2021-2022学年部编版语文八年级下册第四单元《任务说明》解读

部编版初中语文八年级下册第四单元《任务说明》解读
（任务说明，既指出具体的学习内容，也提示学习路径和学习方法。理解“任务说明”，万万不可仅仅提取其中的语文知识，而忽略学习路径和学习方法，更不可以舍弃获得知识的过程与方法，将此单元的探究性学习转变成接受式学习，以记住相关的语文知识的方式“完成”学习任务。因此，要将《任务说明》中提供的这些知识作为撰写演讲稿，演讲实践时的努力方向和追求）
任务一 学习演讲词（是“学习演讲词”，不是“阅读演讲词”，更不是“学习《最后一次讲演》……”，也不是“阅读《最后一次讲演》……”，这意味着本学习任务是以《最后一次讲演》等4篇演讲词为例，以阅读理解为过程和手段，“解剖麻雀”，逐篇了解其各自特点，然后梳理4篇演讲词的共性特征，把握演讲词的主要特点）
1.参考以下提示，阅读四篇演讲词，把握演讲词的主要特点。
四篇演讲词特点鲜明，风格各异。这固然是因为演讲者的个性、职业、教育背景有所不同，但也与演讲的针对性关系密切。阅读时要思考这里的“针对性”包括哪些因素，在演讲词中是怎样体现出来的。
（学习内容及学习路径。
4篇演讲词的风格：慷慨激昂，亲切平易，诙谐幽默，庄重严肃。针对性：听众，主题，场合，时间。体现：抒情方式有别，句式长短有异……）
演讲的类型很多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。阅读时，要注意理解这四篇演讲辞的主要观点，特别要关注演讲者是怎样围绕观点来安排思路、组织内容的。
（学习内容及学习路径。
首句提到的“鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容”即演讲词的主要特点。下一句指出“把握演讲词的主要特点”的方法，即“阅读四篇演讲词”应当采取的策略和路径）
为了增强演讲的感染力、说服力，演讲者往往会借助一些语言技巧。仔细品味四篇演讲词的语言，说说演讲者是如何借助语言技巧吸引听众、引起共鸣的。
（学习内容及学习路径。
学习演讲者借助语言技巧，增强演讲的感染力、说服力，为撰写演讲稿、参加演讲比赛做好准备。
通过语言感受演讲者的语言技巧，对于增强演讲的感染力、说服力的作用。
具体的语言技巧，在任务二 撰写演讲稿的任务说明中有提示）
2.学习演讲词不能只是“读”，还要试着“讲”。要在讲的过程中进一步理解演讲词的特点，体会演讲的“感觉”，为“任务二”撰写演讲稿和“任务三”举办演讲比赛做些准备。
（本单元的学习，不是仅仅追求培养阅读演讲词这种文本的能力，也不仅仅是会写演讲词，而是以此为起点，提高学生的演讲能力，这是在培养核心素养：“适应终身发展的和社会发展需要必备的品格和关键能力”，也就是会演讲。）
以小组为单位，每组从四篇课文中任选两到三个段落，结合阅读所得，研讨怎样演讲才能更好地体现这些演讲词的风格，展现原演讲者的风采。
试着在小组内模拟演讲，相互评价、讨论，不断改进提高。每组推荐两名同学在全班做展示，一人模拟演讲，一人解说为什么这样演讲。
（这是提示模拟演讲的程序。从这个程序中我们应该认识到此教学环节的教学价值在于获得“演讲”的经验）

任务二 撰写演讲稿
撰写演讲稿，除了可以借鉴一般的写作手法，还要体现出演讲的特征。我们在“任务一”中通过学习演讲词，已经对演讲的特征有了基本的了解。下面提示一些具体的技巧，以帮助大家更好地撰写演讲稿。
（“撰写演讲稿，除了可以借鉴一般的写作手法，还要体现出演讲的特征。”这句话告诉我们演讲稿写作手法和“一般的写作手法”之间的关系。据此，我们可以知道，如果前期的教学中学生掌握了“一般的写作手法”，学习写作演讲稿困难和障碍就少一点。由此，我认为，文体写作教学不是零起点教学，提高文体写作教学效率的策略依然是“教学生不会的”那部分。事实上，教科书确实是在提示学生不会的“演讲词的写作技巧”）
要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。
（解答《任务说明》任务一中演讲词的针对性。这不是提供与演讲词有关的语文知识，而是在明确撰写演讲稿时努力的方向）
注意写好开头，吸引听众的关注。演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。本单元所选的几篇演讲词开头各有特点，但都能快速“抓住”听众，值得在写作中效仿。
（四种开头的方式分别对应4篇演讲词。这些演讲开头的方式要从具体的演讲词阅读中感受出来。其次，运用这些开头的方法是为了快速抓住听众，提高演讲效果，所以，采用哪种方法，要结合听众、主题、场合与时间等因素综合考虑，也就是要有“做事”意识）
明确表达观点。把思路展现出来。听现场演讲与读文章的不同在于，听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考。因此，写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。
（这也是“做事”的要求。演讲是一种表达和交流行为，其目的是传达演讲者的思想给听众，使之成为公众的思想。这就需要演讲者在做到言之有物、言之有理、言之有据、言之有序的基础上，鲜明地表达自己的立场和观点。此处提示的“用提示性词语、关联词语和过渡性语句”即为了实现“鲜明”之目的）
精心设计结语，提升演讲的效果。在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。好的结语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。
（这里提示了写结语的3种方式，运用时要考虑演讲的主题和内容，比如严肃郑重的场合就不适合“幽默调侃”的）
着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言和生僻词语；多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言表达的效果；有意识地提炼“金句”，给听众以深刻的印象。
（这里提示了演讲词语言方面的要求，口语化、大众化和多用短句是基本要求，运用修辞手法、提炼金句是高阶要求）
现在，请拿起笔来，自己尝试着撰写一篇演讲稿吧。下面的话题可供参考。不少于600字。
我的梦想
让爱永驻心中
书香伴我成长
假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务，试撰写一篇演讲稿，阐述你的竞聘主张。
（撰写演讲稿时除了注意“任务二 撰写演讲稿”《任务说明》中的要求之外，还要注意“要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容”，这是任务一 阅读演讲词部分的《任务说明》中的内容。
七年级上册第二单元《学会记事》要求，“写清楚”“写出事情的起因、经过、结果”。同样，撰写演讲稿时也要“写清楚”。例如：
《我的梦想》要写清楚“我”的梦想是什么——结果，为什么会有这样的梦想——起因，怎样实现这个梦想——经过。
《让爱永驻心中》也要写清楚这里所说的“爱”是什么，是一种怎样的爱；为什么要让爱永驻心中，阐述让爱永驻心中的理由；怎样做才是让爱永驻心中，怎样做才能让爱永驻心中。
《书香伴我成长》要写清楚书籍对“我”成长所起的作用是什么：引起了怎样的改变，这要将读书前后的情况分别说清楚；“我”是如何阅读的，这是改变的过程；以后“我”将怎样阅读。
竞聘时的演讲，是为了成功应聘。这就要向听众阐明应聘的岗位是什么；自己有什么优势，能做什么——为什么能胜任这个岗位的；应聘成功将做什么，怎样做）

任务三 举办演讲比赛
在“任务二”撰写演讲稿的基础上，举办一次班级演讲比赛。
（这部分内容其实就是学生的学程——学习活动流程，以及演讲和组织演讲比赛的注意事项。这反映出来的是教科书的编者对于转变教师的教学方式和学生的学习方式所做的努力）
1.赛前准备。
（1）个人准备。课外搜集演讲视频、音频资料，了解演讲的基本技巧，并用“任务二”中撰写演讲稿，自己演练。
可以搜集历史名人演讲的视频或音频资料，也可以关注网络和电视上热门的演说类节目。
重点关注演讲技巧，如语气、语调、重音、节奏的调配，表情的处理，体态语的运用等。
自己演练时注意借鉴他人的演讲技巧，并熟记演讲词，争取脱稿。
（2）举办小组选拔赛。选择同一题目撰写演讲稿的同学自由组成小组，先在小组内进行选拔比赛，每组选出一到两名同学参加班级演讲比赛。
小组选拔时，一方面要重视演讲的内容，另一方面要考虑演讲技巧的运用（如声音、语气、表情、动作等），通过综合评价，推举优秀代表。
被推举出来的同学，正式比赛前要反复演练。不妨在小组内再演讲一次，听取其他同学的意见，改进提高。
（3）推选主持人，撰写串场词，安排演讲顺序。
（4）推选评委，设置必要的奖项，制定评选细则。（这个评选细则就是学生本单元学习结果的评价标准，要做到教-学-评相符，以便客观反映学生的学业发展状况。
统编初中语文教科书八年级下册第四单元演讲比赛评价量表
学校： 班级： 日期：
姓名 题目
评价项目 权重 得分 备注
演讲稿质量 观点鲜明 5%
思路清晰 5%
内容充实 5%
针对性强 5%
开头引人 5%
思路提示 5%
结语精当 5%
口语化、大众化的语言 5%
多用短句 5%
修辞巧妙 5%
提炼金句 5%
演讲表现 熟记演讲词 5%
普通话标准 5%
情绪饱满 5%
吐字清晰 5%
音量适中 5%
语气、语调、重音、节奏恰当 5%
姿态自然沉稳 5%
与听众有眼神交流 5%
体态语辅助 5%
总分
）
2.现场比赛。
（1）选手要注意临场表现和发挥。
面带微笑，放松心情。如果感到紧张，可以做一下深呼吸，环视全场，调整好自己的状态。
声音清晰、悦耳，音量适中，根据演讲的需要要适当调整语速、语气。
站姿自然、沉稳，同时辅以合适的手势动作。
直面听众，适时用眼神与听众交流，观察他们的反应，检验演讲的效果，调整自己的演讲内容、语气和体态。
保持饱满的情绪，一气呵成地完成演讲。
如果在演讲中出现了一些突发情况，比如忘词了或者讲错了，要通过放慢语速努力回忆、结合现场情况略做调整、临时应变自圆其说等方式，努力使演讲顺利进行下去。
（2）评委根据评选细则，评出相应奖项，公布获奖名单，也可以给予适当奖励。
（3）获奖同学发表感言，其他同学可以在“微博墙”上留言。评委做精要点评和活动总结。
（这是对于参加演讲比赛的选手和评比活动做出的提示。
之所以没有对于活动组织方面做出提示，是因为类似活动已经在综合性学习、口语交际、名著导读学习中经历过多次。教学生不会的，才会有效率，这也是教学内容螺旋式上升的一种体现）