六年级下册3.6《探访古代文明》教案+学案+同步练习（2课时，6份打包）

道德与法治(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第三单元 6探访古代文明 教案
6 探访古代文明
第二课时
班级：_____ 课时：_____ 课型：______
一、教材分析
本课题设置了两个板块：“早期文明发祥地”和“世界文化遗产”。
“早期文明发祥地”这个话题旨在引导学生了解人类文明四大发祥地，探究共同点和背后的原因；知道河姆渡人和半坡人衣食住行等方面的特点；探究人类早期共同创造的文明成就及其重要意义。
“世界文化遗产”这个话题旨在引导学生通过感受以殷墟为代表的中国文化遗产的魅力，领悟古代文明的价值。了解其他世界文化遗产的魅力，进一步树立珍惜和保护文化遗产的意识。
二、学情分析
人类早期文明在建筑、文字、艺术等方面取得的成就及其对整个人类文明的重要意义对学生来说是比较陌生的。我国是历史悠久的文明古国，拥有不可计数的文化瑰宝。引导学生了解人类早期文明和我国世界文化遗产有助于学生树立正确的历史观，激发他们的民族自豪感和自觉珍爱文化遗产的使命感。了解其他世界古代文明成就能开阔学生视野，用正确的态度对待中外文明。
第二课时重点引导学生了解中国的世界文化遗产，感受中国文化遗产的魅力，领悟其中的文化价值，知道可以通过哪些途径来保护文化遗产，增强保护文化遗产的责任感。了解外国文化遗产，开阔视野，懂得不同文化间需要相互学习、借鉴。
三、教学目标
1.认识到世界文化遗产是人类文明的瑰宝，树立珍惜和保护文化遗产的意识。
2.感受文化遗产的魅力，领悟古代文明的价值。
四、重点难点
【教学重点】
搜集资料，了解更多的世界文化遗产，体会世界文化遗产的价值和意义。
【教学难点】
懂得如何保护文化遗产，增强保护世界文化遗产的意识和责任感。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：了解中国文化遗产及其他国家的文化遗产及其价值。
学生准备：搜集资料，了解教材中提到的文化遗产。
（一）激趣导入
话题引入：了解什么是“世界文化遗产”。
出示课题：探访古代文明
走近新课：闻名世界的文化遗产
（二）珍惜保护
1.阅读角：出示教材第47页的第一段话，初步了解文化遗产的价值和重要性。
要求：阅读教材第47页阅读角的内容，搜集资料，说说你对殷墟的了解。
2.活动圆：完成教材第47页活动园的探究活动。
（1）学生自主发言，教师点拨补充。
（2）播放视频、展示图片引导学生感受殷墟文化的魅力。
3.殷墟文物展：展示殷墟遗址中出土的文物，进一步引导学生感受殷墟文化的魅力和艺术成就。
以青铜器、玉器为代表的殷墟文物表明，殷墟时期的手工业空前发达，不仅门类齐全，而且工艺水平极高。
青铜器形制丰富多样，纹饰繁缛神秘，反映了殷商先民特有的宗教情感和审美观念，达到中国青铜时代发展的巅峰，在中国古代文明史上占有重要地位。殷墟出土的马车，结构精致复杂，体现出高超的机械、青铜铸造等复合技术。
4.课堂互动：我国是一个历史悠久的文明古国，有众多珍贵的历史文物、历史遗址。你还知道哪些中国文化遗产？今天，我们又该怎样保护它们？
（1）播放视频了解我国的世界文化遗产有哪些。
（2）中国世界遗产总数达到55处，居世界第一，也是世界上拥有世界遗产类别最齐全的国家之一。
5.示例分享：以长城为例，引导学生感受我国文化遗产的魅力，领悟文化遗产的价值。
6.课堂点拨：为什么要保护文化遗产，这有什么意义呢？
文化遗产是各民族祖先智慧的结晶，也是全人类文明的瑰宝文化。它直观地反映了人类社会发展的这一重要过程，是社会发展不可或缺的物证。文化遗产蕴合着各民族特有的精神价值、思维方式和想象力，具有历史的、社会的、科技的、经济的和审美的价值，是人类共同的精神财富和文化财富。
因此，需要我们去珍惜、领悟和传承。保护文化遗产就是保护人类文化的传承，培植社会文化的根基，维护文化的多样性和创造性，有助于社会不断向前发展。
7.小组讨论：我们小学生能为保护文化遗产做些什么？
（1）多参观博物馆，多了解文物和文物蕴藏的历史文化，做一个历史文化的传承者。文明参观，文明游览，不要破坏遗产或做有害于遗产的事。
（2）了解文物法规政策，为文物及相关法规知识做宣传，让更多的人增强文物保护意识，加入文物保护行列。
（3）生活中见到有人兜售文物或假文物，以及有人破坏文物的现象要及时进行举报（向110或当地文物部门或当地政府部门）。
（三）拓展视野
1.活动园：阅读教材第48页活动园的内容，搜集关于金字塔的资料，任选一个你感兴趣的问题进行探究。
播放视频，展示图片，激起学生探究金字塔的兴趣。
2.阅读角：结合教材第48页阅读角的内容和搜集的资料，说说你对《汉谟拉比法典》的了解。
重点：了解《汉谟拉比法典》的历史意义。
3.活动园：除了前面提到的古代文明成就外，你还知道哪些古代文明成就？请收集相关资料，和同学讲讲它们的故事。
教师出示资料，依次向学生介绍奥林匹亚遗址、古罗马斗兽场和古代波斯帝国的宫殿遗址的概括，学生结合自己收集的资料自主发言他们所了解到的其他文明成就。
4.世界奇迹：出示被誉为“世界十大奇迹”的图片。
教师：上列的世界文化遗产和我国的万里长城、秦始皇兵马俑被称为“世界十大奇迹”，你对它们了解吗？小组交流。
5.课堂点拨：你从这些国家创造的灿烂文明中感受到了什么？
提示：人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神财富和文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。在交相辉映的早期文明中，只有中华文明一直延续至今，未曾中断，这是中华民族文化自信的重要源泉。
6.课堂小结：
（1）文化遗产是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。它们见证着劳动人民的聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史。
（2）文化遗产是民族的，也是世界的，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。我们要珍惜和保护文化遗产，领悟它们的魅力，从中汲取力量，为现代文明发展作贡献。
（3）我了解的世界文化遗产有______________，它们的历史价值是_______________________。
（四）板书设计
（五）完成作业
1.交流：和同学讨论你还知道哪些我国的世界文化遗产。
2.实践：从《世界遗产名录》中任选一处世界文化遗产，收集信息，整理资料，然后和同学分享。
第 9 页6 探访古代文明
第二课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.认识到世界文化遗产是人类文明的瑰宝，树立珍惜和保护文化遗产的意识。
2.感受文化遗产的魅力，领悟古代文明的价值。
二、学习重难点
【学习重点】
搜集资料，了解更多的世界文化遗产，体会世界文化遗产的价值和意义。
【学习难点】
懂得如何保护文化遗产，增强保护世界文化遗产的意识和责任感。
三、知识构建
1.文化遗产是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。它们见证着劳动人民的聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史。
2.中国世界遗产总数达到55处，居世界第一，也是世界上拥有世界遗产类别最齐全的国家之一。
3.文化遗产是民族的，也是世界的，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。我们要珍惜和保护文化遗产，领悟它们的魅力，从中汲取力量，为现代文明发展作贡献。
四、知识训练
1.填空题。
（1）__________是中国历史上第一个有文献可考，并为甲骨文和考古发掘所证实的古代都城遗址。
（2）____________是最具代表性的楔形文字法典。
（3）__________是古埃及文明的象征，它的建筑充分证明古埃及人在建筑学、数学、物理学等方面所达到的高度。
2.多选题。
下列说法中正确的有（ ）
A.殷墟遗址展现了中国商代晚期辉煌灿烂的青铜文明。
B.长城是我国的世界文化遗产，它是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程。
C.《汉谟拉比法典》是古希腊最具代表性的楔形文字法典。
D.殷墟出土的文物有玉龙、玉凤、甲骨文、司母戊鼎、鸮尊等。
3.判断题。
（1）生活中见到有人兜售文物或假文物，以及有人破坏文物的现象要及时进行举报。 （ ）
（2）不同文明之间都是孤立存在的，彼此没有特别的联系，各有各的特色。 （ ）
（3）它直观地反映了人类社会发展的这一重要过程，是社会发展不可或缺的物证。 （ ）
4.拓展题。
任选一项世界文化遗产，搜集资料，制作介绍卡片。
提示：写清楚位置、朝代、特色、价值……
道德与法治(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第三单元 6探访古代文明 学案
第 3 页
参考答案
1.（1）殷墟 （2）《汉谟拉比法典》 （3）金字塔
2. ABD
3.（1）√ （2）× （3）√
4.略。道德与法治(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第三单元 6探访古代文明 教案
6 探访古代文明
第一课时
一、教材分析
本课题设置了两个板块：“早期文明发祥地”和“世界文化遗产”。
“早期文明发祥地”这个话题旨在引导学生了解人类文明四大发祥地，探究共同点和背后的原因；知道河姆渡人和半坡人衣食住行等方面的特点；探究人类早期共同创造的文明成就及其重要意义。
“世界文化遗产”这个话题旨在引导学生通过感受以殷墟为代表的中国文化遗产的魅力，领悟古代文明的价值。了解其他世界文化遗产的魅力，进一步树立珍惜和保护文化遗产的意识。
二、学情分析
人类早期文明在建筑、文字、艺术等方面取得的成就及其对整个人类文明的重要意义对学生来说是比较陌生的。我国是历史悠久的文明古国，拥有不可计数的文化瑰宝。引导学生了解人类早期文明和我国世界文化遗产有助于学生树立正确的历史观，激发他们的民族自豪感和自觉珍爱文化遗产的使命感。了解其他世界古代文明成就能开阔学生视野，用正确的态度对待中外文明。
第一课时重在引导学生了解四大文明发祥地的共同点；知道我国河姆渡人和半坡人不同方面的特点；了解其他文明成就，从而领会人类早期文明成就及其重要意义。
三、教学目标
1.了解人类早期文明区域分布及其共同之处，探究背后的原因。
2.探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。
四、重点难点
【教学重点】
了解人类早期文明的四大发祥地和创造的灿烂文化。
【教学难点】
体会人类早期文明对整个人类文明的重要意义。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：了解人类文明发祥地的共同点、收集河姆渡人和半坡人的相关资料。
学生准备：了解人类文明发祥地的共同点、收集河姆渡人和半坡人的相关资料。
（一）视频导入
1.视频引入：出示教材第44页的文字，播放视频感受人类活动领域的演变。
出示课题：探访古代文明
走近新课：早期文明发祥地
（二）探究原因
1.活动园：出示教材第44页地图，了解大河流域文明发祥地，知道人类早期文明主要分布在哪些地区。
2.探究原因：世界那么大，为什么只有这四个地方成为了人类早期文明的发祥地呢？结合地图和相关资料，说说它们的共同点。
出示四大流域的地形图，引导学生分析人类文明发祥地的共同点。
3.原因分析：
读图可知：早期文明都位于大河流域，都在北半球。
原因：古文明建立和发展的基础是农业，这四个古文明发祥地都有着适合农业发展和人类居住的地理环境，能够满足人类生存的物质需要。（如：地势平坦、土地肥沃、温度适宜、有固定的水源）
4.四大文明古国：世界四大文明发祥地孕育出了四大文明古国。
出示地图，了解四大文明古国所对应的大河流域。
提示：其中古中国延续发展成了今天的中国，其他三个古国已经消亡。
5.梳理展示：
（三）了解成就
1.活动园：
（1）中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化。黄河和长江是我国最主要的两条河流，被称为“母亲河”，黄河流域和长江流域是中华文明的发祥地。
（2）完成教材第45页活动园的探究活动。
2.河姆渡人：播放视频和出示图片，了解河姆渡人的相关考古研究结果。
重点知道：（1）长江流域的河姆渡人过定居生活，住干栏式房屋。（2）河姆渡出土的稻谷纠正了我国栽培水稻是从印度传过来的说法，有力地证明了我国也是世界上最早栽培水稻的国家。
点拨：我们的祖先在河姆渡这块富饶的土地上劳动生息，为中华民族的形成和发展作出了重大的贡献。
3.半坡人：播放视频和出示图片，了解河姆渡人的相关考古研究结果。
4.课堂点拨：远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到畜养的伟大变革，充分体现了古代先民的智慧。原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。
5.活动园：阅读教材第46页活动园的内容，结合你搜集的资料说说你对早期文明的其他发现。
（1）了解教材示例，学生自主发言。
（2）出示图片，观察早期文明区域的文字的特点。
6.示例分享：借用古巴比伦国的“空中花园”例子，使学生感受古人的智慧。
7.探究意义：人类早期文明对整个人类文明发展有什么意义呢？
早期文明区域创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑学、文学、艺术……它们都对人类文明发展作出了重要贡献，对世界产生重要影响。
人类文明经历一个漫长的发展演变过程，其间文明的每一步、每一个成果都值得我们珍惜和总结，因为它们是人类继续发展前行的基石。
8.课堂小结：
（1）人类早期文明发祥地是尼罗河流域、两河流域、印度河流域和长江、黄河流域。古文明建立和发展的基础是农业，这四个古文明发祥地都有着适合农业发展的地理条件。
（2）黄河和长江是我国最主要的两条河流，被称为“母亲河”，黄河流域和长江流域是中华文明的发祥地。
（3）人类文明经历一个漫长的发展演变过程，世界各民族都对人类文明作出了自己独特的贡献，每一个成果都值得我们珍惜和总结，因为它们是人类继续发展前行的基石。
（四）板书设计
（五）完成作业
1.交流：通过搜集资料，和同学讨论人类早期文明在建筑、文学、艺术等方面的成就。
2.实践：观看介绍人类早期文明的视频。
第 8 页6 探访古代文明
第一课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.了解人类早期文明区域分布及其共同之处，探究背后的原因。
2.探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。
二、学习重难点
【教学重点】
了解人类早期文明的四大发祥地和创造的灿烂文化。
【教学难点】
体会人类早期文明对整个人类文明的重要意义。
三、知识构建
1.人类早期文明发祥地是尼罗河流域、两河流域、印度河流域和长江、黄河流域。古文明建立和发展的基础是农业，这四个古文明发祥地都有着适合农业发展的地理条件。
2.黄河和长江是我国最主要的两条河流，被称为“母亲河”，黄河流域和长江流域是中华文明的发祥地。
3.人类文明经历一个漫长的发展演变过程，世界各民族都对人类文明作出了自己独特的贡献，每一个成果都值得我们珍惜和总结，因为它们是人类继续发展前行的基石。
四、知识训练
1.多选题。
下列说法中正确的有（ ）
A.四大文明古国是中国、古巴比伦、印度、埃及。
B.世界多个地区古代遗迹的发现，告诉我们世界各民族都对人类文明作出了自己独特的贡献。
C.河姆渡遗址出土了水稻，这证明了我国也是世界上最早栽培水稻的国家之一。
D.原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。
2.判断题。
（1）河姆渡人住干栏式房屋，他们会使用弓箭，还会种植稻谷。 （ ）
（2）半坡人住半地穴房屋，他们会种植粟，还会制作彩陶。（ ）
3.读图完成练习。
（1）图中的字母代表世界四大文明发祥地，请写出它们对应的流域。
A.____________ B.____________
C.____________ D.____________
（2）四大文明发祥地有什么共同点？
（3）早期文明区域都有文字出现，观察下图，写出相应的名称。
道德与法治(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第三单元 6探访古代文明 学案
__________ ____________ ____________第 4 页
四、参考答案
1.（1）BCD
2.（1）√ （2）√
3.（1）A.尼罗河流域 B.两河流域
C.印度河流域 D.长江、黄河流域
（2）示例：地势平坦、土地肥沃、温度适宜、有固定的水源
（3）甲骨文 楔形文字 象形文字道德与法治(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第三单元 6探访古代文明 作业
6 探访古代文明
课后作业一
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、我知道。
1.人类早期文明主要分布地区有： 、 、
、 和 。
2. 和 是我国最主要的两条河流，被称为“ ”， 和 是中华文明的发祥地。
3.让人叹为观止的文化遗产是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。他们见证着劳动人民的 ,展现着
的辉煌历史。
4.不同的人类古代文明之间不是 的，而是
的。
5. 的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。
【能力提升】
二、选择题。
1.下列能代表古埃及文明成就的是（ ）
A.麦加清真寺
B.圣索非亚大教堂
C.金字塔和狮身人面像
2.目前已知的世界上第一部体系完备的法典产生在（ ）
A.古埃及
B.古巴比伦
C.中国
3.古埃及人创造的文字是（ ）
A.象形文字
B.楔形文字
C.梵文
三、判断题。
1.古埃及文明发源于幼发拉底河。 （ ）
2.古印度人在印度河流域、恒河流域驯养动物，种植谷物和棉花。 （ ）
3.殷墟位于中国历史文化古城——河南省安阳市的西北郊。 （ ）
4.我们要珍惜、领悟和传承人类共同的精神财富和文化财富。 （ ）
5.黄河流域和长江流域是中华文明的发祥地。长江流域有半坡人的遗址，黄河流域有河姆渡人的遗址。 （ ）
【综合运用】
四、四大文明古国所创造出来的文字是？
了解古代文明遗址有什么意义？
【参考答案】
课后作业一
一、1.埃及 两河流域 印度河流域 黄河流域 长江流域
2.黄河 长江 母亲河 黄河流域 长江流域
3.聪明才智 早期人类文明
4.孤立存在 相互学习和借鉴
5.原始农业
二、1.C 2.B 3.A
三、1.× 2.√ 3.√ 4.√ 5. ×
四、中国的甲骨文、古巴比伦的楔形文字、古埃及的象形文字、古印度的印章文字。
五、古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神、文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。
第 3 页6 探访古代文明
课后作业二
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、填空题。
根据提示的信息，完成表格。
文明古国 发源地 创造的文字
、 流域，孕育了东亚文
西亚的 流域，孕育阿拉伯文明
北非 流域，孕育整个非洲文明
流域，孕育整个南亚文明
【能力提升】
二、选择题。
1.下列说法中正确的有（ ）
A.黄河和长江是我国最主要的两条河流，被称为“母亲河”，黄河流域和长江流域是中华文明的发祥地。
B.河姆渡人居住在长江流域，住干栏式房屋，他们会种植稻谷；半坡人居住在黄河流域，住半地穴房屋，他们会种植粟。
C.四大文明古国是中国、巴比伦、印度、埃及。
D.古文明建立和发展的基础是商业。
2.下列说法中正确的有（ ）
A.我们应该多参观博物馆，多了解文物和文物蕴藏的历史文化，做一个历史文化的传承者。
B.秦始皇陵兵马俑、长城、敦煌莫高窟、苏州园林、故宫等都是我国的世界文化遗产。
C.人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。
D.金字塔、奥林匹亚遗址、《汉谟拉比法典》和古罗马斗兽场都是世界文化遗产。
三、判断题。
1.中华文明曾经在满清时期中断过。 （ ）
2.早期文明区域的文字都各不相同。 （ ）
3.文明古国中并没有医学、数字等创造。 （ ）
4.当今世界科技得到了迅速的发展，一些古代文明遗迹可以扫描
进电脑，就不需要保护实物了。 （ ）
5.人类古代文明之间无法相互借鉴，但现代文明可以。（ ）
【综合运用】
四、简答题。
1.简要地谈谈早期文明对整个人类文明的意义。
2.简要地谈一谈为什么要保护文化遗产。
【参考答案】
课后作业二
一、
文明古国 发源地 创造的文字
古中国 长江、黄河流域，孕育了东亚文 甲骨文
古巴比伦 西亚的两河流域，孕育阿拉伯文明 楔形文字
古埃及 北非尼罗河流域，孕育整个非洲文明 象形文字
古印度 印度河流域，孕育整个南亚文明 印章文字
二、1.AB 2.ABCD
三、1.× 2.× 3.× 4.× 5.×
四、1.早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛，是人类脱离动物界后进一步脱离了原始野蛮状态的阶段。人类文明经历一个漫长的发展演变过程，每一个成果都值得我们珍惜和总结，它们是人类继续发展前行的基石。
早期文明区域创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑学、文学、艺术……它们都对人类文明发展作出了重要贡献，对世界产生了重要影响。
2.文化遗产是各民族祖先智慧的结晶，也是全人类文明的瑰宝文化。它直观地反映了人类社会发展的这一重要过程，是社会发展不可或缺的物证。文化遗产蕴含着各民族特有的精神价值、思维方式和想象力，具有历史的、社会的、科技的、经济的和审美的价值，是人类共同的精神财富和文化财富。
因此，需要我们去珍惜、领悟和传承。保护文化遗产就是保护人类文化的传承，培植社会文化的根基，维护文化的多样性和创造性，有助于社会不断向前发展。