人教新目标(Go for it)版Unit 8 Have you read Treasure Island yet？　Section A (1a～2d) 1教案

Unit 8 Have you read Treasure Island yet？
第一课时　Section A (1a～2d)
【学习目标】
1．引导学生学习本课时的单词和短语。
2．引导学生学习并掌握现在完成时的用法和already，yet在现在完成时中的用法。
3．帮助学生运用现在完成时简单介绍自己并询问他人读过的名著，并进行评价。
【学习重点】
掌握现在完成时的用法和already，yet在现在完成时中的用法。
【学习难点】
掌握现在完成时的用法。
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INCLUDEPICTURE"情景导入.TIF"INCLUDEPICTURE "../../../../../教案·8英语人教%20Word/情景导入.TIF" \* MERGEFORMAT
呈现建材1a中的图片以及其他名著封面的图片，提问学生：
Do you know these books
What are the names of them
通过问题引入新课，学生掌握这些名著的英文名称，同时完成P57中的1a。
INCLUDEPICTURE"自学互研.TIF"INCLUDEPICTURE "../../../../../教案·8英语人教%20Word/自学互研.TIF" \* MERGEFORMAT
Task 1
【组内小展示】
先由各小组组长带领组内成员认读单词和词组，再在整个小组内进行齐读后对词汇的用法进行归纳，并标记出发音和理解困难的词汇，可及时向老师求助。最后，板书展示内容。
【班级大展示】
1．I can read.(我会读)①带读——齐读，注意treasure，classic等单词的发音；②通过游艺形式，如单词游戏来巩固单词的学习。
2．I can write.(我会写) ①以answer quickly(抢答)的方式对词组进行中英互译；②带读——齐读；③抽测：可以用造句的方式巩固词组的用法。
3．I can summarize.(我会总结) ①结合I can write中的词组，总结归纳现在完成时的用法及句型转换；②抽测：用【小试牛刀】中的练习对其用法进行巩固，并以抢答的方式对答案进行核对，并进行讲解。情景导入　生成问题
1．(T)Question：Do you like reading books
(S)Answer：________________________________________________________________________
2．(T)Question：What kind of books do you like reading
(S)Answer：________________________________________________________________________
自学互研　生成能力
Task 1　Let's read the new words and the phrases.
1．I can read.(我会读)
treasure，island，classic，page，hurry，due
2．I can write.(我会写)
(1)full of 充满；大量的 　　　　　　　　(2)go out to sea 出海
(3)in the United Kingdom 在英国 (4)finish doing 完成做某事
(5)put down 放下 (6)on page 25 在第25页
(7)the back of the book 在书的背面 (8)hurry up 匆忙
(9)grow up 长大
3．I can summarize.(我会总结)
现在完成时：表示过去发生或已完成的动作对现在造成的影响或结果；也表示某一动作过去已经开始，并且一直持续到现在的状态，常与表过去一段时间或过去时间点连用。
(1)现在完成时的构成： have/has＋动词的过去分词
①肯定式：主语＋ 助动词have/has ＋过去分词＋其他。如：
I've just copied all the new words.我刚抄写了所有的生词。
She has lost her books.她丢失了她的书。
②否定式：主语＋ 助动词have/has＋__not ＋过去分词＋其他。如：
I haven't finished my homework yet.我还没有完成我的作业。
③一般疑问式：助动词Have/Has＋主语＋过去分词＋其他？
肯定回答用“Yes，主语＋ have/has ”。否定回答用“No，主语＋ haven't/hasn't. ”有时口语化也可用“No，not yet./No，never.”等
(2)现在完成时的标志：①常与 already，yet，ever，never，before，so far(到目前为止)等连用；②for＋时间段；since＋过去的时间点。
INCLUDEPICTURE"小试牛刀.TIF"INCLUDEPICTURE "../../../../../教案·8英语人教%20Word/小试牛刀.TIF" \* MERGEFORMAT
①She hasn't traveled on a train.她没有坐火车旅行过。
②— Have you ever made dumplings 你曾经做过饺子吗？
— Yes，I__have．是的，我做过。
Task 2　Let's listen to the tape and finish 1b，1c.
1．听第一遍录音，完成教材1b的任务，核对答案。
2．听第二遍录音，完成教材1c的任务，核对答案。
问题生成
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Task 3
【组内小展示】
小组内先讨论并核对Task 2的相关答案，再在组内编对话。最后，在黑板上板书展示内容。
【班级大展示】
1．I can practice.(我会练) ①以抽签的形式，抽选同学翻译Task 3 中的对话；②带读——齐读。
2．I can make conversations.(我会编对话) ①根据任务编写并表演对话；②根据对话内容，对同学进行随机提问。
【备注】
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
Task 3　Make conversations.
1．I can practice.(我会练)
A：Have you read Tom__sawyer__yet
B：No，I__haven't.Have you
A：Yes，I've already read it.
B：What's it like
A：It's__fantastic.
2．I can make conversations.(我会编对话)
结合课文内容编写对话，来介绍自己或询问同学读过的名著，并进行评价。
A：Have you read Little Women yet
B：No，I haven't.Have you
A：Yes，I've already finished reading it.
B：What's it about
A：It's about four sisters growing up.
B：What's it like
A：It's great.
B：… ________________________________________________________________________
交流展示　生成新知
INCLUDEPICTURE"交流预展.TIF"INCLUDEPICTURE "../../../../../教案·8英语人教%20Word/交流预展.TIF" \* MERGEFORMAT
Show in groups.(Time：six minutes)
Task 1
First the students read the words and phrases in groups，then read together and sum up the usage of the words in groups，mark the difficult points(they can ask the teacher for help)．
Task 3
First the students discuss and check the answers in Task 3，then discuss and set scenes to perform dialogues.At last write show contents on the blackboard.
INCLUDEPICTURE"展示提升.TIF"INCLUDEPICTURE "../../../../../教案·8英语人教%20Word/展示提升.TIF" \* MERGEFORMAT
Class show.(Time：sixteen minutes)
Task 1
1．I can read. ①Read together，pay attention to the pronunciation of “treasure”，“weigh” and “birth”；②Consolidate the word learning by word game.
2．I can write. ①Students translate the phrases into English by answering quickly；②Read together；③Spot test：Consolidate the usage of phrases by making sentences.
Task 3
1．I can practice.① Ask students to translate the key sentences in Task 3；②Read together.
2．I can make conversations.①Students make dialogues according to the task；②Set scenes to perform the dialogues；③Spot test：design exercises by making dialogues.
3．I can summarize. ① Students sum up the usage of model verbs expressing speculation；②Spot test：Consolidate it by making exercises themselves and explain.
当堂演练　达成目标
见所赠光盘
课后反思　查漏补缺
收获：________________________________________________________________________
存在困惑：________________________________________________________________________