五年级下册2.5 《建立良好的公共秩序》教案+学案+同步练习（2课时，6份打包）

5建立良好的公共秩序
第二课时
班级：_____ 课时：_____ 课型：______
一、教材分析
本课题设置了两个板块：“公共生活需要秩序”和“共同建设有序生活”。
“公共生活需要秩序”这个话题旨在引导学生了解不同的公共场合需要遵守的秩序，体会良好公共秩序对公共生活的重要性，理解有序的公共生活对个人和社会的意义与价值；认识常见的公共标志，增强增强遵守公共秩序的意识。
“共同建设有序生活”这个话题旨在引导学生了解建设有序公共生活的方法；能够用合法、合理的方式解决公共生活中遇到的问题；认识到构建有序的公共生活离不开国家政策的支持与法律保障。
二、学情分析
五年级学生在他们参与公共生活的过程中，公共秩序对他们来说既熟悉又陌生的内容。他们知道要遵守公共秩序，但不一定能自觉遵守，也不够理解良好的公共秩序对个人与社会的重要意义和价值。关于如何建设有序的公共生活的方法和相关的国家政策与法律就更陌生了。
第二课时重在引导学生了解构建有序的公共生活的方法和关于构建有序公共生活的国家政策与法律，鼓励学生积极参与共建有序公共生活的社会实践中去，培养学生主人公意识。懂得构建有序公共生活需要全社会的共同努力，引导学生恰当处理在公共生活中遇到的问题。
三、教学目标
1.懂得构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与共建有序公共生活的社会实践，增强社会责任感。
2.明白共建有序生活离不开国家政策支持和法律保障，学会用合法、合理的方法处理生活中遇到的秩序问题。
四、重点难点
【教学重点】
知道如何建设良好的公共秩序，规范自己的行为，养成讲秩序、讲文明的习惯。
【教学难点】
能够自觉维护公共秩序，选择恰当的方式劝阻不遵守公共秩序的行为。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：了解建设有序公共生活的方法和适合小学生参加的共同有序公共生活的活动；了解相关国家政策与法律。
学生准备：了解建设有序公共生活的方法和相关国家政策与法律。
（一）导入新课
1.设问导入：有序的公共生活会让我们的生活更美好，那么该怎样建设有序的公共生活呢？公共秩序谁来维护呢？我们能做些什么呢？
出示课题：建立良好的公共秩序
走近新课：共同建设有序生活
（二）遵守秩序
1.活动园：在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
小组讨论，完成教材第32页活动园的练习：请说明我们在不同公共场合下应该怎么做。（学生思考回答，教师补充，给出参考）
2.小组讨论：列举出更多公共场所中我们应该遵守的公共秩序。
在商场购物或市场买菜时：（1）排队买单；（2）不随意触碰商品，不带宠物入内；……
乘坐公交车时：（1）有序上车，端正坐好，保持安静；（2）不随意走动、不乱扔垃圾；……
3.视频导思：通过实例引导学生探讨建设有序生活的方法。
（1）观看视频，谈谈感想。（与志愿者相关的视频）
（2）思考：在生活中，我们还可以为建设有序生活做些什么呢？
点拨：积极参与共建有序公共生活的社会实践，不论男女老少都可以为建设有序的公共生活贡献一份力量。
4.课堂点拨：维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。
教师：规范自己的行为就是要自觉遵守公共秩序。在家时不大吵大闹以免打扰邻居；过马路时遵守交通规则，红灯停、绿灯行；坐车时，有序上下车、文明礼让……从小事做起，做好每件小事。
5.小组讨论：在生活中，你见过哪些不遵守公共秩序的行为？我们该如何劝阻这些行为呢？
（1）坐公交车时，你发现有个姐姐用手机看电视剧，她不带耳机，而且播放声音还很大……
我会：向她做出手势，提示她保持安静……
（2）有位叔叔赶时间去上班，想闯红灯……
我会：劝阻他，并告诉他很快就绿灯了，再等一等吧……
目的：通过事例引导学生勇于劝阻违反公共秩序的行为，方式要恰当、合理。
（三）维护秩序
1.活动园：维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量。
不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。
小组讨论，完成教材第33页活动园的内容：针对生活中出现的下列问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所作的努力。
完成教材第33页的练习，学生回答，教师给出参考办法。
2.示例说明：公共秩序需要国家、社会和每个公民的共同努力。
例：良好的交通秩序需要不同的力量来维护，只有这样才能更好地保障人们生命财产安全，营造和谐、安全的社会生活环境。（列举交通部门、单位活动、志愿者协会、学校宣传教育为交通秩序做的努力。）
3.相关链接：播放关于“扰乱公共秩序如何处罚”的视频，出示教材第33的法律条例《中华人民共和国刑法》第二百九十一条，使学生知道扰乱公共秩序违背了社会公德，甚至还会触犯法律。
4.课堂点拨：维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持、法制的保障。对积极维护秩序的行为要大力宣传或表扬，对破坏公共秩序的个人或组织要依法惩戒，形成遵守公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的社会风尚。
教师：发现不遵守公共秩序的行为要及时劝阻或向有关部门反映情况，使扰乱公共秩序者受到应有的惩罚。
5.课堂互动：任选身边常见的不遵守公共秩序的现象和同学讨论应对方法。
还可以以小组为单位，商量开展“有序生活小卫士”活动，为构建有序生活贡献一份力量。
例：我们小区存在乱扔垃圾的现象。我打算和小组同学一起制作关于保护环境、注意公共卫生的宣传单。然后到小区门口分发给进出小区的人们……
6.课堂小结：
（1）构建有序的公共生活需要包括公民个人在内的社会各方面共同遵守社会公德和法律法规。
（2）构建有序和谐的公共生活人人有责，同时也离不开国家政策的支持、法制的保障。
（3）维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。
（4）积极参与建设有序的公共生活实践，我打算这样做：______________________
（四）素养提升
1.判断题。
（1）维护良好的公共秩序不仅需要社会公德的约束，还需要法律法规的管制。 （√）
（2）每个人都有责任劝阻不遵守公共秩序的行为，所以，我们一旦发现他人不遵守秩序，就该立即上前责骂。（×）
（五）板书设计
（六）完成作业
1.交流：和家人讨论在不同公共场所中该如何劝阻不遵守公共秩序的行为。
2.实践：在生活中自觉遵守公共秩序，勇于劝阻违反公共秩序的行为。
第 6 页5 建立良好的公共秩序
第二课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.知道公共生活需要良好的秩序来维护，树立规则意识。
2.理解公共秩序的重要性，了解不同的公共标志，增强遵守公共秩序的意识。
二、学习重难点
【学习重点】
知道如何建设良好的公共秩序，规范自己的行为，养成讲秩序、讲文明的习惯。
【学习难点】
能够自觉维护公共秩序，选择恰当的方式劝阻不遵守公共秩序的行为。
三、知识构建
1.在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
2.维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量。
不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。
3.构建有序和谐的公共生活人人有责，同时也离不开国家政策的支持、法制的保障。对积极维护秩序的行为要大力宣传或表扬，对破坏公共秩序的个人或组织要依法惩戒，形成遵守公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的社会风尚。
4.维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。
四、知识训练
1.选择题。
（1）多选题。
我们该如何参与到共建有序公共生活的社会实践中去呢？（ ）
A.做好自己，自觉遵守公共秩序，养成文明的行为习惯。
B.做宣传，带动身边人共同遵守公共秩序。
C.勇于劝阻不遵守公共秩序的行为。
D.积极参加维护公共秩序的志愿者服务活动。
2.单项选择题
（1）要想使公共设施发挥最大的功能，最好的办法是（ ）
A.大家爱护公共设施
B.多建设公共设施
C.大家轮流使用公共设施
2.判断题。
（1）良好的公共秩序需要不同的力量来维护，只有这样才能更好地保障人们生命财产安全，营造和谐、安全的社会生活环境。（ ）
（2）扰乱公共秩序违背了社会公德，甚至还会触犯法律。（ ）
（3）遇到违反公共秩序的人，我们就叫上周围的人一起上前责骂他。 （ ）
（4）作为小学生，自己遵守好公共秩序就行了，他人不遵守公共秩序就让相关部门去管，个人就不要去多管闲事了。（ ）
3.拓展题。
当发现一些人违反公共秩序或做一些不文明的行为，我们就直接用手机拍下来上传到网上去曝光他们。你觉得这个办法好吗？说说你的观点。
第 2 页
参考答案
1.ABCD 2.A
2.（1）√ （2）√ （3）× （4）×
3.示例：我认为这个办法要慎用，因为一些事情上传到网上容易形成网络暴力，造成更多的不良影响。当发现一些人违反公共秩序或做一些不文明的行为，我们最好先去善意劝阻，如果对方不听劝告，我们可以反映给相关的负责的部门/单位，让他们出面处理。每个人都有责任劝阻不遵守公共秩序的行为，但方式要理性。5 建立良好的公共秩序
第一课时
班级：_____ 课时：_____ 课型：______
一、教材分析
本课题设置了两个板块：“公共生活需要秩序”和“共同建设有序生活”。
“公共生活需要秩序”这个话题旨在引导学生了解不同的公共场合需要遵守的秩序，体会良好公共秩序对公共生活的重要性，理解有序的公共生活对个人和社会的意义与价值；认识常见的公共标志，增强增强遵守公共秩序的意识。
“共同建设有序生活”这个话题旨在引导学生了解建设有序公共生活的方法；能够用合法、合理的方式解决公共生活中遇到的问题；认识到构建有序的公共生活离不开国家政策的支持与法律保障。
二、学情分析
五年级学生在他们参与公共生活的过程中，公共秩序对他们来说既熟悉又陌生的内容。他们知道要遵守公共秩序，但不一定能自觉遵守，也不够理解良好的公共秩序对个人与社会的重要意义和价值。关于如何建设有序的公共生活的方法和相关的国家政策与法律就更陌生了。
第一课时重在引导学生理解为什么要建立良好的公共秩序，体会其中的重要意义与价值。树立规则意识，激发维护公共秩序的责任感，为第二课时“如何建设良好的公共秩序”的教学作铺垫。
三、教学目标
1.知道公共生活需要良好的秩序来维护，树立规则意识。
2.理解公共秩序的重要性，了解不同的公共标志，增强遵守公共秩序的意识。
四、重点难点
【教学重点】
懂得有序的公共生活对个人和社会的意义和价值，养成守规则、讲秩序的好习惯。
【教学难点】
提升文明素养，做到任何时候、任何地方都遵守公共秩序。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：理解良好的公共秩序对公共生活的重要意义，收集公共标志。
学生准备：了解不同公共场合需要遵守的秩序及其作用；了解公共标志。
（一）视频导入
1.视频引入：播放关于公共场合排队的视频，提问“在很多公共场合中我们都需要排队，这是为什么呢？如果大家都不排队会发生什么事？”
出示课题：建立良好的公共秩序
走近新课：公共生活需要秩序
（二）遵守秩序
1.活动园：通过完成活动园的练习，了解在公共场所需要遵守的秩序。
（1）出示教材第28页的图片，提问“在以下公共场合中，我们需要遵守怎样的公共秩序呢？”
①过马路时：遵守交通规则不拥挤、不争先恐后……
②参加社区活动时：不追逐、不起哄、不乱扔垃圾……
③乘坐公共交通时：不大声喧哗、不占座、不推挤……
（2）让我们设计一份“公共生活秩序”清单吧！
表格内容包括：公共场合、需遵循的秩序、作用
2.小组讨论：分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果。
点拨：没有公共秩序会破坏和谐的社会环境，会引发人与人之间的矛盾和冲突，甚至会造成人员伤亡等问题。
3.示例探讨：任选一幅图中反映的问题，讨论这种不遵守公共秩序的行为会带来哪些不良影响或危害？
目的：结合实例讨论中体会良好的秩序对公共生活的重要性。
4.课堂点拨：公共生活需要有良好的秩序来维护。
大家都遵守公共秩序，能避免或减少人与人之间的矛盾和冲突，保护了人们的生命财产安全；会营造出和谐的社会生活环境，对社会生活的正常进行有着重要的意义。
良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
教师：有序的公共生活还会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好与幸福。
5.活动园：进行“秩序小实验”，实验后谈谈体会。（教材第29页的实验）
教师：小小的实验也需要讲秩序，社会生活的方方面面更是如此，只有遵守秩序才能更好地生活。
6.阅读角：结合教材第29页阅读角的内容，说说你对应急车道的了解。什么情况下才可以使用应急车道？
目的：了解应急车道。
7.示例探讨：观察图片，说说这反映了什么问题，谈谈你对这种现象的看法。
示例：贪图便利，非法占用应急车道，法律意识淡薄。这会阻碍救护车等真正有紧急任务的车辆顺利通行，导致交通拥堵、妨碍救援等问题。
（三）认识标志
1.活动园：为了引导、提示大家自觉遵守和维护公共秩序，人们设置了公共标志。完成教材第30页活动园的表格。
2.小组讨论：说说这些公共标志的意思，分别适合放在哪些场所。
提问：你还知道哪些公共标志？想一想，有了公共标志的提醒，人们是不是就会自觉遵守或维护公共秩序了。
目的：引导学生认识更多的公共标志，体会公共标志的重要性。
3.标志拓展：出示公共标志图片，提问“哪些场所需要这些标志？”
目的：认识更多的公共标志，提高遵守公共秩序的意识。
4.活动园：生活中有些现象，不仅让人感觉不舒服，还会破坏文明和谐的公共生活。观察教材第31页活动园的图片，回答问题。
（1）阅读图片，说说每幅图中的不文明行为。
（2）如果遇到类似情况，你会采取什么态度？不同的态度会带来哪些结果？
（3）想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。
参考：①每个人自觉遵守公共秩序，养成文明的习惯。②当发现他人扰乱公共秩序时，要善意提醒，勇于劝阻，必要时向负责人或相关部门反映情况。③社会要大力宣传，呼吁民众自觉遵守公共秩序。④加强法律管制和约束。……
5.小组讨论：
（1）播放关于文明守礼的视频，要求观看视频，谈谈感想。
（2）说说生活你还见过哪些不遵守公共秩序的不文明现象，面对这些行为我们该怎么做？
教师：公共生活中，每个人都要注意自己的言行举止，每个人都应该养成文明的行为习惯。
6.问题研讨：个人不遵守公共秩序只是个人文明素养问题吗？只会影响个人的形象而已吗？
点拨：人们在公共生活中表现出的文明行为和秩序意识，不仅是一个社会文明程度的反映，也是一个国家精神面貌的体现。
教师：如果你到了外地，那么你就代表了你家乡的形象；如果你到了国外，你就代表了一个国家的形象。所以我们应该……
7.课堂小结：
（1）公共生活需要良好的秩序来维护。良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
（2）有秩序的公共生活会让社会环境更加适宜人，使我们感受到生活的美好与幸福。
（3）人们在公共生活中表现出来的文明行为和秩序意识，不仅是一个社会文明程度的反映，也是一个国家精神面貌的体现。因此，每个人都要注意自己的言行举止，每个人都应该养成文明的行为习惯。
（四）素养提升
1.认识标志。
（1）这个标志的意思是：禁止追逐
（2）适合张贴这个标志的场合有：商场、市场、候车亭、走廊、医院……
（五）板书设计
（六）完成作业
1.交流：和家人讨论在不同的公共场合中，我们要注意哪些公共秩序问题。
2.实践：反思自己是否存在不讲秩序的行为，在生活中做到讲文明、讲秩序。
第 8 页5 建立良好的公共秩序
第一课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.知道公共生活需要良好的秩序来维护，树立规则意识。
2.理解公共秩序的重要性，了解不同的公共标志，增强遵守公共秩序的意识。
二、学习重难点
【学习重点】
懂得有序的公共生活对个人和社会的意义和价值，养成守规则、讲秩序的好习惯。
【学习难点】
提升文明素养，做到任何时候、任何地方都遵守公共秩序。
三、知识构建
1.大家都遵守公共秩序，能避免或减少人与人之间的矛盾和冲突，保护了人们的生命财产安全；会营造出和谐的社会生活环境，对社会生活的正常进行有着重要的意义。
2.公共生活需要良好的秩序来维护。良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。有序的公共生活还会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好与幸福。
3.人们在公共生活中表现出来的文明行为和秩序意识，不仅是一个社会文明程度的反映，也是一个国家精神面貌的体现。因此，每个人都要注意自己的言行举止，每个人都应该养成文明的行为习惯。
四、知识训练
1.多选题。
有良好秩序的公共生活有什么意义？（ ）
A.良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
B.会让社会环境更加适宜人，使我们感受到生活的美好与幸福。
C.是一个社会文明程度的反映，也是一个国家精神面貌的体现。
D.对个人的意义不大，主要是对社会发展有重要的意义。
2.判断题。
（1）应急车道就是生命通道，一些车辆违法占用应急车道，造成交通堵塞，妨碍了救援。（ ）
（2）图书馆要求不能带食物入内，如果有一些人带了食物进去，我们可以有样学样也把食物带进去，只要不把书本、地板弄脏，及时把垃圾清理掉就行了。 （ ）
（3）公共生活需要良好的秩序来维护，如果没有良好的秩序，可能会引发人与人之间的矛盾和冲突，甚至会造成人员伤亡等问题。 （ ）
3.写出下列公共标志的含义。
____________ ____________ ______________
____________ ____________ ______________
4. 简答题。
我们小学生能为建设有序的公共生活做些什么呢？
第 2 页
参考答案
1.ABC
2.（1）√ （2）× （3）√
3.禁止大声喧哗 禁止游泳 禁止触碰
禁止宠物入内 禁止饮食 禁止追逐
4. （1）做好自己，自觉遵守公共秩序，养成文明的行为习惯。
（2）带动身边人（亲戚朋友）共同遵守公共秩序。
（3）勇于劝阻不遵守公共秩序的行为。
（4）积极参加维护公共秩序的志愿者服务活动。
……道德与法治(人民教育出版社·统编版 五年级|下册)第二单元5.建立良好的公共秩序 作业
5建立良好的公共秩序
课后作业（一）
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、我知道。
1.我们在公共生活中要维护________的秩序。
2.每个人在公共生活中都要注意自己的_______，养成__________。
3.作为社会公共生活中的一员，我们要心中有_______、心中有______、心中有_______。
4.无论是__________，还是________或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。
5.维护公共秩序，共建有序生活，离不开______的支持、_______的保障。
【能力提升】
二、选择题。
1.为了使公共生活正常进行，必须有相应的“软硬件”，其中软件是（ ）
A.公共秩序
B.文化设施
C.公共设施
2.要想使公共设施发挥最大的功能，最好的办法是（ ）
A.大家爱护公共设施
B.多建设公共设施
C.大家轮流使用公共设施
三、判断题。
1.为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了公共标志。 （ ）
2.维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量。（ ）
3.对破坏公共秩序的人或组织，我们要依法惩戒。（ ）
4.对维护公共秩序的行为，我们要大力宣传。（ ）
5.只有成年人需要在公共场所注意自己的言行举止。（ ）
【综合运用】
4、简答题。
1.设置公共标志的目的是什么？
2.维护公共秩序，共建有序生活的意义是什么？
五、情景探究题。
你在公园玩，出了些汗，当你用纸巾擦汗后却发现周围都没有垃圾桶……
小明说：“随便丢吧，周围都没有垃圾桶，这是特殊情况。”
小东说：“没事的，一张纸巾算不了什么，反正打扫公园的阿姨看到了会打扫干净的。”
你会听取小明或小东的建议吗？这时你会怎么做呢？
【参考答案】
课后作业（一）
一、1.良好
2.言谈举止 文明
3.他人 集体 国家
4.公民个人 社会单位
5.国家 法制
二、选择题。
1.A 2.A
三、判断题。
1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.×
四、1.为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序。
2.人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。
五、不会。我会向路人询问哪里有垃圾桶。如果实在找不到垃圾桶就先把垃圾拿在手里，等找到垃圾桶时再丢掉。
第 3 页5建立良好的公共秩序
课后作业（二）
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、填空题。
1.认识标志。
（1）这个标志的意思是：
（2）适合张贴这个标志的场合有：
（3）这个标志的意思是：
（4）适合张贴这个标志的场合有：
2.无论是__________，还是________或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。
【能力提升】
二、选择题。
1.和谐融洽的邻里关系不仅有利于我们的生活、学习、工作，也会给社区的发展带来积极的影响。在邻里相处中，下列做法不恰当的是（ ）
A.不随意打听、传播、议论他人私事
B.尊重他人的个性和生活方式
C.看电视或者听音乐的时候开大音量
三、判断题（对的在括号里打√，错的在括号里打×）。
1.良好的公共秩序需要不同的力量来维护，只有这样才能更好地保障人们生命财产安全，营造和谐、安全的社会生活环境。（ ）
2.作为小学生，自己遵守好公共秩序就行了，他人不遵守公共秩序就让相关部门去管，个人就不要去多管闲事了。（ ）
3.扰乱公共秩序违背了社会公德，甚至还会触犯法律。（ ）
4.遇到违反公共秩序的人，我们就叫上周围的人一起上前责骂他。 （ ）
【综合运用】
4、简答题。
简要地谈一谈有良好秩序的公共生活有什么意义？
五、情景探究题。
如果我是图中的小男孩，我会说：
【参考答案】
课后作业（二）
一、1.（1）禁止追逐
（2）商场、市场、候车亭、走廊、医院……
（3） 禁止大声喧哗
（4）图书馆、电影院、医院……
2. 公民个人 社会单位
二、1.C
三、√ × √ ×
四、1. 公共生活需要良好的秩序来维护。有秩序的公共生活会让社会环境更加适宜人，使我们感受到生活的美好与幸福。
良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础，彰显了良好的社会风气。
人们在公共生活中表现出来的文明行为和秩序意识，不仅是一个社会文明程度的反映，也是一个国家精神面貌的体现。
五、我会说：在公共生活中，每个人都要规范自己的言行举止，遵守公共秩序。这是个人文明素养的体现，也是一座城市的文明程度的反映。摘一朵花看似没有影响到他人的生活，但会给大家带来不好的感受，会起到负面影响，万一别人跟着学呢？