2021-2022学年部编版语文八年级下册 第五单元写作《学写游记》教学设计

年级 八年级 学科 语文 课序 第五单元 写作 课型 新授课
课题 《学写游记》 授课教师
课程标准 本课所依据的课程标准的相应部分是： 1.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验、思考。 2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。 3.写记叙性文章，表达意图准确，内容具体充实。
教学分析 1.教材分析： 《学写游记》是人教部编版八年级下册第五单元写作。第五单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这类的文章，一方面可以随着作品去想象和遨游世界，丰富见闻，增长见识，开阔眼界；另一方面可以了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和积累学写游记的方法。 2.学情分析： 八年级学生曾进行过抓住景物特点来描写的作文训练，可以在此基础上进行游记作文训练。学生对写景作文普遍有一点畏惧心理，不能多角度的进行观察，抓住景物神韵，进行联想与想象。而写景只是游记的一部分，游记还涉及到作者的游踪，还要交代游览地的风土人情、地理位置、历史人文等，难度较大。在授课时先介绍游记特点，再节选游踪清楚、景物特点鲜明的游记例文，实现课内与课外的勾连，让学生更深刻体会到游记的写作特点，从而归纳出游记的写作规律。
教学目标 了解游记的特点。 掌握写游记的方法。 体会游记所具有的文化内涵。
教学重点 了解游记的特点。 掌握写游记的方法。
教学难点 掌握写游记的方法。 体会游记所具有的文化内涵。
教学过程
教学环节 教学内容
导入新课 世界那么大，我想去看看！古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。朱熹说：远游以广其见闻，精思以开其胸臆。对天地问难，向山川求知，到大江大海去游历、锻炼。城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写成游记，那将是一件很有意义的事。今天，就让我们一起来学写游记吧！
讲授新课 一、什么是游记 把游览时的经历和感受写下来，就是游记。 游记的题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。 二、游记的特点 （一）游记不是“流水帐” 例文：5 月 28 日，我和爸妈一起去游览北海公园。 10 点，我们到了公园门口，买票进去。 首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。 我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。 我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。 游记可不是流水帐，不仅要写游览过程，还要描写沿途的景物，并表达自己的感受。 游记往往包含两方面的内容：一是交代游踪，通过游踪记述游览的经过，以此串起全文；二是描写景物，抒发感受。后者是写作的重点，须详写；前者则宜简略，只要能起到交代和串联作用即可，不必将游览行动巨细无遗地叙述出来。当然，游览过程中一些特别的经历也可写出来，以增强文章的可读性。比如课文《登勃朗峰》的后半部分，写那个“车夫之王”的言行，这是旅途中难得的趣事，值得一写。 （二）游记是“会说话的照片” 1. 写游记跟旅游中照相有些相似
拍摄自己眼中的美景，不会是随意的：一是选择那些具有地标性的、最富特色的或者最能打动你的景物来拍照，定格成永久的回忆；二是拍照时要选好角度，构思好画面，不留遗憾。
写游记同样如此，抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最深的景物来写，从不同的角度，运用不同的表现手法，鲜明地呈现其独特、令人难忘之处。例如课文《壶口瀑布》中以多种修辞手法，着力表现瀑布浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气势，让人读来心魄震撼。
2.游记与照相又不一样，它比照片要丰富得多
照片是静态的，靠形象、构图、光线表情达意；而游记则是动态的，要写出游览过程中的所见所闻，其中还会渗透作者的情感。例如《在长江源头各拉丹冬》中所写的冰塔林的景物，就是经过作者选择的，融入了主观的情感，表现出人在自然奇景面前的渺小；作者常常在描写之后直接发表议论和抒情，表达景物带给自己的震撼以及对自然神奇伟力的赞美，更是“画外”之音，极大地丰富了文章的内涵。
（三）游记蕴含文化知识。
一篇好的游记，往往还具有知识性。读者不仅能够从中了解景物的美妙和作者的情怀，还能从中获得相关的知识。例如《在长江源头各拉丹冬》中谈到长江考察热及中外勇士的探险，《一滴水经过丽江》中谈到丽江的历史，谈到东巴文字，都增强了文章的可读性和文化气息。这就需要游览时用心搜集相关材料，在写作时恰如其分地运用。
总而言之，写游记的要素：游踪+景物+情感+文化三、写游记的方法
（一）定点观察，移步换景，交代游踪
写游记首先要认真观察和记忆游览的景物，观察景物，通常有两种方法：一种就是定点观察。二就是移动观察，它又叫移步换景。选好了观察点，就是确定好了写作的顺序。
以《小石潭记》为例，以小丘为点，移步换景：
“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ”
（二）按照顺序，抓住重点，详描景物
写游记重点要把我们看到的特别好的景物，进行具体地描写，突出重点。比如，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。游览重点过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，可以用下面几种方法：
多角度写景物
借助想象与联想写景物
巧用修辞写景物
寓情于景，情景交融写景物
介绍景物知识
以《壶口瀑布》为例：
“一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。”
这一段里分别运用了上述几种方法。
（三）议论抒情，表达感受，传播文化
再读《壶口瀑布》，学习在游记中如何抒情：
“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。”
四、例文引路
以课本第五单元写作实践二为例，学写游记：
我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于 600 字。
提示：
1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。
2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略。
3.在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍
或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容。
例文： 夜赏花会 （选自《阳光学业评价》）
花城之于我，是陌生而熟悉的。我虽然从未到过这座美丽的城市，却时时在心中描绘着她的面容。我想象不出她今天的姣好，却熟知她历史上的光荣：林则徐虎门销烟、三元里人民奋起抗英、黄花岗七十二烈士、毛泽东同志办农民运动讲习所、1927 年震惊中外的广州起义……这些史诗般的英雄壮举更增加了我对花城的向往。
我终于有幸来到花城，那天恰好是元宵节的第二天。马路上车来人往，甚是热闹。走了一段路，突然下起了雨，我们被街头的红绿广告吸引住了：陵园迎春花会。一踏进陵园的彩坊，嗬，好一派南国风光！花团锦簇、熏风飘香，映入眼帘的缤纷色彩，使人顿感精神爽朗。花丛中，一位仙女宛若从天而降，罗带飘飘，玉臂轻扬，将朵朵鲜花撒向花会，撒向花城。
花会绚亮如昼，花艳夺目：那含娇的杜鹃花、淡雅的水仙花、如火的鸡冠花、清韵的秋菊花、苍劲的冬梅花、似飞蝶的山茶、如落日的黄橘，还有那吊钟、大丽、番薯花、金钟花、墨兰花……那些挂满雨丝的花瓣儿，在微风中闪闪烁烁，别有一番娇态。几只蝴蝶在花丛中翩翩飞舞，好像为百花传递着悄悄话，又像向赏花人炫耀着不夜的花城春色。啊，岂止是春色。在这里，花之家族不分春夏秋冬，萃聚一堂，姹紫嫣红，争奇斗艳。花会，花会，真可谓花之盛会了。
当我绕过花亭，登上曲回的拱桥，碧湖上的造型花灯似一幅奇丽的画图立于眼前，闹海的哪吒从惊涛骇浪中跃身腾空，手舞乾坤圈，精神抖擞，正与老龙王厮杀搏斗，鏖战不息。那水波里点点灯影，恰如哪吒翻江倒海震落的满天繁星。
我在花和灯的海洋中徜徉，却隐隐感到有些缺憾。顺着山坡近路登上楼台，一阵冷风扑来，顿感几分寒意。在云雨模糊的视野里，我终于望见了巨大的圆形的广州起义烈士陵墓。它高高耸立在起伏的山丘上，远远望去，枝丫相衔，影影绰绰，在暗淡的夜色里更令人肃然起敬。一边是千娇百媚的迎春花会，一边是庄严肃穆的烈士陵墓，此情此景，怎不令人感慨万分！
雨，越来越急，雨点噼噼啪啪地敲打着芭蕉叶。芭蕉林里虽不见当年起义的战士在隐蔽待命，那噼啪的响声却好似街头的弹雨呼啸而过，我的心情越加不平静。
真该感谢花会的组织者，选择了这样一个环境。在烈士洒满鲜血的土地上，举行百花的聚会，在严冬肆虐过的地方，迎接春天的到来，这里面有着多么深刻的寓意。我真希望，游览花城的人们，都能够到这陵园花会来；
只有在这里，才能真正认识花城——这座美丽的英雄城市。 点评：本文让读者跟随作者来了一次雨中赏花，但并不是简单地沉溺于花香当中，而是立足于更深刻的思考。开头对于花城的介绍，做足了铺垫，这与后文相互照应，今日花卉的绽放是对英雄的告慰，从过去的悲痛中迎接春天的到来，作者的心也跟着这座英雄城市久久不能平静。
作业布置 课本第五单元写作实践三 参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆），以《参观 》为题，写一篇参观记。不少于 600 字。 提示： 1.参观时可以有意识地做一些记录，作为写作的素材。 2.参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要有重点、有选择地写，做到主次分明，详略得当，重点突出。 3.参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在适当的地方，要点出你所得到的教益或受到的启发。