第19课《一棵小桃树》课件2021-2022学年部编版语文七年级下册（共39张ppt）

(共39张PPT)
“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。”
“何彼禯矣，华如桃李。”
“夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实。”
“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”
王母娘娘举办蟠桃会、东方朔盗桃
……
在中国传统文化中，有一股浓厚的桃韵。在古代，尊桃树为“仙木”，用以驱邪，因此在很多古典小说中，例如《封神榜》中的得道高人云中子，就用一把桃木剑镇压妲己，使其现出原形。《礼记》也记载，桃列可以扫除不祥；《左传》中记载用桃木造弓来消灾避祸。根据记载，在战国时期，百姓于岁时用桃木制成木偶立于门旁两侧，以驱凶辟邪。
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一颗小桃树
贾平凹
第一课时
课时目标
1.自读课文，积累词语
2.梳理文章结构，了解主要内容
3.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。
作者简介
贾平凹（1952年2月21日-），原名贾平娃，中国当代作家，出生于陕西丹凤县，毕业于西北大学，现为全国人大代表、中国作家协会副主席。
关于贾平凹
1973年，开始发表作品，1982年起，从事专业创作。1986年，出版长篇小说《浮躁》。1988年，凭借《浮躁》获得第八届美孚飞马文学奖铜奖。1993年，出版长篇小说《废都》。1997年，凭借《废都》获得法国费米娜文学奖。其后相继出版了《高老庄》《怀念狼》《病相报告》《秦腔》等作品。2003年，担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。2005年，出版长篇小说《秦腔》。2007年，凭借《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。2011年，2018年，当选西咸新区作家协会名誉主席。2019年9月23日，长篇小说《秦腔》入选“新中国70年70部长篇小说典藏” 。2020年9月，出版长篇小说《暂坐》和《酱豆》。
检查预习
忏悔 chàn 伫窗 zhù 纤纤 xiānxiān
褪尽 tuì 矜持 jīn 孱头 càn
蓄 xù 猥琐 wěi suǒ 一摞 luò
马嵬坡 wéi 灼灼 zhuó 刹那 chà
词义
【孱头】：无能的人。
【血气方刚】：（年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。
【垂垂暮老】：形容渐渐衰老的状态。垂垂，渐渐。
【祸不单行】：表示不幸的事接连发生。
【灼灼】：形容明亮的样子。
任务一：标示出能提示结构层次的语句，厘清行文脉络，划分文章的结构。
第一部分（1-2段）写眼前小桃树的情景。
第二部分（3-8段）写对小桃树的回忆。
第三部分（9-13段）接着写眼前风雨中的小桃树。
第四部分（14段）写希望中的小桃树。
品读形象
画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？
点拨：可以从修辞手法使用的角度鉴赏语言，也可以通过具体的词句的品析，体会语言的魅力。
“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。”
“委屈”一词使用拟人手法，生动形象突出小桃树生活得很艰难
“那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。”
运用比喻的修辞手法，生动形象的表现了小桃树花的惨淡、柔弱，但又是那么坚强。
第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
“瘦瘦儿的”“黄黄的”。 两个叠词，叠词的运用，不仅能增强韵律感、在摹状拟声绘色上，叠音词可以对景物特征做出传神的描绘。这两个词从形体和色彩的角度写出了小桃树面黄肌瘦、营养不良、先天不足的特点和孤独惶恐的情态，写尽了作者对小桃树的可怜、担忧之情。
“那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。”
运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。
小桃树在成长过程中经历了哪些磨难？
几乎被“我”忘却
大家都笑它，连奶奶也说它没出息
被猪拱折过，险些被砍掉
经风雨的摧残
哪些地方表现了“我”对小桃树的深情？
第一段
当初怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以“我”偏爱它；见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过；
当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，更痛苦而又无可奈何了。
最后看见小桃树勇敢地与风雨搏斗，保留下一朵欲绽的花苞，“我”受到感动。
第一课时小结：
小桃树的顽强生命力看到了希望，坚定了信念。尽管经历了生活的磨难，但是，坚信不屈不挠的奋斗，定会创造美好的未来，实现美好的理想。
下一节课我们一起比较分析小桃树和“我”的成长经历，感悟小桃树的形象内涵;进行比较阅读，加深对课文的理解
下课
一棵小桃树
第二课时
课时目标
1.品味语言，感受文章遣词造句的魅力；
2.主旨探究，领悟作者于文本中寄托的世间深情与人生哲思。
3.比较阅读，加深对课文的理解。
深入探究
1.本文有两条线索，请结合作者成长经历，写出明线与暗线各是什么？
明线
1.明线：小桃树的经历：
桃核儿埋在角落——萌芽——长到二尺来高——有院墙高了—开花——枝上保留着一个欲绽的花苞。
1.作者的情感变化：
2、爱怜→高兴→可怜→忧伤→悲痛→安慰→坚定。
暗线
暗线：我的成长经历：
“我“出生在偏僻落后的山村，孤陋寡闻。长大成人后，方知人世复杂、社会复杂在极左路线的重压下，遭受种种不幸，但像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。
写作手法探究
1.手法：托物言志
本文以“小桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。
文章最后小桃树所保留的那一个花蕾，岂止是“风浪里航道上的指示灯”，它更是青年一代的象征。
散文中的托物言志
托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的情感、抱负、志趣。
品味语言感受深意
贾平凹对自然中的万物很投入，他相信万物之中都隐藏一个自己的精灵。
他写小桃树的孤独、自卑甚至无用，其实是与自己的性格、经历息息相通的，小桃树隐喻着作者内心的苦痛与寂寞，小桃树所具有的一切特性都是作者自己内心的映照。贾平凹用朴实无华的语言，通过小桃树的坎坷命运，暗示个人奋斗历程的艰辛，将青春的苦闷展露无遗。
主旨探究
通过描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，经历风雨仍然顽强生存的小桃树的故事，赞颂了小桃树同命运顽强抗争的精神，同时象征着“我”的幸福和希望。
拓展延伸 对比分析
阅读《紫藤萝瀑布》，说本文与《紫藤萝瀑布》在写法上有何异同？
相同点
相同：
1、在写法上：文章都是由物及人、托物言志
2、在主旨上：文章都表现生命的美好,鼓励人们要热爱生命、珍爱生命。
不同点
1、写作手法：一棵小桃树：“象征”手法。
2、修辞手法：紫藤萝瀑布特色是“通感”。
决不气馁的贾平凹
　 贾平凹在大学中文系读书时，开始进行文学创作，他连连在校报上发表诗作，并逐步将作品投向社会上的大小报刊，尽管那时他收到的退稿单比稿费单要多得多，但他毫不气馁，一如既往地看书、写作、投稿，终于获得成功。20年来，他以一枝灵秀之笔，写下了七八百万字的作品，出版了六七十部著作，数十次获得国内外各种文学奖。
毅力是一种闪烁着勇敢者光芒的品质。失败了，不可怕，做一个有毅力的勇敢者，成功定是你的。
一个人，一棵树，也许会有过一段可怜的时光，有过一段悲惨的岁月。也许在生活中你曾经是一个弱者，但是，同学们，你必须坚强起来，只有坚强的人才能生活下去。你必须成长起来，因为你热爱这个世界，你心心念这个世界，这个世界很多人都盼望着你成长，活下去。
所以同学们，感激那个默默在角落里扶持你的人。唯有如此，我们才能长成一棵参天的大树。
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