粤教版七年级下册10.1非洲概述教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 粤教版七年级下册10.1非洲概述教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 104.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-05-31 19:28:11 | ||
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文档简介
《课题10.1 非洲概述 》教学设计
设计时间： 2022 年 5 月 19 日 2021 －2022 年度第 二 学期第 14 周星期四
设计人 科目 地理 任教年级班别
教学内容 非洲概述
教学目标 学会运用地图说明非洲的地理位置和地形特点。 读图归纳非洲的气候特点及分布特征，对比分析尼罗河和刚果河的水文特征。 说出并理解非洲人口特点及增长过快带来的问题。 归纳诶及的位置、组成及苏伊士运河和尼罗河的影响。
学情分析 1.通过初中前阶段的学习，学生初步掌握读地形图、气候图的方法； 2.七年级学生注意力不能长时间集中，因此本节课采用启发式教学，用课本中的材料引入本节课的学习，使学生的注意力能长久的集中在课堂上。用学生身边的实际生活，用多种方式激发学生思考的热情和探究的欲望,发挥学生主体作用，不断提高认识，解决问题的能力。
重点难点 1、读图归纳非洲的气候特点及分布特征，对比分析尼罗河和刚果河的水文特征。 2、说出并理解非洲人口特点及增长过快带来的问题。
方法手段 以图导学、多媒体演示、启发式教学
基本流程 导入新课——合作探究——成果分享——小结——课堂练习
教学过程（“三环四步”导学）
教学环节 教学内容 师生活动 设计意图
导入新课 新课讲授 播放非洲动物迁徙的视频，请同学们思考：非洲的动物们为什么要迁徙？ 目标导学一：非洲的自然环境 活动一：找出20°W、赤道、南北回归线，描述非洲的地理位置。 活动二：非洲的海岸线特点 活动三：观察右图，找出非洲的主要地形区并描述地形特点。 过渡：简单介绍撒哈拉沙漠、乞力马扎罗山、东非大裂谷 活动三：非洲的气候 主要的气候类型“热带大陆”：热带草原气候、热带雨林气候、热带沙漠气候、地中海气候、高原山地气候 特点： 热带草原气候分布最广 南北对称分布 活动四：野生动物的乐园 主要代表性动物 动物迁徙：每年7月到9月，经过漫长的旱季，饥肠辘辘的动物们为了食物将上演地球上最壮观的大迁徙。 气候类型区：热带草原气候 思考并回答 生：找出20°W、赤道、南北回归线并描红，试着描述非洲的地理位置。 师：归纳总结 半球位置：东半球、跨南北半球 纬度位置：赤道穿过中部，大部分位于南北回归线之间，属于热带地区 海陆位置：东濒印度洋，西临大西洋，北望地中海，东北以苏伊士运河为界与亚洲相连。 对比欧洲和非洲的大陆轮廓，总结：非洲的海岸线平直 生：在图10.1上圈出主要地形区埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地 小组讨论非洲的地形分布特征及地势特点 师生总结： 地形：以高原为主，有高原大陆之称 地势：东南高西北低 在地图上标注并思考：为什么乞力马扎罗山被称为“赤道雪峰”？ 生：观察非洲气候分布图，小组合作讨论： 1、非洲以哪些气候类型为主？ 2、分布最广的是哪种气候类型？ 3非洲的气候分布有什么特点？ 小组代表分享讨论成果，教师点拨总结。 播放视频：非洲大草原上的动物迁徙 生：看视频思考 有哪些动物？补充其他动物。 动物的迁徙路线是怎么样？ 导入新课，吸引学生注意力 复习，学会自主分析地理位置，帮助学生养成区域地理的学习中首先分析地理位置的思维 与前面所学知识进行对比，巩固旧知学习新知 读图学习，加强学生读图析图的能力 师生合作，以教师为主导，学生为主体。 呼应导课视频
课堂练习 马赛人是东非高原的游牧民族，由于这里一年之中分干季和湿季，牧民们过着逐水草而居的游牧生活，读图完成下列问题。 根据东非高原基塔莱和多多马的降水资料， 可知两地都属（ ） A .热带雨林气候 B .热带草原气 候 C .热带沙漠气候 D .热带季风气候 每年的5月～10月，马赛人的游牧方向是 （ ） A .由多多马向北游牧 B .由多多马向南游牧 C .由基塔莱向北游牧 D .由基塔莱向南游牧
板书设计 10.1 非洲概述 一、非洲的自然环境特征 1、地理位置 2、海岸线特点：平直 3、地形地势——高原大陆 4、河流：刚果河、尼罗河 5、气候 主要的气候类型 特点：南北对称分布 6、野生动物的乐园 动物迁徙
教学反思 优点：学生对图的运用更加熟悉，基本已经掌握了基本地形图气候类型分布图的判读 不足之处：小组合作的开展没由达到预期的效果。
设计时间： 2022 年 5 月 19 日 2021 －2022 年度第 二 学期第 14 周星期四
设计人 科目 地理 任教年级班别
教学内容 非洲概述
教学目标 学会运用地图说明非洲的地理位置和地形特点。 读图归纳非洲的气候特点及分布特征，对比分析尼罗河和刚果河的水文特征。 说出并理解非洲人口特点及增长过快带来的问题。 归纳诶及的位置、组成及苏伊士运河和尼罗河的影响。
学情分析 1.通过初中前阶段的学习，学生初步掌握读地形图、气候图的方法； 2.七年级学生注意力不能长时间集中，因此本节课采用启发式教学，用课本中的材料引入本节课的学习，使学生的注意力能长久的集中在课堂上。用学生身边的实际生活，用多种方式激发学生思考的热情和探究的欲望,发挥学生主体作用，不断提高认识，解决问题的能力。
重点难点 1、读图归纳非洲的气候特点及分布特征，对比分析尼罗河和刚果河的水文特征。 2、说出并理解非洲人口特点及增长过快带来的问题。
方法手段 以图导学、多媒体演示、启发式教学
基本流程 导入新课——合作探究——成果分享——小结——课堂练习
教学过程（“三环四步”导学）
教学环节 教学内容 师生活动 设计意图
导入新课 新课讲授 播放非洲动物迁徙的视频，请同学们思考：非洲的动物们为什么要迁徙？ 目标导学一：非洲的自然环境 活动一：找出20°W、赤道、南北回归线，描述非洲的地理位置。 活动二：非洲的海岸线特点 活动三：观察右图，找出非洲的主要地形区并描述地形特点。 过渡：简单介绍撒哈拉沙漠、乞力马扎罗山、东非大裂谷 活动三：非洲的气候 主要的气候类型“热带大陆”：热带草原气候、热带雨林气候、热带沙漠气候、地中海气候、高原山地气候 特点： 热带草原气候分布最广 南北对称分布 活动四：野生动物的乐园 主要代表性动物 动物迁徙：每年7月到9月，经过漫长的旱季，饥肠辘辘的动物们为了食物将上演地球上最壮观的大迁徙。 气候类型区：热带草原气候 思考并回答 生：找出20°W、赤道、南北回归线并描红，试着描述非洲的地理位置。 师：归纳总结 半球位置：东半球、跨南北半球 纬度位置：赤道穿过中部，大部分位于南北回归线之间，属于热带地区 海陆位置：东濒印度洋，西临大西洋，北望地中海，东北以苏伊士运河为界与亚洲相连。 对比欧洲和非洲的大陆轮廓，总结：非洲的海岸线平直 生：在图10.1上圈出主要地形区埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地 小组讨论非洲的地形分布特征及地势特点 师生总结： 地形：以高原为主，有高原大陆之称 地势：东南高西北低 在地图上标注并思考：为什么乞力马扎罗山被称为“赤道雪峰”？ 生：观察非洲气候分布图，小组合作讨论： 1、非洲以哪些气候类型为主？ 2、分布最广的是哪种气候类型？ 3非洲的气候分布有什么特点？ 小组代表分享讨论成果，教师点拨总结。 播放视频：非洲大草原上的动物迁徙 生：看视频思考 有哪些动物？补充其他动物。 动物的迁徙路线是怎么样？ 导入新课，吸引学生注意力 复习，学会自主分析地理位置，帮助学生养成区域地理的学习中首先分析地理位置的思维 与前面所学知识进行对比，巩固旧知学习新知 读图学习，加强学生读图析图的能力 师生合作，以教师为主导，学生为主体。 呼应导课视频
课堂练习 马赛人是东非高原的游牧民族，由于这里一年之中分干季和湿季，牧民们过着逐水草而居的游牧生活，读图完成下列问题。 根据东非高原基塔莱和多多马的降水资料， 可知两地都属（ ） A .热带雨林气候 B .热带草原气 候 C .热带沙漠气候 D .热带季风气候 每年的5月～10月，马赛人的游牧方向是 （ ） A .由多多马向北游牧 B .由多多马向南游牧 C .由基塔莱向北游牧 D .由基塔莱向南游牧
板书设计 10.1 非洲概述 一、非洲的自然环境特征 1、地理位置 2、海岸线特点：平直 3、地形地势——高原大陆 4、河流：刚果河、尼罗河 5、气候 主要的气候类型 特点：南北对称分布 6、野生动物的乐园 动物迁徙
教学反思 优点：学生对图的运用更加熟悉，基本已经掌握了基本地形图气候类型分布图的判读 不足之处：小组合作的开展没由达到预期的效果。