六年级下册2.4《地球——我们的家园》教案+学案+同步练习（3课时，8份打包）

4地球——我们的家园
第二课时
一、教材分析
本课题设置了三个板块：“我们生存的家园”“环境问题敲响了警钟”和“我们共同的责任”。
“我们生存的家园”这个话题旨在引导学生了解地球能够孕育生命的原因，理解 “地球是人类唯一的家园”，激发学生感恩与保护地球的情感。结合实例，引导学生体会人与大自然和谐相处的智慧。
“环境问题敲响了警钟”这个话题旨在引导学生了解各种环境问题及其带来的危害，唤起学生的忧患意识。结合实例，使学生知道如果人类不尊重大自然，必然会受到大自然的惩罚，进而懂得善待大自然就是善待我们人类，保护大自然就是保护人类自身的道理。
“我们共同的责任”这个话题旨在引导学生了解更多关于环境保护的条约、法律以及相关措施；懂得保护地球，保护环境是世界各国共同的责任，引导学生把保护地球、保护环境落实在具体的行动中。
二、学情分析
六年级学生已经了解一些环境问题及其带来的危害，也能意识到保护环境的重要性。但多数学生并不了解引起环境问题的原因，也没有很好地把保护环境落实到实际行动中。学生是祖国未来的建设者，肩负着建设 “美丽中国”的重任，应具备文明社会应用的环保意识。
第二课时重在引导学生通过查找资料探究环境问题及其产生的原因，懂得其中的危害，使学生感受到保护环境的紧迫性，增强保护自然环境的责任心。认识到如果人类随意破坏环境，必将会受到大自然惩罚。
三、教学目标
1.了解环境问题，懂得人类不善待自然会受到大自然的惩罚，树立保护环境的意识。
2.知道环境问题产生的原因和危害，懂得善待自然，增强保护自然的责任心。
四、重点难点
【教学重点】
通过查找资料探究环境问题产生的原因及危害，增强保护环境的意识。
【教学难点】
从现实生活中感悟如果人类不尊重自然，随意破坏环境，必将会受到大自然惩罚的道理。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：了解不同的环境问题产生的原因和危害，在生活中保护环境的措施。
学生准备：任选一种环境问题，搜集资料，探究产生的原因和危害，以及相关的防治措施。
（一）导入新课
1.设疑引思：结合漫画，提问“地球是人类的母亲，可是人类却把地球弄哭了，这是什么原因导致的？”
2.新课导入：出示教材第30页第一段文字，初步了解环境问题。
出示课题：地球——我们的家园
走近新课：环境问题敲响了警钟
（二）探究原因
1.活动园：教材第30页的图片分别反映了哪些方面的环境问题？查找相关资料，说说这些环境问题带来了哪些危害。
（1）出示教材图片“燃煤电厂排放废气”，指出这反映了大气污染的问题，引导学生了解大气污染的原因，如交通工具尾气排放、燃烧秸秆。
结合查找的资料说一说：大气污染会带来哪些危害？
播放视频，了解更多大气污染的危害。出示图片“被酸雨腐蚀的雕像”和“雾霾中的城市”，促使学生意识到大气污染的危害。
（2）出示教材图片“海洋上大面积的石油泄漏”，播放视频，引导学生了解石油泄漏的危害。
石油泄漏会污染海洋，结合资料说一说：还有哪些事情会造成海洋污染？会带来哪些危害？
点拨：海洋污染的污染源——工业废水和生活污水；工业废弃物和生活垃圾；化学农药……
播放视频，进一步了解海洋污染的危害，如：破坏海洋生态环境；海洋生物死亡或发生畸形；海洋吸收二氧化碳能力减低，加速温室效应……
（3）出示教材图片“热带雨林遭受破坏”，提问：人们哪些行为会破坏森林？这会造成什么后果？
原因：乱砍乱伐、采矿、修路、开辟大型农牧场……
危害：森林资源减少；水土流失，流沙淤积；泥石流；生态环境恶化；加剧土地沙漠化；野生动物灭绝……
（4）出示教材图片“海平面上升”，要求：结合查找的资料谈谈这是什么原因造成的？会带来哪些危害？
示例：土地被淹没，陆地面积减少；海洋自然灾害频繁；海水入侵，影响水质；……
互动：全球变暖导致冰川融化是海平面上升的主要原因。查找相关资料，说一说全球变暖的原因和危害。
播放视频，了解全球变暖的危害。
（5）出示教材图片“沙漠面积悄然扩大”，要求：结合查找的资料谈谈这是什么原因造成的？会带来哪些危害？
原因：乱砍乱伐，破坏植被；过度开荒垦殖、过度放牧；地下水抽取过量；气候变暖，降水减少……
播放视频，了解土地沙漠化的危害。
2.课堂点拨：人类的不当行为会造成各种环境问题。破坏环境会祸及无辜的植物、动物，但最终的受害者还是我们人类。
环境问题涉及资源短缺、环境污染和生态破坏等方面。不同的环境问题是相互关联的，会相互影响。
列举环境问题：气候变暖、臭氧层破坏、生物多样性减少、酸雨蔓延、森林锐减、土地荒漠化、大气污染、水体污染、海洋污染……
3.水俣病事件：阅读教材第31页活动园的内容，谈谈日本的水俣病事件告诉我们什么？请参考下面图示，说一说你对环境问题的理解。
点拨：如果人类不尊重自然，必将受到大自然的惩罚。破坏环境，最终会危害人类的健康与生存。
4.合作探究：选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。然后，仿照水俣病的案例，试着画出类似的图示。
5.自主表达：根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅画，表达对这些行为的批评。
6.课堂互动：观察下列漫画，说说分别反映了什么环境问题。任选一种环境问题谈谈它的危害，探讨治理方法。
7.课堂小结：
（1）人类不当的行为会引起环境问题。环境问题涉及资源短缺、环境污染和生态破坏等方面。不同的环境问题是相互关联的，会相互影响。
（2）如果人类不尊重自然，必将受到大自然的惩罚。破坏环境，会祸及动植物的生命，最终会危害人类的健康与生存。
（3）我了解的环境问题是_______，它的危害有________，防治方法有______________。
（三）素养提升
1.填空题。
如果人类不尊重自然，随意破坏地球，必将受到大自然的惩罚。
（四）板书设计
（五）完成作业
1.交流：和家人讨论在生活中，小学生能为保护环境、保护自然做哪些努力。
2.实践：收集人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。
第 6 页4地球——我们的家园
第二课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.了解环境问题，懂得人类不善待自然会受到大自然的惩罚，树立保护环境的意识。
2.知道环境问题产生的原因和危害，懂得善待自然，增强保护自然的责任心。
二、学习重难点
【学习重点】
通过查找资料探究环境问题产生的原因及危害，增强保护环境的意识。
【学习难点】
从现实生活中感悟如果人类不尊重自然，随意破坏环境，必将会受到大自然惩罚的道理。
三、知识构建
1.近几百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负，环境问题已经敲响了警钟。
2.环境问题：气候变暖、臭氧层破坏、生物多样性减少、酸雨蔓延、森林锐减、土地荒漠化、大气污染、水体污染、海洋污染……
3.人类不当的行为会引起环境问题。环境问题涉及资源短缺、环境污染和生态破坏等方面。不同的环境问题是相互关联的，会相互影响。
4.如果人类不尊重自然，必将受到大自然的惩罚。破坏环境，会祸及动植物的生命，最终会危害人类的健康与生存。
四、知识训练
1.填一填。
近几百年来，随着人口的 和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物赖以生存的 、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少； 、 、天然气等非可再生能源因过度开采而面临枯竭；化石燃料燃烧排放大量的温室气体导致 ……地球出现了 、
和 等问题。
2.多选题。
下列说法正确的有（ ）
A.乱砍乱伐、采矿、开辟大型农牧场会破坏森林，会加剧土地沙漠化，导致野生动物灭绝。
B.海平面上升会导致海水入侵，影响水质。
C.海洋污染会使海洋生物死亡或发生畸形。
D.气候变暖会使极端天气频繁，加速海平面上升。
3.判断题。
（1）其他国家的环境问题敲响了警钟，我们国家没有出现比较严重的环境问题。 （ ）
（2）保护好森林就能彻底解决全球变暖的问题。 （ ）
（3）人类的不当行为会造成各种环境问题，这些环境问题最终会危害人类的健康与生存。 （ ）
4.拓展题。
任选一种环境问题，说说其产生的原因和危害，想想你能为解决这种环境问题做些什么。
第 2 页
参考答案
1. 增长 森林 煤炭 石油 全球气候变暖 资源短缺
环境污染 生态破坏
2.ABCD
3.（1）× （2）× （3）√
4.示例：水体污染
原因：肆意排放工业废水和生活污水；工业废弃物和生活垃圾倒入河流；滥用化学农药……
危害：水污染直接影响饮用水源的水质，危害人体健康。影响水生动植物的健康，破坏生态系统。
我能做：为保护水资源做宣传；当发现工厂有污染水资源的现象要及时向环保部门或组织反映。4地球——我们的家园
第三课时
一、教材分析
本课题设置了三个板块：“我们生存的家园”“环境问题敲响了警钟”和“我们共同的责任”。
“我们生存的家园”这个话题旨在引导学生了解地球能够孕育生命的原因，理解 “地球是人类唯一的家园”，激发学生感恩与保护地球的情感。结合实例，引导学生体会人与大自然和谐相处的智慧。
“环境问题敲响了警钟”这个话题旨在引导学生了解各种环境问题及其带来的危害，唤起学生的忧患意识。结合实例，使学生知道如果人类不尊重大自然，必然会受到大自然的惩罚，进而懂得善待大自然就是善待我们人类，保护大自然就是保护人类自身的道理。
“我们共同的责任”这个话题旨在引导学生了解更多关于环境保护的条约、法律以及相关措施；懂得保护地球，保护环境是世界各国共同的责任，引导学生把保护地球、保护环境落实在具体的行动中。
二、学情分析
小学生对国家的一些保护环境的协定和法规，以及人类如何把清洁能源与现代高科技相结合的等问题可能比较陌生。学生知道保护环境的重要性，但知道保护环境的方法还比较少，在生活中可能还没有很好做到保护地球、保护环境。
第三课时重在引导学生了解保护环境的协定和法规，知道保护环境是世界各国人民的共同责任；了解更多保护环境的方法，在生活中做环保的实践者和宣传者。
三、教学目标
1.知道保护环境是世界各国人民的共同责任，了解保护环境的相关政策，树立环保意识。
2.懂得环保的方法，积极参与环保行动，做保护的实践者和宣传者。
四、重点难点
【教学重点】
知道保护环境的协定和法规，提高保护环境的责任意识。
【教学难点】
在生活中做环保的实践者和宣传者。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：了解保护环境的相关政策和环保的方法，了解当地有哪些适合学生参与的环保活动。
学生准备：了解保护环境的协定和法规，思考小学生能为保护环境做些什么。
（一）导入新课
1.设疑引思：我们的地球面临各种环境问题，那么谁来解决这些问题？谁来承担保护地球的责任？
出示课题：地球——我们的家园
走近新课：我们共同的责任
（二）懂得环保
1.巴黎协定：阅读教材第32页的内容，了解《巴黎协定》。
点拨：《巴黎协定》是人类历史上应对气候变化的第三个里程碑式的国际法律文本，形成2020年后的全球气候治理格局，将世界所有国家都纳入了呵护地球生态确保人类发展的命运共同体当中。
2.阅读角：结合教材第32页阅读角的内容，并播放视频，引导学生了解《中华人民共和国环境保护法》。
《中华人民共和国环境保护法》是为保护和改善环境，防治污染和其他公害，保障公众健康，推进生态文明建设，促进经济社会可持续发展而制定的法律。
3.小组交流：为了更有效地保护地球，实现可持续发展，世界各国通过签订协定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。我国把环境保护列为基本国策。
提问：你还知道哪些关于保护地球的协定或者法规？
4.思考讨论：除了立法外，人们还为保护环境做了哪些努力？
人与自然是生命共同体。人类对大自然的伤害最终会危及人类自身，这是无法抗拒的规律。为了保护地球家园，人类不断探索创新，运用聪明才智，将自然界赋予人类的清洁能源与现代高科技相结合，大力发展循环经济，实现可持续发展。
点拨：可持续发展——既能满足当代人的需求，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。
5.循环经济：包括产品的清洁生产、资源的循环利用和废品的高效回收。
（1）播放视频，了解为什么说里约奥运会的奖牌为历届奥运会中最环保的奖牌。
（2）出示图片，结合“草/蔬菜→猪→沼（化肥）→蔬菜”的生产模式，使学生进一步理解什么是“循环经济”。
特征——低消耗、低排放、高效率
核心——资源的高效利用和循环利用
6.清洁能源：太阳能、风能、水能、生物能等清洁能源的开发和利用越来越受到重视。
教师：生物能的利用，例如用人畜粪便、秸秆、污水等各种有机物制造沼气，供人们烧饭、照明。
提问：生活中，有哪些使用清洁能源的例子？
示例：太阳能热水器、太阳能路灯、新能源汽车
7.活动园：出示教材第33页活动园的图片，引导学生了解新能源的特点及开发新能源的意义。
（1）你知道下面这些新能源有什么特点吗？
示例：污染程度小、可再生、节能环保、资源丰富……
（2）人类使用新能源替代化石燃料对保护环境有什么意义？
①新能源具有清洁、无污染（或污染程度小）、可再生和永续利用的特点，符合可持续发展和保护环境的要求。
②降低对煤、石油等的依赖，缓解化石燃料资源短缺问题，减少了温室气体的排放，减缓了地球温室效应。
点拨：发展循环经济，开发利用清洁能源是国家和企业以及个人应该共同承担的责任。
8.小组交流：了解保护环境的节日，呼吁学生把保护环境落实到具体的行动中。
保护环境是每个人应尽的义务，让我们行动起来，让天更蓝、山更绿、水更清。
提问：你还知道哪些与保护地球有关的日子？在这些日子里，我们可以做些什么？
9.活动园：出示教材第34页活动园的内容，提问“保护人类赖以生存的地球，我们小学生能做些什么呢？”
10.小组交流：我们小学生还可以为保护地球做些什么？
播放视频了解保护地球、保护环境的方法：低碳环保和节能减排。
从小事做起：节约使用草稿纸和纸巾、珍惜每一滴水、不乱扔垃圾、少用塑料袋……
11.活动园：借鉴教材第35页活动园的内容，围绕生活中你发现的环境问题展开研究，提出改善的建议，并和同学们一起制订保护地球的班级公约。
我发现的问题：____________________________
我的分析：________________________________
我的建议：_________________________________
12.班级环保公约：教师给出范例，引导学生拟定班级环保公约。提示学生还可以和家人一起制订“家庭环保公约”，带动家人、亲戚朋友加入环保活动，为保护环境出力，做环保的实践者和宣传者。
13.课堂小结：
（1）保护地球是世界各国人民共同的责任，是国家、企业和个人都应该共同承担的责任。
（2）世界各国通过签订协定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。我国把环境保护列为基本国策。
（3）人们应该不断探索，将大自然赋予人类的清洁能源与现代高科技相结合，大力发展循环经济，实现可持续发展。
（4）我们小学生要积极做保护环境的实践者和宣传者。我能做的事情有___________。
（三）素养提升
1.填空题。
世界各国通过签订协定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。我国把环境保护列为基本国策。
（四）板书设计
（五）完成作业
1.交流：与家人谈谈在生活中，我们能为保护环境做哪些力所能及的事？
2.实践：积极参加环保活动，做环保的实践者和宣传者。
第 6 页4地球——我们的家园
第三课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.了解环境问题，懂得人类不善待自然会受到大自然的惩罚，树立保护环境的意识。
2.知道环境问题产生的原因和危害，懂得善待自然，增强保护自然的责任心。
二、学习重难点
【学习重点】
知道保护环境的协定和法规，提高保护环境的责任意识。
【学习难点】
在生活中做环保的实践者和宣传者。
三、知识构建
1.保护地球是世界各国人民共同的责任，是国家、企业和个人都应该共同承担的责任。
2.世界各国通过签订协定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。我国把环境保护列为基本国策。
3.人们应该不断探索，将大自然赋予人类的清洁能源与现代高科技相结合，大力发展循环经济，实现可持续发展。
4.可持续发展：既能满足当代人的需求，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。
四、知识训练
1.选择题。
（1）关于新能源说法正确的有（ ）
A.污染程度小或零污染
B.节能环保
C.资源丰富
D.普遍具备可再生特性，可供人类永续利用
（2）小学生能为保护环境做什么？（ ）
A.洗脸的水用来浇花
B.少用塑料袋和一次性筷子
C.看到破坏环境的行为勇于劝阻
D.节约使用草稿纸和纸巾
（3）下列哪些行为是属于保护环境的？（ ）
A.把破旧的、不能再穿的衣服用来拖地，洗衣服的水用来冲厕所。
B.严格做到垃圾分类，看到有人乱扔垃圾时敢于提醒和劝告。
C.少用或不用一次性的筷子和塑料袋。
D.爱护花草树木，积极参加植树活动。
E.垃圾丢到河里会污染水资源，燃烧垃圾会污染空气，所以把垃圾埋到土地下。
2.判断题。
（1）发展循环经济，开发利用清洁能源，个人是帮不上忙的，因为这是国家和企业共同承担的责任。 （ ）
（2）开发使用新能源有利于降低对煤、石油等的依赖，缓解化石燃料资源短缺问题，减少了温室气体的排放，减缓了地球温室效应。 （ ）
（3）世界各国通过签订协定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。我国把环境保护列为基本国策。 （ ）
3.拓展题。
和家人一起制订“家庭环保公约”，带动家人、亲戚朋友加入环保活动，为保护环境出力，做环保的实践者和宣传者。
我家的环保公约：
第 4 页
参考答案
1.（1）ABCD （2）ABCD （3）ABCD
2.（1）× （2）√ （3）√
3.示例：
（1）节约用电，随手关灯
（2）节约用水，一水多用
（3）垃圾分类，巧用旧物
……4地球——我们的家园
第一课时
一、教材分析
本课题设置了三个板块：“我们生存的家园”“环境问题敲响了警钟”和“我们共同的责任”。
“我们生存的家园”这个话题旨在引导学生了解地球能够孕育生命的原因，理解“地球是人类唯一的家园”，激发学生感恩与保护地球的情感。结合实例，引导学生体会人与大自然和谐相处的智慧。
“环境问题敲响了警钟”这个话题旨在引导学生了解各种环境问题及其带来的危害，唤起学生的忧患意识。结合实例，使学生知道如果人类不尊重大自然，必然会受到大自然的惩罚，进而懂得善待大自然就是善待我们人类，保护大自然就是保护人类自身的道理。
“我们共同的责任”这个话题旨在引导学生了解更多关于环境保护的条约、法律以及相关措施；懂得保护地球，保护环境是世界各国共同的责任，引导学生把保护地球、保护环境落实在具体的行动中。
二、学情分析
六年级学生通过学校学习或课外阅读可能对地球有一定的了解，但对于“地球是人类唯一的家园”的认识上可能不够深入。学生知道生活在不同自然环境中的人们有着不同的民居建筑特色、服饰特点、饮食习惯等，但他们可能没有很好地认识到这就是人与自然和谐共处的体现。
第一课时重在引导学生结合资料了解地球孕育人类的条件，理解地球是人类唯一的家园；通过实例，感悟人与自然和谐相处的古老智慧。以此激发学生感恩地球、保护地球的情感，懂得要与地球和谐共处，尊重自然。
三、教学目标
1.理解地球是人类唯一的家园，激发感恩与保护地球的情感。
2.感悟人与自然和谐相处的古老智慧，懂得珍爱地球。
四、重点难点
【教学重点】
理解地球是人类生存的唯一家园，懂得保护地球、善待自然。
【教学难点】
懂得人类在利用自然的同时要顺应自然、尊重自然。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：了解地球能孕育人类的原因和人与大自然和谐相处的事例。
学生准备：搜集资料了解为什么地球是人类的唯一家园，人们是怎样和大自然和谐相处的。
（一）导入新课
1.话题引入：在茫茫宇宙中，有一颗孕育生命的蓝色星球，你们知道它是谁吗？
出示课题：地球——我们的家园
走近新课：我们生存的家园
（二）感受美丽地球
1.思考交流：为什么说地球是我们的家园？
参考：地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源……地球孕育了人类。
2.活动园：假如离开了地球，人类还能生存吗？结合教材第28页的活动园的材料说说你的看法。
3.示例分析：
（1）和地球比较相似的星球是月球和火星。但它们具备孕育生命的条件吗？
播放视频，使学生知道到：人类生存需要合适的温度、足够的氧气和安全饮用的水等条件，这些只有地球能满足我们。
（2）既然别的星球不具备人类生存的条件，那能不能模拟地球的生态系统，创造生存环境呢？
播放视频，了解“生物圈2号”，使学生明白地球的生态系统无法复制，人类已经适应了地球的生活环境。
4.课堂互动：地球经过几十亿年的进化，具有自身的独特性，这些特点使它成功孕育了生命。结合你所收集的资料，说说你对地球还有哪些了解。
播放视频，使学生了解更多关于地球的知识。
点拨：我们人类离不开地球。地球是最适合人类居住的星球，是人类唯一的家园。
（三）和谐共处
1.活动园：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来，人类就在用自己特有的方式与自然和谐相处。
教师：教材第29页活动园的内容展现了不同自然环境下人与自然相处的案例。从中选择一个案例，说一说图中的人们是怎样与大自然和谐相处的。
2.示例探讨：
（1）人们根据环境状况来确定生产、生活方式。
出示教材第29页第一幅图“人在屋中居，屋在水中游”。
举例：蒙古高原，草原的辽阔，适合放牧。蒙古包容易搬迁，牧民通过不断迁徙，使各处草场得到休养。既保护了草场，也体现了人们对环境的适应。
（2）在不同的自然气候中，人们也凭借当地的特点，与大自然和睦相处、共生。
出示教材第29页第二幅图“因地制宜，就地取材”。
举例：黄土高原，冬季严寒、夏季暖热，降水量少，大风和沙尘暴日数多。人们创造性地利用高原特点，凿洞而居，省材省料、坚固耐用、冬暖夏凉。
（3）在不同的地形上生活，人们也能顺应地形的变化，与周围自然环境巧妙结合。
出示教材第29页第三幅图“森林—村寨—梯田—水系”。
举例：布依族的村寨多布置在依山傍水的平缓地带，利用地形的高差，选择宅基并靠山而建，发挥山地竖向组合的优势，平面灵活多变，体现山地建筑的风貌。
3.课堂互动：你还知道哪些人们与大自然和谐相处的例子？
播放视频，了解满族服饰中的气候元素，进一步引导学生知道更多人与自然和谐相处的事例。
教师：生活在不同自然环境中的人们有着不同的民居建筑特色、服饰特点、饮食习惯等，这都生动地体现了人与自然和谐共处的关系。
4.课堂点拨：出示教材第29页最后一段话，进一步加深学生对课题“地球——我们的家园”的理解。
教师：地球孕育了人类，人们用自己的智慧与大自然和谐共生，就是对地球最好的回报。与大自然和谐共生，就是要做到顺应自然、尊重自然、善待自然。
5.课堂小结：
（1）地球是人类唯一的家园，它为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。
（2）与大自然和睦共处就是对地球最好的回报。自古以来，人类就在用自己特有的方式与自然和谐相处。
（3）我们应该顺应自然、尊重自然、善待自然，用自己的智慧与大自然和谐共生。
（四）板书设计
（五） 完成作业
1.交流：与家人讨论在生活中该如何做到善待自然、保护地球。
2.实践：查找资料，了解更多和地球相关的知识。
第 4 页4地球——我们的家园
第一课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.理解地球是人类唯一的家园，激发感恩与保护地球的情感。
2.感悟人与自然和谐相处的古老智慧，懂得珍爱地球。
二、学习重难点
【学习重点】
理解地球是人类生存的唯一家园，懂得保护地球、善待自然。
【学习难点】
懂得人类在利用自然的同时要顺应自然、尊重自然。
三、知识构建
1.地球是人类唯一的家园，它为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。
2.与大自然和睦共处就是对地球最好的回报。自古以来，人类就在用自己特有的方式与自然和谐相处。
3.我们应该顺应自然、尊重自然、善待自然，用自己的智慧与大自然和谐共生。
4.生活在不同自然环境中的人们有着不同的民居建筑特色、服饰特点、饮食习惯等，这都生动地体现了人与自然和谐共处的关系。
四、知识训练
1.多选题。
地球是人类唯一家园的原因是（ ）
A.地球为人类生活提供了所需的空间、环境和资源等。
B.除了地球，其他星球都缺少适合人类生存的温度、氧气、水等条件。
C.高科技也无法模拟地球的生态系统，难于实现星球移民。
2.判断题。
（1）在茫茫宇宙中，有一颗孕育生命的蓝色星球，那就就是我们可爱的家园——地球。 （ ）
（2）人与地球相互依存，我们人类离不开地球，地球也离不开人类。 （ ）
3.拓展题。
看图思考：
①在太空上看地球，蓝色的是_______，白色的是_______，绿色的是_______，黄色、褐色的_______。
②为什么说地球是蓝色星球？
（2）北极地区的因纽特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰屋。中国哈尼族人的村寨一般建在半山腰，村寨上面的山坡分布着涵养水源的森林，村寨下面的山坡密布着梯田。
在这些事例中，体现了人与自然怎样的关系？你还知道哪些人们与大自然和谐相处的例子？
参考答案
1.ABC
2.（1）√ （2）×
3.（1）①海洋 冰雪、云层 植被 陆地 ②海洋占地球表面积大（地球表面积5.1亿平方公里，其中71%为海洋，29%为陆地），所以在太空上看地球总体上呈蓝色。
（2）示例：
在不同的自然气候中，人们能凭借当地的特点，与大自然和睦相处、共生。在不同的地形上生活，人们能顺应地形的变化，与周围自然环境巧妙结合。这都体现了人与自然和睦共处的关系，体现了人与自然和谐相处的智慧。
例子：西藏海拔高，风沙大，气候酷寒，藏族牧民平日都穿宽大、厚重的羊皮袍。
第 2 页道德与法治(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第二单元4地球——我们的家园 作业
4地球——我们的家园
课后作业
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、我知道。
1.我们可爱的家园—— ，是一颗孕育生命的蓝色星球。
2.地球可以为人类提供 、 和
等。
3.由于各种环境资源被大量掠夺以及污染气体的不断排放等，地球正面临着 、 和
等问题。
4.人类对大自然的伤害最终会伤及 ，这是无法抗拒的规律。
【能力提升】
二、选择题。
1.下列物品中，对环境危害最大的是（ ）
A.重金属
B.烂菜叶
C.废纸
2.清洁能源不包括（ ）
A.风能
B.太阳能
C.石油
3.下列说法正确的有（ ）
A.土地沙漠化会导致沙尘暴天气频繁，加剧水资源紧缺情况。
B.森林被破坏会导致水土流失、野生动物灭绝等危害。
C.海洋污染对海洋生物的危害最大，对人类的危害不大，因为人类不生活在海洋中。
D.气候变暖会带来极端天气，病菌会通过极端天气肆意传播，危害人类健康。
三、判断题。
1.修订后的《中华人民共和国环境保护法》于2016年1月1日起施行。 （ ）
2.环境对我们的生活影响不大。 （ ）
3.垃圾也可能有其自身的价值。 （ ）
4.我们作为小学生，力量过于薄弱，对保护环境没有一点帮助。（ ）
【综合运用】
四、连线题。
4月22日 世界人口日
6月5日 世界湿地日
7月11日 世界地球日
2月2日 世界环境日
五、拓展题。
1.你知道有哪些环境问题？任选一种谈谈它的危害。
2.为了保护地球家园，我们作为小学生可以做出什么贡献？
【参考答案】
课后作业
一、1.地球
2.空间 环境 资源
3.资源短缺 环境污染 生态破坏
4.人类自身
二、选择题。
1.A 2.C 3. ABD
三、判断题。
1.× 2.× 3.√ 4.×
四、
4月22日 世界人口日
6月5日 世界湿地日
7月11日 世界地球日
2月2日 世界环境日
五、1. 环境问题：全球气候变暖
危害：1.冰川融化，加速海平面上升，海水入侵，影响水质。2.影响全球生态系统，改变生态环境而加快生物灭绝速率。 3.极端天气频繁（干旱、洪水、极端气温等）。……
2.参考：我们可以做以下几件事情：
（1）每天坐公交车或者走路上学；
（2）时刻注意节水用电；
（3）宣传垃圾分类的好处，在家里做好垃圾分类等等。
第 4 页4地球——我们的家园
课后作业二
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、填一填。
1.为了保护地球家园，人类不断探索创新，运用聪明才智，将大自然赋予人类的 能源和现代 相结合，大力发展 经济，实现 发展。
2. 近几百年来，随着人口的 和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物赖以生存的 、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少； 、 、天然气等非可再生能源因过度开采而面临枯竭；化石燃料燃烧排放大量的温室气体导致 ……地球出现了 、
和 等问题。
3.世界各国通过 、 等方式来限制人类对地球的伤害。我国把环境保护列为基本 。
4.既能满足当代人的需求，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展称为 。
二、判断题。
1.保护大自然就是保护地球，和大自然和谐相处就是对地球最好的回报。 （ ）
2.当面对地球环境恶化、资源枯竭时，我们首先要做的事情是发展高科技移居到别的星球上。 （ ）
3.地球孕育了生命，人类是自然界中最高等的生物，应该是自然的主宰。 （ ）
4.人们根据环境状况来确定生产、生活方式，这体现了人与大自然和谐相处的关系。 （ ）
三、多选题。
1.下列选项中能体现人与大自然和谐相处的有（ ）
A.人们因地制宜、就地取材建造房屋。
B.西藏海拔高，风沙大，气候酷寒，藏族牧民平日都穿宽大、厚重的羊皮袍。
C.人在屋中居，屋在水中游。
D.住在河边就把垃圾直接倒入河流中，让河水把垃圾带走。
2. 不属于全球性环境问题的是（ ）
A.燃煤电厂排放废气
B.海洋上的大量石油泄漏
C.垃圾分类失误导致土壤污染程度加深
D.沙漠面积扩大
四、简答题。
1. 为什么说我们人类离不开地球？地球是人类唯一的家园呢？
2.我们小学生能为保护环境做些什么呢？任选一种环境问题谈一谈。
参考答案
一、1.清洁 高科技 循环 可持续
2. 增长 森林 煤炭 石油 全球气候变暖 资源短缺
环境污染 生态破坏
3. 签订协定 制定法律 国策
4. 可持续发展。
二、√ × × √
三、1. ABC 2. C
四、1.地球为人类生活提供了所需的空间、环境和资源等。其他星球缺少适合人类生存的温度、氧气、水等条件。高科技也无法模拟地球的生态系统。
所以，我们人类离不开地球。地球是最适合人类居住的星球，是人类唯一的家园。
2.环境问题：水资源短缺
我能做：（1）节约用水，一水多用。（2）不把垃圾丢入河中，保护河水。（3）勇于制止浪费水资源的行为。……