2022年中考语文三轮专项复习：诗歌鉴赏之鉴赏形象课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
古诗常见六种意境
豪放类：
清幽类：
华美类：
伤感类：
婉约类：
超脱类：
微积累
古诗常见六种意境
豪放类：雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱。
清幽类：清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美。
华美类：富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓。
伤感类：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮。
婉约类：缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈。
超脱类：超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁。
景物描写的一般作用
①交代事件发生的时令、地点。
②渲染气氛，营造氛围。
③烘托人物的形象或心理。
④写景的作用还有寄情、寓理、显志等。
⑤在结构中的作用。
开头：引出下文，为下文作铺垫，奠定情感基调。
中间：承上启下。
结尾：照应开头/题目，使结构更加完整；以景结情，含蓄蕴藉，回味无穷。
【方法指导】题规范】
说明：写景的作用与诗歌所要表达的主旨密不可分，这一点是分析写景作用的根本。但面对具体的诗歌、特定的要求，一定要指出其作用的独特性，若面面俱到，或牵强附会，皆不可取。
内容
结构
突破　鉴赏景物形象
画面描述题：
①概括特点②描绘画面③分析情感
意境赏析题：
①描图景②点氛围③析情感
写景作用题：
点作用（结构、内容——环境、人物、主旨）+分析
课堂小结
品象悟境
鉴赏形象艺术
目标：
1、积累识记事物形象的作用、人物形象的类型。
2、掌握鉴赏景物形象及人物形象的解题思路及答题规范。
学习步骤：
1、边讲边练鉴赏景物形象及人物形象的解题思路及答题规范。
2、完成练习。
3、课下整理笔记，自由选做加强练习。
突破　
鉴赏事物形象
突破　鉴赏事物形象
物象与景物形象有所不同，从描写对象上看，物象是咏物诗中的主体形象，而景物形象在其他诗中无主次之分；从作用上看，物象是作者用来寄托思想感情的象征性形象，景物形象在诗中主要是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。同一种事物，可以是事物形象，也可以是景物形象。如柳，在贺知章的《咏柳》中是事物形象，而在柳永的《雨霖铃》中则是景物形象。
中考对古代诗歌中的事物形象的考查主要体现在两个方面：
1.分析物象的特征、内涵。
2.分析物象的作用。
诗句 物象特征 思想感情
①墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。(梅) 剪雪裁冰，一身傲骨 不与世俗同流合污，淡泊，顽强不屈
②雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见浮云长。(竹) 亭亭而立，节节而高 　正直、不屈
③不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(菊) 凌霜自开 不趋炎附势，生性淡泊
④岁寒，然后知松柏之后凋也。(松柏) 傲寒不凋 坚贞不屈
⑤孤兰生幽园，众草共芜没。虽照阳春晖，复悲高秋月。(兰) 清雅幽香，姿态优美，芳草自怜，淡泊高洁 高洁美好
⑥天下真花独牡丹。(牡丹) 娇艳多姿，雍容华贵 坚贞不屈
⑦离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。(草) 生命力强，生生不息 顽强不屈
⑧青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。(丁香) 素雅清纯美丽，幽香沁人心脾 愁思
⑨居高声自远，非是藉秋风。(蝉) 清露高声 对高风亮节的追求
突破二　鉴赏事物形象
一、鉴赏物象的形象特征、含义(内涵)
【常见设问】
1. 三、四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？
2. 颔联描绘了怎样的野菊形象？
3. 概括“兰”“薰”“菊”三种意象的共同内涵。
鉴赏事物形象“3步骤”
【方法指导】题规范】
注意意象内涵的共性与个性。
例：“折柳”
共性内涵（约定俗成）——“惜别怀远”
个性内涵——贺知章《咏柳》烂漫的春光。
答题模板：
这首诗描写了…（具体物象）的…特征；体现在…（具体分析相关诗句）；诗人借此抒发了…的感情。
第一步：概括物象的表层特点。
“在野有幽色”体现出野菊生长于山野，散发着“幽香”的特点。
第二步：分析物象内涵。
“况随流俗作重阳”说明其超凡脱俗；“肯为无人减妙香”刻画其孤傲高洁的情操，不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。
第三步：点出物象意义。
依据物象内涵，点明诗人借助物象所抒发的感情。
一、鉴赏物象的形象特征、含义(内涵)
野　菊
[宋]杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
【注】　①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。
【即练即悟】
颔联描绘了怎样的野菊形象？
答案　①野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。(概括物象表层特点)②不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。(分析物象内涵)③诗歌借野菊的形象暗示了诗人不媚俗邀宠、不孤芳自赏、且狂放不羁的情怀，表达了作者率性自然、超凡脱俗的志趣。(点出物象意义)
突破二　鉴赏事物形象
二、分析物象作用
【常见设问】
(1) 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
(2) 本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。
(3) 诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
(4) 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。
分析意象作用的“5角度”
【方法指导】题规范】
1.渲染气氛，奠定基调，营造意境。
2.提供环境或背景。（通常表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景。）
3.表情达意（最主要的作用）
4.衬托人物节操或性格。（多表现在咏物诗中）
5.结构上的线索作用。（有的意象则贯穿始终，是诗歌的线索。）
二、分析物象作用
小寒食①舟中作
[唐]杜甫
佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠②。
春水船如天上坐，老年花似雾中看。
娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。
云白山青万余里，愁看直北是长安。
【注】①小寒食：寒食的次日，清明前一天。②鹖(hé)冠：传说为楚隐者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。
【示范】 )
本诗颈联描写舟中江上之景，诗人选取的“蝶”“鸥”两个意象具有怎样的特点？有何作用？请作简要分析。
答案　(1)特点：往来自如或自在轻快。
(2)作用：以乐景衬哀情。布幔闲卷，蝴蝶翩跹，穿空飞过；白鸥轻快地逐流飞翔，远远离去。诗人描绘了一幅蝶、鸥自由往来的美好画面，反衬出诗人年老体衰、漂泊异地的困苦之情；在如此情境下仍思虑朝廷，进一步表现了诗人在困苦中仍心系国运安危、担忧时局多难的悲悯情怀。
突破　
鉴赏人物形象
突破　鉴赏人物形象
人物形象必备知识
(说明：每首诗都有自我形象，但不一定都有他人形象。)
结合课本知识填空。
《琵琶行并序》一诗中的客观人物形象是________，其形象特征是____________、______________。主观人物形象是____________，其形象特征是________、__________、____________。
理解运用
突破　鉴赏人物形象
琵琶女
年老色衰
沦落江湖
作者(白居易)
怀才不遇　 沦落江湖　 忧愁痛苦
古诗中八类人物形象及其特征
①正直之士：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁。
②爱国之士：心忧天下、忧国忧民。
③隐士：寄情山水、归隐田园。
④失意之士：怀才不遇、壮志难酬。
⑤报国之士：矢志报国、慷慨愤世。
⑥游子：友人送别、思念故乡。
⑦疆场将士：献身边疆、反对征伐。
⑧痴情儿女：缠绵悱恻、爱恨情长。
微积累
突破　鉴赏人物形象
中考设题方式：
一是鉴赏人物形象，二是鉴赏塑造人物形象所用的手法，第二个方面放在“表达技巧”章节讲解。
【常见设问】
1. 本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
2 .诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。
3. 第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。
4.这首诗(词)塑造了一个怎样的诗人(抒情主人公)形象？试加以分析。
鉴赏人物形象“4角度”
【方法指导】题规范】
1.看标题、注释，初步揣摩形象
有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都
有提示。
鉴赏人物形象“4角度”
【方法指导】题规范】
2.赏景物(意象)，分析形象
要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形
象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物
心境的直接流露。比如诗歌中若出现“菊”“三径”“柴门”
等意象，则极可能是“远离官场，热爱自然的隐者形象”。
3.抓描写，分析形象
要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。“醉眼千峰顶上，世间多少秋毫”一句中“醉眼”就是一个神态描写，很明显这个描写能够体现出人物的“旷达洒脱”。
鉴赏人物形象“4角度”
【方法指导】题规范】
4.析典故，分析形象
引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己，为
用典。比如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“凭谁
问：廉颇老矣，尚能饭否？”一句用典，作者以廉颇自比，
雄心不减当年，渴望为国效力，叹无人前来问讯，徒有英雄豪情。
另外，要关注分析概括两类人物形象的“大同小异”。“大同”指的是上面四种方法。“小异”指的是分析概括诗中人物形象(客观人物形象)更多要借助其自身的描写，而分析概括诗人自我形象(作者)，还要借助诗人的生平经历、写作背景及缘由等外部因素。
鉴赏人物形象“3步骤”
【答题规范】题规范】
答题模板
诗歌描写了一个…的…（身份）形象。诗句用了…手法写了…表现了…（或翻译重点诗句）。作者通过…形象表达…感情(态度、情操等)。
第一步：概括形象特点。分析诗人的性格，除知人论世外，须从理解诗句传达的情感入手。首联诗人明显是化用王勃的名句抒情，所以了解王勃的名句，理解其传达的情感是关键。王勃原句“无为在歧路，儿女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。苏轼化用这两句，显然也有此意。根据以上分析，概括诗人性格。第二步：具体分析形象。结合诗歌内容具体分析。
突破三　鉴赏人物形象
送子由使契丹
苏　轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
【注】 ①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
【示范】 )
本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
答案　表现了诗人旷达的性格。(步骤一)苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。(步骤二)
鉴赏事物形象
①事物形象的特征、内涵
②事物形象的作用
鉴赏人物形象（自我、他人）
③八类人物形象及其特征
④概括+分析+作用
【小结】题规范】
再见