第26课宝葫芦的秘密 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
宝葫芦的秘密（节选）
26
读了题目，你有什么问题想问大家吗？
作者简介
《大林和小林》《罗文应的故事》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》……
（1906—1985），中国作家，曾任《人民文学》主编、《儿童文学》编委等职。
张天翼
代表作品
自由朗读课文，标出自然段序号。
jǔ
ɡuāi
矩
乖
我会认
撵
zhuài
shòu
chònɡ
拽
冲
丫
瘦
niǎn
yā
yāo
妖
你用什么好办法记住这些生字的呢？
（冲洗） （冲锋）
（冲着）
冲
我来区分多音字
chōnɡ
chònɡ
对着，朝着。
我来辨字组词。
介（ ）
界（ ）
乖（ ）
乘（ ）
绍（ ）
招（ ）
葵（ ）
登（ ）
介绍
世界
介绍
招呼
乖乖
乘法
葵花
登山
搜（ ）
瘦（ ）
搜查
胖瘦
罢（ ）
摆（ ）
罢了
摆放
介绍 妖怪 规矩 乖巧 撵人
烫手 溜开 脚丫 拽住 劈面
幸福 冲着 舔手 瘦长 罢了 向日葵 水蜜桃 平平常常 可怜巴巴
我来读一读
ju
数葫芦
妖
乖
丫
瘦
撵
冲
矩
拽
我来摘葫芦
撵
niǎn
组词：撵走 撵不上
造句：爸爸走路很快，我怎么也撵不上他。
重点字书写
拽
zhuài
组词：拽住 拽开
造句：小姑娘拽住妈妈的胳膊不松手。
葵
kuí
组词：葵花 向日葵
造句：田野里开满了金灿灿的向日葵。
瘦
shòu
组词：肥瘦 瘦弱
造句：他大病一场,身体现在还很瘦弱。
同桌开火车读课文，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。读完想一想：课文写了哪几部分内容？
我会读课文
（1～4）：王葆介绍自己。
（5～18）：奶奶讲宝葫芦的故事。
（19～21）：王葆很想得到一个宝葫芦。
课文写了哪几部分内容？
读课文1-4自然段，说一说王葆是谁？
平平常常的普通人
一个少先队员
很爱听故事
王葆为什么特别想得到一个宝葫芦呢？读课文5-21自然段，再和同学交流。
奶奶讲的故事里的宝葫芦特别神奇；
王葆在学习、生活中遇到了困难，渴望得到宝葫芦来解决问题。
一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。
文中的王葆是个怎样的孩子？
调皮、活泼、天真、
爱幻想……
奶奶的故事究竟有什么魔力让王葆产生了幻想呢？用横线画出奶奶讲的故事的内容。
张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。
李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。
王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。
至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
宝葫芦的来历
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
宝葫芦的神奇之处
奶奶给王葆讲了那么多关于宝葫芦的故事，可是王葆没有把故事完整地讲给我们听。那我们就来学奶奶编故事、讲故事吧！
张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。
李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。
王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。
至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
选一个你最感兴趣的故事，发挥想象，把故事内容编得更丰富、更有趣。
我会编故事
很久很久以前，在一个小村庄里，住着一个名叫张三的孩子。他勤劳善良，经常帮助乡亲做事，大家都很喜欢他。
有一天，张三赶着一群羊来到一片山坡上。羊儿悠闲地吃草，张三闭目养神。“哎哟，哎哟！”忽然，从不远处传来一阵哼哼声。张三循声望去，原来是一个头发胡须都雪白的老爷爷摔了一跤，
正痛苦地捂着自己的脚直嚷嚷。张三连忙跑过去，关切地询问：“老爷爷，你怎么了？”老爷爷哼唧哼唧着，没有回答。看老爷爷那么痛苦的样子，张三说：“老爷爷，您别急，我来背你下山吧。”说着，就背起了老爷爷，小心翼翼地一步一步走下山。到了山下，张三顾不得擦去脸上的汗水，又问老爷爷：“老爷爷，还疼得厉害吗？要不要背你到大夫那儿看看？”老人微笑着说：“好孩子，不用啦，
我现在好多了。”他下地稳稳地走了几步。张三一
看，放心多了，就和老爷爷道别。
这时，老爷爷从怀里拿出一根鞭子，笑着说：“你真是个乐于助人的孩子，这根鞭子就送给你，这是一根神奇的鞭子，他会帮助你放羊的。”张三抬起头刚想感谢老爷爷，只见面前的老爷爷脚底腾起一朵云，云驾着他就向山上飞去。远处传来老爷爷的声音：“好孩子，希望你保持善良，用它帮助更多的人。”
原来，老爷爷是一位神仙！张三再一低头，发现手里的鞭子闪闪发光，接着就变成了一个金光闪闪的宝葫芦。
这个宝葫芦真神奇，张三想吃水蜜桃，面前立刻就有一盘水蜜桃；张三想救助山里的病人，面前就有了帮助人治病的草药……真是要什么有什么。不过，张三一直记得老爷爷的话：“要帮助更多的人！”
把你编的故事讲给同学听，小组评选出最受欢迎的故事。
王葆是多么渴望得到一个无所不能的宝葫芦啊！假如王葆真的得到了宝葫芦，他会用宝葫芦做什么呢？
数学课上，我正对着一道题发愣。这道题该怎么列式呢……
我种的向日葵又瘦又长，比谁的也比不上……
我和科学小组的同学闹翻了……
同桌合作创编故事，再把编的故事写下来。
当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。
选 做
宝葫芦的秘密
（节选）
介绍自己——引出宝葫芦
听奶奶讲故事——认识宝葫芦
遇到困难——想要宝葫芦
板书设计
一、读一读，写一写。
jiè shào yāo ɡuài tànɡ shǒu
xìnɡ fú kuí huā shòu xiǎo
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
介绍
妖怪
烫手
幸福
葵花
瘦小
随堂练习
二、给句子加上恰当的标点符号。
1.什么 剪脚指甲啊 那不行 我光着脚
丫 一下地就跑
2.我听了这些故事 常常就联系到自己
我要是有了一个宝葫芦 我该怎么
办 我该要些什么
！

!
，
。
，
：

”

“
，
三、照样子，写词语。
　　1.介绍介绍（ABAB）
2.平平常常（AABB）
3.又瘦又长（又A又B）
参观参考 思考思考
安安静静 明明白白
又大又圆 又白又胖
课外阅读《宝葫芦的秘密》这本书。








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