信念。要相信，你的智力和精神并不亚于那些你所崇拜的人。很多时候，危险只是人们的幻想而已。那些不惧困难的人会坦白地承认自己有时候也会感到一丝胆怯，之所以胜利，是他相信自己的身体里潜伏着无穷的力量”可知，信念可以帮助我们获得勇气；围绕其中一种观点结合自身经历，表述自己是如何获得日后的勇气即可。
结合经历示例：
我因体型偏胖而惧怕800米跑的测试，体育老师对我说：“相信自己，你可以的！”我鼓起勇气，战胜了恐惧，发挥出色，体测成绩优异；
6.穿过风雪的音乐盒
①那一年，他去西藏八宿的一个小乡支教，支教两年后，他就可以顺利地回城获得一份不错的工作。
②初入校门的那一天，孩子们在学校的操场上排成两排，向他敬礼。那天白雪飘飘，那一双双举过头顶的手却没有一双戴着手套，他们的手套都挂在脖子上。
③他留了下来，教他们语文、数学、自然、生物，教他们认识山外的山，山外的城。
④孩子们来自不同的村落，近的就住在乡里，最远的孩子甚至要翻过一座海拔3000米的雪山。他很熟悉那个住在最远地方的孩子，孩子的名字叫也措，黑黑的小脸，弥漫着两坨高原红。据说，他是这个学校最穷的学生，学费一直都欠着。他们家里只有一匹马，是整个家唯一的生活来源，为他们负着生活的重担，春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客。
⑤也措平日里非常沉默，但是眼神却很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚定。在这个偏僻的小乡里，他见到的眼神是整齐的，老人孩子都一样，单一而纯净，唯独这个孩子，眼中似乎有很多的内容。
⑥雪大的时候，全世界只剩下了白，无法再找到道路。家远的孩子只能留下来，住在老师的宿舍里。那天，他的宿舍也留下了几个孩子。
⑦那个晚上，孩子们在他的允许下翻看他的东西，并抱着他的吉他乱弹。只有也措，那个忧郁的小也措，在翻看他的一个小小的音乐盒——那是他的初恋女友大一时送给他的生日礼物，虽然毕业前他们已经分手，但他还是一直保存着这只好看的音乐盒。他来了西藏之后的那些日子，总是不停地打开它，听那首熟悉的《致爱丽丝》的曲子，听到泪眼模糊，直到有一天发条崩坏了为止。
⑧此刻的也措正抚摸着那个音乐盒，眼神，是他熟悉的淡淡的忧郁。
⑨他走过去，问也措：“你知道它叫什么吗？”
⑩“不。”也措的话也总是那么少。
“它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。”
“是谁送给你的？”也措居然问了一个令他措手不及的问题。
“是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不就可以让你听一听了。”对着孩子，他还是撒了谎。
也措看了他一眼，就低着头不说话了。
那一夜的雪很大，他能听到学校后山的树木折断的声音。等他第二天醒来的时候，看到门前的花圃被雪盖住了，操场的树，枝干被雪压断了许多，远方除了雪还是雪，除了白还是白。不知道为什么，他的眼泪一下子就出来了。
那一次，也措在他的宿舍里住了整整三天，可是从第二天晚上开始，也措便开始想家了，听到半夜风雪沙沙的声音就哭了，他不由得把他搂在怀里问：“想妈妈了，是吗？”“我要见阿妈。”也措一开口，泪水又掉了一串。
他鼓励孩子：“也措，老师的妈妈在很远的地方，老师一年只能见一次妈妈，老师也很想妈妈，但是老师都不哭，不哭了好吗？”
也措看着他，停止了哭泣。
第三天黄昏，也措的母亲骑着马来到了他的宿舍门口，接走了也措。
那一年的冬天，雪一直很大，过年的时候，雪已经封了路，他很想家，却没有能够回去。
终于到了第二年春天，雪少了，阳光有了暖意，他听说不远的镇子开始有了稀少的游客。路，看来是通了，但是他却没有时间回家了，因为孩子们已经开学了。
也措也来了，换了一个小孩一样，眼神，不再是淡淡的忧郁，而是似乎有种说不出的欢快，看着他，总忍不住想笑。依旧不爱说话，总是偷偷地看他。
然后就到了他的生日，没有人为他庆祝，他孤单地为自己点燃了蜡烛。可是三天后，他却意外地收到了一个邮包，邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他那一个还要漂亮。音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般簌簌融化了……
是北京的一个陌生人寄来的，那人在信中说，他在前一个月来了一次八宿，碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱，只要求他回去之后，在4月初给他的老师寄一个音乐盒当做生日礼物，因为，老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了，老师已经很久没有见妈妈了……
原本，他只需在那里支教两年的，但是他却整整待了六年才回去。走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿越风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措——他已经是个大孩子了，一个善良勇敢的大孩子。
通读文章，谈谈你对文章题目“穿过风雪的音乐盒”的理解。
2．阅读文章，根据提示，理清文章的内容。
_______________→看音乐盒，谈及妈妈→________________→__________________
文中画线句子属于什么描写，其作用是什么。
4．文中写道“音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般簌簌融化了……”，请结合语境，试着刻画一下“他”此时的心理活动。
【答案参考】
1．表面上指音乐盒从北京穿越风雪，寄到西藏；深层意思是音乐盒穿越风雪，给人带来温暖和爱，其中蕴含着藏区孩子对支教老师的关爱。
2．大雪封路，孩子留宿 来年生日，收到礼物 支教六年，也措长大
3．环境描写，渲染了藏区生活环境的恶劣，烘托了人物的孤独心情，推动了情节的发展。
4．示例：也措这孩子，平时木呐寡言，竟为我做了这样的事情。我无心之下的一个谎言，让他觉得我是在思念家乡，思念母亲。他用这样的方式送给我一个音乐盒，慰藉了我寂寞思乡的心情，让我感到春风化雨般的温暖。
【解析】
1．本题考查题目含义。理解题目含义，从表面义和深层义入手。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。
根据 段“可是三天后，他却意外地收到了一个邮包，邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒”可以看出，题目“穿过风雪的音乐盒”表面上指音乐盒从北京穿越风雪，寄到西藏；
根据 段“音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般簌簌融化了”和 段“他在前一个月来了一次八宿，碰到了一个叫也措的小孩，……老师已经很久没有见妈妈了”可以看出，题目“穿过风雪的音乐盒”深层意思是音乐盒穿越风雪，给人带来温暖和爱，其中蕴含着也措对老师的爱。（藏区孩子对支教老师的关爱）
2.本题考查内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。
根据⑥段“雪大的时候，……那天，他的宿舍也留下了几个孩子”可以概括出第一空：大雪封路，孩子留宿；
根据 段“可是三天后，他却意外地收到了一个邮包，邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒”可以概括出第二空：来年生日，收到礼物；
根据 段“但是他却整整待了六年才回去。……他已经是个大孩子了”可以概括出第三空：支教六年，也措长大。
3.本题题考查环境描写及作用。环境描写的作用有：交代故事发生的时代背景；渲染气氛，烘托人物的心情，展示人物的性格；预示人物的命运、推动故事情节的发展；借景抒情，情景交融等。
根据 划线句“枝干被雪压断了许多，远方除了雪还是雪，除了白还是白”可知是环境描写，写出了雪大，突出了藏区生活环境的恶劣；结合上下文“那一年的冬天，雪一直很大，过年的时候，雪已经封了路，他很想家，却没有能够回去”可以看出，因为这场雪，他无法回家，烘托了人物的孤独心情；正是因为持续的大雪让我春节不能回家，才有了后文也措托北京的游客给“我”寄音乐盒的故事，推动了故事情节的发展。
4.本题考查补写人物心理。先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意用第一人称“我”，写人物的内心独白。补写人物心理活动，要符合人物身份，表现人物性格，结合相关环境，扣住文章主题。本题主要补写“我”收到音乐盒得知真相后对也措的感激。
示例：也措这孩子，平时沉默寡言，没想到心思却这么细腻。我的一个无心之举，他居然放到心上并付诸行动。这个音乐盒慰藉了我思念母亲的痛苦。也措，谢谢你！
7.爷爷的黄豆
王琼华
①爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。
②在镇子西头，爷爷十七岁那年刷刷地架起了好几口大染锅。这吃饭的手艺是“偷”来的。爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子玩耍。有时老板的儿子跟私塾先生念书，爷爷便蹲在一旁，直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。爷爷蹲着看染布时，就从兜里摸出几粒炒熟的黄豆塞到嘴里嚼，这样一蹲就是一两个时辰。“呆瓜！”染布师傅往往这么笑话爷爷。当爷爷染出第一锅布时，大家才知道爷爷并不呆。
③那年，家里遭了大灾，爷爷架起几口大锅开始染布。开业那天，镇子里所有人都听到爷爷一边敲锣一边喊话，开张头半个月染布不收钱，染坏了一赔二。爷爷没钱请帮工，自己把麻绳往肚子上一勒，一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，一边搅动大染锅。当爷爷嚼完三四把黄豆时，青布便染成了。青色衬着爷爷额头的汗珠，沉稳得像傍晚袭来的夜幕。
④后来，爷爷的技艺越来越精湛，生意越做越大。于是，成了镇子里最大的染坊。那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样，咣咣当当响得很。在嚼着一把又一把黄豆时，爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银元声。
⑤有了钱，除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆，还娶了奶奶。
⑥在我的记忆里，爷爷一谈到自己就笑呵呵，一谈到父亲就唉声叹气。
⑦闲时，爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他说，父亲是一个“倒钱筒”。父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他。听爷爷说，父亲才十岁，就开始进大烟馆。没钱，就赊账。烟馆老板拿着赊账本来讨钱时，爷爷才明白是怎么一回事。
⑧父亲就像一棵荒野的树那样疯长。
⑨我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云。
⑩搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。
没几年，爷爷病得不行了。父亲依然整天不着家，爷爷的安危只是他耳边刮过的一阵微风。
临终前的那个晚上，爷爷示意我到他跟前，他手中攥着一个小布袋，打开来，是些黄豆。昏暗的灯光下，豆子显得金灿灿的，爷爷说，这辈子只剩下这点黄豆了。他的声音很轻，连他旁边油灯的火苗都没有动一下。他颤巍巍地拈出一颗豆子，习惯性地放入口中，又想嚼它。不知是黄豆太硬还是爷爷老了，牙口不行，他没嚼动，又把豆子放入袋中。
他叹叹气，说这辈子就爱这黄豆，人走了带上它，也算来这世上留个念想。他慈爱地对我说，如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过，你要是争气，最好就别来扰我了。他语气中满是沮丧。
我愣愣的，不太明白，点了点头。
第二天早晨，爷爷走了，手里紧紧攥着那小袋嚼不动的黄豆。邻居帮忙葬了爷爷后，父亲才回来。没人怪他，他在邻里眼中只是一个能够看得见的影子。
父亲长号着，声音凄厉，如同塌了脊梁。大家都知道他为什么哭。整整两天两夜，他雇了好几个人把小院子掏了一遍又一遍，最后连瓦片也全掀掉了，还是没有找到传说中爷爷那几坨金子。他疯了。
后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过，爷爷临终前偷偷让他把它们打成了一颗颗金珠子。
我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔活命钱。
这笔活命钱，我一直没有拿，爷爷给予我的财富远比那些金珠子还要金贵。
现在我有了自己的企业，人们称我是什么“著名企业家”。不久前，一次慈善大会上，我说了，死后捐出全部财产。
为什么这么做？有记者问我，我一时语塞，眼前浮现出爷爷那小袋最后的黄豆。
1．下列对这篇小说内容和表现手法的分析，不正确的一项是（ ）
A．小说以第一人称的方式叙事，叙写了祖孙三代人的人生故事，语言平实，感情真挚，情节发展脉络清晰。
B．小说中的“我”明明知道金珠子在哪里，但他坚决不取用，这与“父亲”的所作所为形成了鲜明的对比。
C．小说中的“父亲”赌钱输掉染坊，“爷爷”搬家那一天“没有嚼他的黄豆”，表现了“爷爷”对生活彻底绝望的心情。
D．作者综合运用动作描写、语言描写等多种手法，尤其擅长于捕捉典型的细节，将人物个性刻画得鲜明突出。
2．小说中画横线的语段在全文中起什么作用？请从结构和内容两方面加以分析。
结合全文，请简要分析“爷爷”的个性特征。
小说中说“爷爷给予我的财富远比那些金珠子还要金贵”，“爷爷给予我的财富”具体指的是什么？请写两条你读了这篇小说后所收获的人生感悟。
【答案参考】
1．C
2．结构上：这一段是一个过渡段，起承上启下的作用；
内容上：这一段是全文叙事的转折点，上文与爷爷创业成功，下文开始写到父亲，写了父亲的败家给爷爷带来的伤痛。
3．①聪明好学，技艺精湛。他“偷学”染布，无师自通，而且技艺越来越精湛，善于经营，生意越做越大。②吃苦耐劳，勤奋苦干。他刚开染布坊，没钱请帮工，全靠自己挥汗如雨地苦干；③生活简朴，专注执著。他有了钱仍旧过普通人的生活，只是每天有滋有味地多嚼几把黄豆；他对生意过于专注执著，忽视了对于儿子的教育。④慈爱温和，内心强大。他经常跟孙子聊天，希望孙子“争气”，临死给孙子留“活命钱”；对溺爱儿子的妻子、败家的儿子尽管失望，对生活并不绝望。
4．爷爷给予我的财富指的是精神财富，爷爷的精神品质对我的影响对于我来说是最宝贵的财富。人生感悟：①精神财富的传承比物质财富更为重要，精神的力量才能真正改变人生；②幸福生活是靠自己的奋斗得来的；③真正的爱不是溺爱，是要帮助他树立正确的价值观，重视精神品质的养成；④单纯的物质财富并不会让人幸福，相反可能带来生活中的不幸⑤人的健康成长需要长辈的正确教有、引导。⑥人要善于吸收经验教训，成就梦想。
【解析】
1.第九段“我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债”可知，小说写爷爷搬家那天“没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云”，反映出爷爷对父亲败家异常气愤和痛苦的心理；联系第十三段“他慈爱地对我说，如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过，你要是争气，最好就别来扰我了”，第十七段“后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过，爷爷临终前偷偷让他把它们打成了一颗颗金珠子”，第十八段“我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔活命钱”可知，爷爷虽然对儿子很失望，但并没有对生活绝望，而是寄托在自己的孙子身上；“对生活彻底绝望”表述有误；
故选C。
2.考查分析句段作用。需从内容和结构两个角度分析。
从内容上：第六段中的“爷爷一谈到自己就笑呵呵”紧承上文爷爷凭借着自己的聪明才智与吃苦耐劳，获得了带来的成功，让家人过上了幸福的生活，很有成就感，所以才会“笑呵呵”；“一谈到父亲就唉声叹气”引出下文对父亲败家行为的记叙，这一段是全文叙事的转折，爷爷创下了家业，父亲把家业败光。
从结构上：本段既承接上文，又引出下文，所以起到了承上启下（过渡）的作用。
3.考查分析人物形象。
根据第二段中的“当爷爷染出第一锅布时，大家才知道爷爷并不呆”和第四段中的“爷爷的技艺越来越精湛，生意越做越大”可知，爷爷聪明好学，技术精湛；
根据第三段中的“爷爷没钱请帮工，自己把麻绳往肚子上一勒，一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，一边搅动大染锅”可知，爷爷吃苦耐劳，勤奋能干；
根据第五段中的“有了钱，除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆，还娶了奶奶”可知，爷爷生活简朴；
根据后文中父亲因疏于管教而把家业败光可知，爷爷因为过于执着于自己的事业而忽略了对于孩子的教育，可知爷爷是一个专注执着的人；
根据第七段中的“闲时，爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天，像在咀嚼他的一生”“如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃”可知，他是一个慈爱温和的人；联系第六段“父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他”，第九段“我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债”，第十八段“我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔活命钱”可知，爷爷虽然对妻子和儿子很失望，但并没有对生活绝望，而是寄托在自己的孙子身上。由此可见，他是一个内心强大的人。
4.本题考查对文中重点语句的理解能力及对文章主旨的个性理解能力。联系全文内容，从爷爷与“我”聊天、咀嚼人生以及临终嘱咐中可以看出这里爷爷给予我的财富不是物质财富，而是精神财富。读完小说的人生感悟，要联系人物经历及相关事件来谈。如：从第一段到第五段写爷爷发家致富的人生经历，爷爷偷偷学艺，然后辛苦操持，终于挣下了偌大的家业。从中我们可以感悟到幸福的生活要靠奋斗获得；第七段到第九段写奶奶的溺爱父亲，导致父亲没有走上正路，把家业败光了。由此可得启示，真正的爱不是溺爱，是要帮助他树立正确的价值观，重视精神品质的养成；单纯的物质财富并不会让人幸福，相反可能带来生活中的不幸；人的健康成长需要长辈的正确教育、引导；从第十九段和第二十段写“我”没有拿爷爷留给我的钱，而是靠着自己的努力，吸收爷爷成功的经验，最后获得了事业的成功。由此可以感悟到人要善于吸收经验教训，成就梦想等。
8.第十一位
①这是一个真实的故事。
②在一个偏远的小山村里，有一所小学校，因为各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位教师。
③当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。
④乡里实在派不出人来，后来只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生来代一段时间课。不知女大学生当初是出于好奇或是其他什么原因，总之很快和孩子们融洽地生活在一起。
⑤三个月后，女大学生的分配通知到了。村民们只好像以往十次那样带着各家的孩子去送这位代课教师。
⑥谁知，无法预料的情形发生了——那天，在代课教师含泪走下山坡的那一瞬间，背后突然意外地传来她第一节课教给孩子们的古诗：
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
⑦那背诵的声音久久回荡，年轻的代课教师回头望去，二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡——没有谁能受得起那天地为之动容的一跪。孩子们目光中蕴含的情感，顷刻间让她明白：那是孩子们对知识的渴望和纯真而无奈的挽留啊！
⑧代课教师的脚步凝滞了。她重新把行李扛回小学校。她成了第十一位老师。往后的日子她从这所小学校里送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大学……这一留就是整整二十年。
⑨我听到这个故事的时候，正是女教师患病被送往北京治疗的期间。我一直想去探望她，但因为种种原因没能成行。
⑩我终究没能见到这位乡村女教师。当我终于有机会来到这所小学校时，已有一位男教师来接她的班。新来的教师对我说：她患了绝症，从北京回来的只是她的骨灰。我看到她的骨灰装在一个红色的木匣里，上面没有照片。
临行时，这位男教师还告诉我，这所学校没有第十二位教师的说法。无论以后谁来接班，永远都是第十一位。这是所有能在这里工作的教师的光荣，他说，还有就是这所小学校有一条不成文的规定。是什么，他没有立即告诉我，当时他只是微笑着对我说：明天早晨，你就会知道。
第二天，我早早从距小学校几里远的乡招待所起来，刚刚爬上院墙外那座高高的山坡，就远远地听到白居易那熟悉的诗句：
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
我想起，今天是新生开学的第一课。
请你尝试用自己的话概括一下文章的主要内容。
“送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。”这里的“心寒”照应了上文的“因为各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位教师”。你觉得作者这样写的用意是什么？
代课老师听到孩子们的琅琅书声，看到孩子们的表现，她最终作出了怎样的选择？
文章的题目新颖别致，不仅包含了文章的主要内容，还有深刻的含义，请你说一说你是如何理解这个题目的。
【答案参考】
1.文章主要讲述了一个偏远贫穷的小山村始终没有教师肯留下，一位代课的女大学生为了小山村的孩子们奉献了自己的一生，成了永远的第十一位。
2.开头写“走”与后文女教师的“留”形成强烈的对比，更突出女教师精神的可贵。
3.孩子们对知识的渴望和纯真而无奈的挽留，以及身为教师的神圣使命感使代课教师脚步停住了。她选择了留下，并且一留就是二十年。
4.“第十一位”浓缩了这个感人故事的精髓，概括了文章的主要内容，具有更强烈的震撼力。同时，用数字为题，题目新颖，耐人寻味。
【解析】
1.本题考查内容概括。
根据②段“在一个偏远的小山村里，有一所小学校，因为各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位教师”和③段“再不会有第十一位教师留下来”，可知，故事发生的背景是，一个偏远贫穷的小山村始终没有教师肯留下；
根据④段“只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生来代一段时间课”可知，主人公是，一位代课女大学生；
根据⑧段“课教师的脚步凝滞了。她重新把行李扛回小学校。她成了第十一位老师”可知，故事的经过是，代课女大学生留了下来；
根据⑧段“这一留就是整整二十”和⑩段“她患了绝症，从北京回来的只是她的骨灰”可知，故事的结局是女大学生为了小山村的孩子们奉献了自己的一生；
根据 段“这位男教师还告诉我，这所学校没有第十二位教师的说法。无论以后谁来接班，永远都是第十一位”，可知故事的影响是，这位女大学生成了永远的第十一位；
据此，可概括为：一个偏远贫穷的小山村始终没有教师肯留下，一位代课的女大学生为了小山村的孩子们奉献了自己的一生，并且成了永远的第十一位。
2.本题考查写法理解。
根据⑦段“顷刻间让她明白：那是孩子们对知识的渴望和纯真而无奈的挽留”和⑧段“她重新把行李扛回小学校。她成了第十一位老师。……这一留就是整整二十年”可知，“陆续走了七八位教师”是因为这里的条件极差，女大学生留下来是为了孩子“对知识的渴望”，这样写，对比鲜明，突出了女教师一切为了孩子的高贵品质。
3.本题考查内容理解。
根据⑧段“代课教师的脚步凝滞了。她重新把行李扛回小学校。她成了第十一位老师。往后的日子她从这所小学校里送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大学……这一留就是整整二十年”可知，女代课教师被“孩子们对知识的渴望和纯真而无奈的挽留”所感动，在临走之际，“重新把行李扛回小学校”留了下来，成了“第十一位老师”，而且“一留就是整整二十年”。
4.本题考查题目理解。
从题目本身看，“第十一位”是指什么，题目后面没有更多的内容，只是一个数字，引人遐思，耐人寻味，能激发阅读兴趣；
从与正文的关系看，文章主要写“第十一位”代课教师的感人故事，题目浓缩了这个故事的精髓。根据③段“再不会有第十一位教师留下来”、⑧段“她成了第十一位老师”、 段“这所学校没有第十二位教师的说法。无论以后谁来接班，永远都是第十一位”可知，“第十一位”在概括故事的主要内涵的同时，表达了对“第十一位”代课教师的赞美与怀念，更具有感人的力量。
9.一双皮鞋的秘密
①我上高中的时候，班里大多数同学都买了皮鞋，我也想买一双。
②星期六回家，我对妈妈说了。妈妈半天没说话，只是盯着我。好久，她才说，非买不可吗？我没有说话，却点了点头。妈妈说，你快要交学费了吧？我又点了点头。妈妈又说，你的学费还没攒够呢！我听了没说话，把头转到了一边。妈妈说，你爸爸在地里刨葱，你去看看吧。
③我去了地里，爸爸正在刨葱。见我不说话，爸爸问，怎么了？我还是不说话。爸爸就不问了。那天的天气很好，可我却觉得很闷，头就像被谁用棍子打了一下。过了一会儿，妈妈也到了地里。她把我想要皮鞋的事给爸爸说了。爸爸听了，过了好大一会儿才说，晚几天买不行吗？我不说话，我想星期一上学的时候就穿上新皮鞋。可我说不出口，我知道我的家境很穷。
④爸爸说，你想要皮鞋，行，你肯下力气吗？我说，肯下力气。爸爸说，邹县的葱比咱这儿贵好几分钱，只是路太远了，我一个人拉排车怕拉不到。我当时就说，我帮你拉。
⑤邹县离我们这儿有七十里路，我和爸爸吃过晚饭，就拉着一千多斤的葱上路了。刚开始，我觉得还行，没怎么费力。大约走了有二十里路，就觉得浑身上下酸酸的，排车的轮子好像坏了。我和爸爸吃力地前进着。爸爸说，你能坚持到邹县吗？我咬了咬牙，说，能。爸爸就不再说什么了。
⑥晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼。有露水从天上落下来，打湿了我和爸爸的头发。晚上已经很冷了，可我们身上却流着汗。为了一双皮鞋，我豁出去了。
⑦大概走了一半的路程，我就走不动了。三十多里路，我们走了四个小时，但还有四个小时的路呢！我说，邹县可真远。爸爸说，不近。我说，咱歇一会儿吧。爸爸说，你不想要皮鞋就歇一会儿吧。我说，歇一会儿就买不成皮鞋了？爸爸说，咱早到一会儿可能卖个好价钱，晚到一会儿可能就把你的皮鞋给耽误了。
⑧我说，那咱赶路吧。爸爸说，咱一口气赶到。我咬了咬牙说，行。
⑨那天葱卖得很好，一斤比我们那里多卖八分钱，一千多斤就多卖了一百多块钱。我心里很高兴，我的皮鞋有希望了。
⑩一回到家，我就躺在了床上。我一夜没合眼，累坏了。待我醒来时，爸爸把一双皮鞋递到了我手里，我心里很高兴。妈妈说，花了一百多块呢！
星期一，我就穿着皮鞋去了学校。有个眼尖的同学说，你的皮鞋不是皮的。我不信。同学给我指了出来，我的心当时就凉了。
爸爸被人骗了，那可是我们俩的力气钱啊！说真的，我当时沮丧极了。后来我回家，爸爸问我，怎么没穿皮鞋？我说，我得省着穿。爸爸笑着说，知道省就好。爸爸说，你要想穿上名牌皮鞋就得好好学习。
我一直保存着那双皮鞋。我怎么也忘不了为了一双皮鞋，我和爸爸拉着一千多斤的葱到七十里开外的邹县去卖。我和爸爸辛辛苦苦多卖的钱，被卖皮鞋的人给骗去了。至今我都没有给爸爸说那是双假皮鞋，我不想让爸爸伤心。如今我已结婚生子，我不再为了一双皮鞋而发愁。可我怎么也忘不了那双皮鞋，就是那双皮鞋让我知道了做人的艰辛。那双皮鞋怕是要陪伴我一辈子了。
一天，我陪爸妈吃饭。妈妈说，你知道吗，多年前的那双皮鞋是革的。我说，我穿上皮鞋到了学校就知道了。妈妈说，可你没说啊。我说，我知道那双鞋比真皮鞋还贵。
爸爸突然说，有个秘密你们都不知道，当年我没有被骗。我和妈妈一听，都愣了。爸爸继续说，我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条。
爸爸的头发已经花白了，他的背也已经驼了，但我却忽然发现，爸爸比以前任何时候都高大。在他面前，我只能仰望，一直到永远。
1．通读全文，用简洁的语言在括号内写出主要故事情节。（每处不超过4个字）
想要皮鞋——( )——( )——揭秘假鞋
．阅读全文，说说一双皮鞋的“秘密”究竟有哪些。
赏析第⑥段画线句环境描写的作用。
4．第②段和第⑧段中加波浪线的句子分别写出了人物什么心理？
（1）妈妈半天没说话，只是盯着我。
我咬了咬牙说，行。
文章结尾写到，“我”觉得头发花白、驼背的爸爸比以前任何时候都高大。结合全文，分析“我”心目中的爸爸的形象。
【答案参考】
1. 卖葱得鞋 发现假鞋
2.共有三个秘密：①“我”的秘密：知道了皮鞋是革的而没有告诉爸妈。②妈妈的秘密：从爸爸那儿知道皮鞋是革的，却替爸爸掩饰而没有告诉 “我”。③爸爸的秘密：捐钱救助病危老人，然后买了假皮鞋，却没有告诉我们。
3.凸显了夜晚的漆黑、寒冷，突出了我和父亲卖葱的不易与艰辛烘托了“我”迫切希望得到皮鞋的心情。
4.（1）妈妈因家境贫困不想给我买鞋。
（2）我买鞋的迫切渴望和为得到皮鞋克服困难的坚定。
5．①刨葱卖葱，可见爸爸的吃苦耐劳精神；②带“我”一起去卖葱买鞋，体现对“我”的爱；同时，用具体的事情对“我”进行教育，爸爸是一个关爱孩子，教子有方的人；③伸援手帮助路遇的垂危病人，体现了爸爸无私助人、淳朴善良的高贵品质。
【解析】
1.本题考查的是梳理小说故事情节。
第一空，结合第⑨段“那天葱卖得很好，一斤比我们那里多卖八分钱，一千多斤就多卖了一百多块钱。我心里很高兴，我的皮鞋有希望了”，第⑩段中“待我醒来时，爸爸把一双皮鞋递到了我手里，我心里很高兴。妈妈说，花了一百多块呢”，可概括为：卖葱得鞋；
第二空，结合 段“星期一，我就穿着皮鞋去了学校。有个眼尖的同学说，你的皮鞋不是皮的。我不信。同学给我指了出来，我的心当时就凉了”，可概括为：发现鞋假。
2.本题考查文章内容分析与理解。
文章的第 至 段讲述了皮鞋的“秘密”揭示过程。
根据第 段“我和爸爸辛辛苦苦多卖的钱，被卖皮鞋的人给骗去了。至今我都没有给爸爸说那是双假皮鞋，我不想让爸爸伤心”可知，这是“我”的“秘密”：因为担心爸爸妈妈心疼和伤心，没敢告诉他们这双鞋是人造革的；
根据 段中“一天，我陪爸妈吃饭。妈妈说，你知道吗，多年前的那双皮鞋是革的”，在“我”长大后，妈妈第一次告诉“我”多年前的那双皮鞋是假的，可知这是妈妈的“秘密”：从爸爸那儿知道皮鞋是假的，却替爸爸掩饰而没有告诉“我”；
根据第 段中“爸爸突然说，有个秘密你们都不知道，当年我没有被骗”“我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条”，可知这是爸爸的“秘密”：爸爸并非不知道鞋的真假，而是为了给病危老人捐款，才花低价给“我”买了假皮鞋。
根据以上分析，概括出“我”、妈妈和爸爸关于皮鞋的三个“秘密”即可。
3.本题考查赏析句子。
第⑥段画线句，“晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼。有露水从天上落下来，打湿了我和爸爸的头发”，写的是“我”和爸爸连夜拉车去七十里的外县卖葱的情景。这句话运用了环境描写。“晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼”表现了夜晚的漆黑。“有露水从天上落下来，打湿了我和爸爸的头发”，表明天气寒冷。又黑又冷的夜晚，父亲和“我”正在拉着一千多斤的葱赶路，可见卖葱的路途是多么艰难不易。结合下一句“晚上已经很冷了，可我们身上却流着汗。为了一双皮鞋，我豁出去了”，可知“我”冒着黑夜和露水赶路，只是为了一双皮鞋，可知这句环境描写还是侧面描写，烘托了“我”对拥有一双皮鞋的迫切心情。
4.本题考查人物心理的分析。
（1）第②段中“妈妈半天没说话，只是盯着我”，根据接下来“妈妈说，你快要交学费了吧”，“妈妈又说，你的学费还没攒够呢”，可知家里经济贫困，买不起皮鞋。可见“妈妈半天没说话，只是盯着我”，表现了妈妈在听了“我”想要皮鞋时，不想给“我”买又怕“我”难过，因此左右为难的矛盾心理。
（2）第⑧段中“我说，那咱赶路吧。爸爸说，咱一口气赶到。我咬了咬牙说，行”，“我”在极度疲惫的时候，依旧咬着牙说““行”，这体现了“我”不想让爸爸失望，相信自己能克服困难的坚定信心，也表达出“我”渴望得到皮鞋的复杂心理。
5.本题考查的是分析人物形象。
根据第③段中“我去了地里，爸爸正在刨葱”，根据第④段中“爸爸说，邹县的葱比咱这儿贵好几分钱，只是路太远了，我一个人拉排车怕拉不到”，爸爸白天刨葱，晚上还要赶夜路去卖葱，可见他的勤劳、能吃苦的精神；
结合第⑦段中“我说，咱歇一会儿吧。爸爸说，你不想要皮鞋就歇一会儿吧。我说，歇一会儿就买不成皮鞋了？爸爸说，咱早到一会儿可能卖个好价钱，晚到一会儿可能就把你的皮鞋给耽误了”可知，父亲为了给孩子买一双皮鞋，宁愿多跑七十多里路，可见他对孩子的爱；爸爸为了锻炼“我”，要“我”一起去帮他卖葱，趁机对孩子加以教育，可见是一个教子有方的人；
结合第 段中“我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条”，可知父亲为了救助偶遇的病人，把自己辛苦挣来的钱捐献给人家，却给孩子买了一双低价的人造革鞋，这体现了父亲淳朴善良、慷慨无私、助人为乐的高尚品格。
10.求人莫若求己
①邻家孩子今年参加中考，就差两分达到重点中学提档线。而孩子又满心希望能到较好的中学读书。于是，家长便找一些跟学校能搭上界的朋友来帮忙。打听来打听去，最终还是因这几分之差而难以如愿，即使愿意每年掏不菲的学费。
②这一趟儿下来，人没少找，电话更没少打，可结果还是难以如意。这件事，也让家长和孩子都体会到，假如考试稍微再考得好一些的话，就不用再求爷爷告奶奶满世界找人了，还是应了那句老话：求人不如求己。
③有道是，人生在世，谁也不是在“一人庄”上住着，谁家也没有“万宝全”。大事小情，生活中极少有不求人的人，与之相对应，也难免或多或少被别人来求。就拿过去农村来说，那会儿，家家户户大都生活过得紧巴，小到柴米油盐、针头线脑，大到盖房上梁、婚丧嫁娶等。这些，总少不了要到街坊邻居家去借，也少不了要去亲戚朋友家求援。类似这样的事，都免不了要求人，也少不了被人求。因为，大家都明白，这类互相有求、相互帮助的事，谁家也免不了，彼此搭把手、救救急，都很正常，也都能理解和接受。尤其是在中国这样一个熟人社会，办很多事情，小到吃喝拉撒，大到住院看病生孩子，再到那些功名利禄之类，不少人都习惯去跑关系找熟人“走捷径”。所以，从这个角度来讲，上至达官显贵，下至平民百姓，去求人或被人求，怕是概莫能外。
④但凡事也都有个度，有个例外。有些事情，怕是不好求人帮忙，别人也不好帮或帮不上忙的。还是老话说得好：自助者天助之，求人莫若求己。
⑤求人莫若求己，就得有一股子志气。凡事立足自主，依靠自力更生，小到一个人，大到一个国家，恐怕是再靠谱不过的。做人有志气，自强不息，才能自主自立。面对困难艰险时，也才会愈挫愈勇，咬定青山不放松。那些原本需要去求人的事情，往往能够通过自身的努力迎刃而解。
⑥求人莫若求己，就得有一股子骨气。一有事就求人，多多少少难免会低声下气去堆笑脸说好话，乃至请客送礼，自然就会有失尊容乃至尊严，结果还不一定能如愿。所以说，与其低三下四去求人，倒不如挺直做人的胸膛和脊梁。凡事不苛责于己，不苛求于人，不苛意于果。我的地盘，我做主。有事靠自己，结果顺乎自然，方不失做人的底线与本色。
⑦求人莫若求己，还得有一股子静气。古人云，静以修身，俭以养德。静能养心，宁静方能致远。多一些静气，才会少几分戾气和躁气，也才能从容大度处事，做到得之坦然，失之淡然，处之安然。时时事事掌控好自己的欲望和情绪，少一些患得患失、焦虑不安，便会多一些知足常乐、随遇而安。如此，自然就会遇事不求人或少求人。幸福，也自会悄然来敲门。
⑧遇事不求人或少求人，说到底，终究还是要靠自己的努力、实力和定力。
请简要分析①—⑧段的论证思路。
选文第③段画线句子采用了怎样的论证方法？有何作用？
3．对画线句子“求人莫若求己，还得有一股子静气”的理解，有误的一项是（ ）
A．多培养静气，能够滋养人的心灵，减少生活和工作中的戾气和浮躁、急躁之气，使人做事的时候从容大度，从而少求人或不求人。
B．培养静气，能够帮助人们控制自己的情绪，减少人们对外物的非分欲求和奢望，避免因过分计较个人得失而不得不去求告他人。
C．多培养静气，人们才能少一些患得患失、焦虑不安的情绪，多一些知足常乐，才能做到遇事不求人或少求人，拥有幸福的体验。
D．只有拥有一股子静气，才能意志坚定，不怕困难，在面对困难时，也才会愈挫愈勇，解决那些本来需要求助别人才能解决的问题。
4．请结合你的生活实际谈谈对“求人莫若求己”这一观点的看法。
【答案参考】
1．开头用邻居求人让孩子上重点中学未果的事例，引出“求人不如求己”的观点；然后通过举例论证，指出虽然人们都会有求于人，但“凡事都有个度”，进一步论述了“求人莫若求己”的观点；之后从三个方面具体论述了怎样才能做到“求人莫若求己”。（意对即可）
2．运用了比喻论证的方法。用“一人庄”比喻人不是孤立的生活，“万宝全”比喻人不是什么问题都能解决，生动形象地论述了“生活中极少有不求人的人，与之相对应，也难免或多或少被别人来求”的观点。（或生动形象地论述了“上至达官显贵下至平民百姓，去求人或被人求，怕是概莫能外。”）
3．D
4．示例一：“我”不同意这个观点。因为我平时在学习过程中遇到难题时，经常向老师或同学请教，他们的帮助能启发我很快解决难题。示例二：我同意这个观点。生活和学习中我经常遇到各种各样的困难，我认为与其被动等待他人的帮助，不如自己勇敢面对，积极探求解决方法，才能快速提升自己的能力。
【解析】
1.本题考查文章论证思路的分析。可先把全文分成几个大的层次，然后根据每层的论证中心进行分析。
第①②段为一层，用邻家孩子参加中考的事例，根据“假如考试稍微再考得好一些的话，就不用再求爷爷告奶奶满世界找人了”引出有关“求人”的论题；
第③④段为一层，承接上文，以具体事例引出对总体现象的分析，从而得到“有些事情，怕是不好求人帮忙，别人也不好帮或帮不上忙的”的结论，顺势提出中心论点“求人莫若求己”；
第⑤至⑦段是一层，从“求人莫若求己，就得有一股子志气”“求人莫若求己，就得有一股子骨气”“求人莫若求己，还得有一股子静气”三个方面论述怎样才能做到求人莫若求己；
最后第⑧段总结全文，“说到底，终究还是要靠自己的努力、实力和定力”深化论点：求人不如求己。
2.本题考查论证方法及作用。常用论证方法有：举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证。分析论证方法的作用要联系全文的中心论点和本论证方法所在段落的分论点。
“一人庄”比喻人不是孤立的生活，“万宝全”比喻人不是什么问题都能解决，运用比喻论证，生动形象地论证了本段分论点“上至达官显贵，下至平民百姓，去求人或被人求，怕是概莫能外”，进一步论证文章中心论点，使论证更具体有力。
3.本题考查对句子的理解分析。
D.“只有拥有一股子静气，才能意志坚定，不怕困难，在面对困难时，也才会愈挫愈勇”错误。文章并没有相关论述，且本句说法本身太过绝对；
故选D。
4.本题考查认识和看法。答题时，首先要表明观点，然后结合文章内容和现实情况分条陈述理由。
若赞同这个观点，可从我们平时经常会遇到各种各样的困难，但是凡事要有度，有些事不好求人帮忙，别人也不一定帮得上忙，而且自己解决对个人能力也是个提高的角度回答；
若不赞同这个观点，可从寻求别人帮助可以提高做事效率，节省时间，还可以促进和别人的交流沟通的方面回答。