《双减分层作业》第21课 古代诗歌五首 第二课时(含答案)

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名称 《双减分层作业》第21课 古代诗歌五首 第二课时(含答案)
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科目 语文
更新时间 2022-05-31 16:03:44

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21 古代诗歌五首
第二课时
一、基础达标
1.《游山西村》选自 ,作者是 ,字 ,自号 , 朝著名诗人。
2.《己亥杂诗》选自 ,共350首。作者 ,字,
号 ,浙江仁和人,代思想家、文学家。由于力主改革弊政,受当局排挤,48岁那年愤然辞官南归。
二、素养提升
3.《游山西村》中赞赏村民热情好客的句子:,。 
4.《游山西村》中流传最广,景物描写中蕴含哲理,千百年来被人们广为传诵的两句诗是:,。
5.陆游在《游山西村》中,表现村中热闹景象,民风淳朴的语句是:,。
6.《己亥杂诗》写诗人辞官之后的离愁别绪,抒情议论相结合, 表现诗人离开京城豪迈、洒脱的气概的诗句是:,。
7.《己亥杂诗》写诗人虽然辞官,但仍关心国家的前途和命运,以落花为喻,自然地融入心志的诗句是:,。
8.德高望重的李老师退休后仍然关心青年教师的成长,正如龚自珍在《已亥杂诗》中所说的:,。
三、能力培优
9.下面对《游山西村》分析和理解正确的一项是( )
A.诗歌首联写农家拿鸡和鱼招待客人,“足”字可见其热情好客。
B.颈联中的“春社”和鲁迅笔下的“社戏”一样,都是一种庆祝活动,表达了农民丰收后的喜悦。
C.“拄杖”说明诗人已年迈,加之去职回乡后的郁闷,所以诗人不愿乘月叩门叨扰人。
D.这首诗记叙村行沿途风光,充满了浓厚的生活气息,流露出诗人对农村生活的热爱。
10.下面对《游山西村》赏析有误的一项是( )
A.这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写,诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。
B.颔联写出山西村优美的环境,突出曲折幽深的特点,后成为充满生活哲理的千古名句。
C.颈联写乡俗民事,从村民的服饰、言行和习俗的描写中,展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、 拜神求佛保佑的陋习。 作者于赞美中含蓄地表达批判之意。
D.全诗写景、叙事、抒情有机结合,充满生活气息,语言自然质朴,意境清新。
11.对《己亥杂诗》赏析不恰当的一项是 ( )
A.诗的前两句真实地反映了诗人当日复杂的心境:离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。
B.诗的后两句从落花到春泥展开联想,将诗人的时代使命感移情落花,从而把离愁升华为崇高的献身精神。
C.诗人用“落日”作为自然现象和象征韶光易逝的双重手法来显示别离之苦。
D.全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》 (种豆南山下 )所表达的与官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。
12.对《己亥杂诗》的分析有误的一项是( )
A.头两句叙事抒情,在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。
B.后两句以落花为喻,表明自己的心志,在形象的比喻中,融入议论。
C.诗人说“落红”实际上是自吐心曲,诗人辞官归隐,是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。
D.这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉,决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。
13.阅读下面这首词,回答后面的问题。
赋得暮雨送李胄①
韦应物
楚江②微雨里,建业③暮钟时④。
漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。
海门⑤深不见,浦⑥树远含滋⑦。
相送情无限,沾襟比散丝⑧。
【注释】①赋得:分题赋诗。这里分得的题目是“暮雨”,故称“赋得暮雨”。这是唐代诗人韦应物送别好友李胄时写的一首送别诗。②楚江:指长江。③建业:今江苏南京。④暮钟时:敲暮钟的时候。⑤海门:长江入海处,在今江苏省海门市。⑥浦:近岸的水面。⑦含滋:湿润,带着水汽。滋,润泽。⑧散丝:雨丝。
下面对本诗的理解或赏析正确的两项是( )
A.古诗常借助景物来抒发情感。本诗通过写“雨”“江”“帆”“鸟”“树”等景物,抒发了离别伤感之情和对家乡的思念之情。
B.从景物状态看,动与静相结合。例如颔联中帆来鸟去为动,但帆重犹不能进,鸟迟似不振翅,这又显出相对的静来。
C.从画面设置看,帆行江上,鸟飞空中,背景空阔;海门深,浦树远,背景深远。整个画面富有立体感。
D.从全诗意境看,经过铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树,并与诗人的情怀交织起来,营造了一望无际、豁然开朗的意境。
E.从情感表达看,尾联采用间接抒情的方式,把别泪和江面的雨丝交融在一起,委婉地表达出了内心的忧伤。
21古代诗歌五首(第二课时)参考答案
一、基础达标
1.《剑南诗稿校注》 陆游 务观 放翁 南宋
2.《龚自珍全集》 龚自珍 璱人 定盦 清代
二、素养提升
3.莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
4.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
5.箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
6.浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
7.落红不是无情物,化作春泥更护花。
8.落红不是无情物,化作春泥更护花。
三、能力培优
9.B
10.C
11.D
12.C
13.B C
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