2022年中考语文专题复习之戏剧单元复习

2022年中考语文专题复习之活动·探究（戏剧）复习
学习目标：
1.了解戏剧的基本知识；
2.对剧本中的人物形象、戏剧冲突、剧本主旨等有自己的理解和体会，从中获得人生的感悟和启示；
1.了解戏剧排演的相关知识，参与到排练、演出实践中，对戏剧演出和欣赏有自己的心得；
2.评议剧本和戏剧表演。
教学过程：
知识点与能力点
【目标2】舞台说明
1.阅读剧本，要注意舞台说明，这样有助于把握戏剧情节的发展和人物的心理、性格等。找出课文中的舞台说明文字，分类概括其不同的作用。
参考答案：剧本中的舞台说明主要有如下几种作用：第一，提示剧情发生的时间、地点、环境、道具、布景，有铺陈、渲染之效，既能推动剧情的发展，又有助于刻画人物性格。第二，提示人物的上下场信息。第三，通过对人物在道白、演唱过程中的动作、情态的说明，来推动剧情发展，刻画人物性格，同时，也为演员提供了动作表演的依据。
2.剧本开头和结尾用了同一首童谣，但出现的方式不同。结合童谣两次出现时的情境，说一说：童谣在剧中起什么作用？两次出现时的表达效果有什么不同？
参考答案：这首童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情。
课文以童谣开头，隐含了全剧与“枣儿”有关，与亲情有关的特定内容，并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。
结尾也用了这首童谣，但情境有所变化，由幕后转为前台，由哼唱变为呼喊，由没人回应转为“响起无数个童声呼唤声”，既与开头相呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想内涵。
【目标2】戏剧冲突
《天下第一楼》中人物众多，戏剧冲突此起彼伏。梳理课文，概括剧本的主要情节，完成下面的图表，并思考这些戏剧冲突时围绕什么展开的。
参考答案：课文中的戏剧冲突主要有：1.唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对；2.克五借机敲诈，卢孟实威严应对；3.卢孟实处罚不成器的小伙计，厚赏成顺；4.罗大头要挟撂挑子并羞辱卢孟实；5.唐茂昌支钱要人，卢孟实欲哭无泪。
这些戏剧冲突都是围绕福聚德由盛而衰的原因展开的，既揭示了福聚德由盛转衰的原因，也为后面的结局埋下了伏笔。
【目标2】人物形象（要注意深入理解人物形象，且注意人物性格的多面性）
阅读《天下第一楼》全剧，从常贵、卢孟实、修鼎新中任选一人，参考示例，写一段人物分析。
【目标2】剧本主旨
阅读课文，想一想：“枣儿”在文中有什么作用？作者想要借“枣儿”表达怎样的思想感情？
参考答案：（1）“枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题，全剧的结构与内容都与“枣儿”密切相关。（2）“枣儿”寄托着老人对儿子，男孩对爹的亲情。（3）“枣儿”象征亲情、故乡、传统生活与精神家园。
【目标3】
结合文中的台词和舞台说明，体会老人和男孩这两个人物各自的特点。选择感兴趣的片段，与同学合作进行表演，注意人物表情、说话语气的差异，尽量表现出人物内心情感的变化。
【目标4】
结合整个活动，从以下话题中任选其一（也可自选话题），写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。
习题精讲
元月3日，某区举办了第一届戏剧艺术节，请你参加。
1.下面是戏剧《我的叔叔于勒》中“二姐”扮演者对剧本（片段）的理解，其中最恰当的一项是（ ）（2分）
菲利普 你和那位公务员的事情怎么样了？
二 姐 他……唉！一说结婚的事，他就东拉西扯的。我，我其实说得都挺直白的了，但他……
A．同学一：我会显得很恼怒，大声地去控诉。
B．同学二：我会显得很为难，用委屈的语气去倾诉。
C．同学三：我会显得很伤心，沉痛地去哭诉。
D．同学四：我会显得很尴尬，用无所谓的口吻去诉说。
2.戏剧《我的叔叔于勒》忠实原作，结合下面语境，请为公务员扮演者设计一段内心独白。（2分）
与二姐相处的公务员看了于勒的信后，他想：“ ”
3.下面是剧本《范进中举》片段，阅读后完成任务。（3分）
A．胡屠户 贤婿老爷，方才不是我大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。
B．胡屠户 （走上前，小心翼翼地，替范进扯平了衣服的褶皱）贤婿老爷，刚才那一掌不是我的本意，那是亲家母央求我，让我打你的，好叫你快些醒过来。
C．胡屠户 （走上前）老爷，方才不是我大胆，是你妈让我来打你的，所以我才打你。
你点赞的剧本是（ ），理由是 。
4.排练即将开始，小伙伴们讨论决定将《范进中举》中的一个情节改编成话剧，作为导演的你正抓紧完成剧本构思。（6分）
【情节】：胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”一个嘴巴打将去。……不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。
⑴剧中的矛盾冲突是 。（2分）
⑵请你从人物性格、情感或人物台词等角度为胡屠户的扮演者李桥同学说戏。（4分）
阅读诗歌，完成任务。
牧童
[唐]吕岩
草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。
下雪的早晨（节选）
艾青
想起夏天的树林,树林里的早晨,到处都是露水。太阳刚刚上升,一个小孩,赤着脚,从晨光里走来,他的脸像一朵鲜花,他的嘴发出低低的歌声……他的小手拿着一根竹竿,他仰起小小的头,那双发亮的眼睛,透过浓密的树叶,在寻找知了的声音……他的另一只小手,提了一串绿色的东西——一根很长的狗尾草,结了蚂蚁,金甲虫和蜻蜓,这一切啊,我都记得很清。
5.如果你和这两个孩童相遇，结合诗歌内容合理想象，完成下面的小剧本。（5分）
舞台提示：（ ）
小孩：去我的树林吧，那里有露水，有树叶，有狗尾草，还有各种小虫子……
牧童：我不去，这里也很美啊，你看月亮多漂亮！
小孩：
牧童：
我：你们说的都令人神往。的确，生活的乐趣源于自然的馈赠，更来自人率真的举止和烂漫的童心。
[注释]舞台提示：包括人物、时间、地点以及人物台词的心理情绪、动作等。
【巩固练习】
学校开展“用优秀寓言故事滋养心灵”主题活动，你所在学习小组的同学们要创作一个课本剧——《我与愚公相遇在2021年》。
1.为配合课本剧演出，小组同学要做一幅海报，以下最适合作海报宣传语的一项是（ ）（3分）
A. 线条的舞蹈 力量的旋律
B. 农夫荷锄立 老少话桑麻
C. 立下移山志 开辟新天地
D. 劳动的身影 理想的憧憬
2. 小组同学查阅了创作课本剧的若干方法，你认为不适合本次创作的两项是（ ）（4分）
A.认真地阅读原作 B.确立剧作主题 C.颠覆人物的形象
D.设计矛盾冲突 E.拟写个性化台词 F.追求离奇情节
3. 为突显“用优秀寓言故事滋养心灵”的主题，体现积极昂扬的时代精神，小组同学正在设计课本剧的结尾，请你将以下台词补充完整。（4分）
愚公 孩子，2021年的今天，你在生活中遇到了什么“山”，你该怎么做
我
（掌声响起）
阅读下面文章，完成4-7题（15分）
和氏璧①（第四场）
张晓风
卞和妻坐在灯前，腹部微微隆起，正在缝一件小小的衣服，面带微笑。
卞和 (很惊讶地走入)你在干什么？那么早就起来了。
卞和妻 我正在缝一件小娃娃的衣服。
卞和 (走近，拿起衣服和针线，他试着用手去比婴儿的长度。)什么时候？
卞和妻 什么“什么时候”？唔，还有三个月。
卞和 动得厉害吗？
卞和妻 (带着奇异的微笑)厉害！我怀疑他也拿着小锄头小锤子在采玉呢!
卞和 (犹豫了半天，终于下了很大的决心)我要出一趟远门!很远的远门。
卞和妻 (忽地站起)什么？母亲老了，又赶着孩子正要出世，你到哪里去？
卞和 我要去见楚国的国君。
卞和妻 什么——我知道，你不告诉我，可是我知道你一定有了什么事。
卞和 是的，一件极幸运也极不幸的事，我发现了一块玉——旷古以来所没有过的美玉。不知为什么，我感到我的一生都将因此而成为一出悲剧。可是，我不能推卸，上天要经由我的手传下这块宝贵的玉。
卞和妻 玉在哪里？
卞和 (默默地递上)
卞和妻 这里面真的有玉吗？
卞和 (半晌)师弟也是这么问的。
卞和妻 连师弟也不相信吗？
卞和 别人不会相信，但我的责任在使人相信。
卞和妻 这块玉跟我们有什么关系呢？我们不是有美好的生活吗？谁敢说我们这样活着不可以呢？去把这块玉丢掉吧!忘掉这块玉吧！或者，整个摆脱玉的行业吧！我们可以种田，我们可以做苦力——总之，离开这块玉，我害怕！
卞和 我不能——
卞和妻 对于未来，你没有预感吗？你忘了那些凤凰日夜的叫声吗？你不害怕吗？
卞和 我害怕，我预感到不幸，但是我不能丢弃这块玉。
卞和妻 (激动、愠怒而近乎尖叫)如果你见到楚王，如果楚王不相信，你知道后果会如何？
卞和 我知道——那是欺君之罪。
卞和妻 不，你不知道，你这一去，我们整个家就碎了——你不能不去吗？
卞和 我说过，我不能不去。
卞和妻 那么，把璞石凿开，让国君无可怀疑。
卞和 不能，我只是一个相玉的人，我不应该经手凿玉——尤其是这样宝贵的玉。我只能把它献给国君，献给社稷，如果他能认识这块玉，这块玉才算真正的被接受了。
卞和妻 你也能凿玉的——你为什么不能凿玉，大不了弄出条瑕疵，那又有什么关系。
卞和 我必须把整个的玉，连着璞石，一起呈献，这世界上所有美好的东西都必须经过个人自己的认知。
卞和妻 你看，我们的米缸就要空了，我们的柴也将烧完了，楚宫还在很遥远的地方——玉算什么呢？难道生活不是一切吗？还有什么比生活更真实更辛酸的东西，玉究竟是什么呢？
卞和 玉比一切都可贵。玉是一切美好事物的具体形象，玉帮助我们忽然之间了解我们自己
内在一切对美德的饥渴的需要。世间所有的珠宝都各自炫耀着它们璀璨的光辉，只有玉，是与佩带者合而为一的。用它的清洁，用它的温润，用它的沉重，用它的致密，随时随地提醒着佩带者，唤起他内在的善良。
卞和妻 (愤然)人类是邪恶的，他们并不善良——我们只好各人保护自己。(在她的愤怒里有一种霸气的母性，她想保护卞和)
卞和 是的，人类是邪恶的，但他们仍然是善良的，他们仍然是按着天神的形象而造的——人类在极大的邪恶中仍然渴望着善良。
卞和妻 那么，把玉留给我们自己吧！
卞和 不，这样的稀世珍宝，这样的宗庙神器，并不是上苍赐给我卞和的，它必须是天下人所共有的。——而今而后(扳着妻子的肩膀)请你看着我，请你饶恕我，请看这一张你所熟悉的、平静的、幸福的、年轻的脸，因为以后再也不会有了。
卞和妻 不，不要——
卞和 我曾答应你要和你共度一辈子柴米夫妇的生活，但现在不行了。请饶恕我，我已听到那神圣的召唤，我必须为这块旷古未有的美玉而活了，而今而后，我活着(欲泣)只有一件事，让人们相信世界上有一块玉。在污秽的，充满腐烂气味的世界上仍然有一块冰清如水的玉，一块清清洁洁的玉，一块完美无瑕的玉。
卞和妻 (良久，哽咽，和卞和一样，她终于也接受了自己的命运)那么——去吧，但愿有人能认识你的玉。
卞和 我到后面去辞别母亲。
（选自《张晓风精选集》，张晓风著，北京燕山出版社，2010年3月，有删节）
[注]①本剧改编自《韩非子》。故事发生在春秋时期，卞和原是一个普通的玉人，一生中三献璞玉，先后遭楚厉王断左足，楚武王断右足，最后被楚文王认同，他献的玉就是和氏璧。
4.梳理剧本中已经发生的和即将发生的矛盾冲突。（3分）
5.如果表演这幕剧，你会对画线句人物的语气语调做怎样的处理？（3分）
卞和 不，这样的稀世珍宝，这样的宗庙神器，并不是上苍赐给我卞和的，它必须是天下人所共有的。——而今而后(扳着妻子的肩膀)请你看着我，请你饶恕我，请看这一张你所熟悉的、平静的、幸福的、年轻的脸，因为以后再也不会有了。
6.如果参演卞和妻这一角色，请你剖析该人物的内心世界。（3分）
7.读完这幕剧，对于“献玉”这件事，同学们产生了分歧，请你以“对方辩友”的身份参与辩论。（6分）
甲：对方辩友，我再次澄清一下我方观点：卞和实在不应该去献玉。自己的孩子就要生了，家里的米缸也就要空了，楚宫又那么遥远。放下美好的生活不过，抛家弃子；不去，又有谁知道呢？
你：（1）
甲：可是，这样做，对他自己有什么好处呢？请对方辩友回答。
你：（2）
参考答案：
【习题精讲】
1．（2分）B
2．（2分）示例：这真是一个好消息，我快要发大财了。我不能让这个机会溜走，我得马上娶这个女人。（高兴1分，作出决定1分。意近即可）
3．（3分）
●选B，得1分；理由：舞台说明详尽，动作表现到位；台词能表现胡屠户逢迎奉承的性格（或点明小人物的身份）。（每点1分，理由阐述正确得2分，共3分。意近即可）
●选B，得1分；理由只采用排除A、C的方法，总分最高得2分。
●选A，得1分；理由：忠实原文，能表现胡屠户逢迎奉承的性格。（理由阐述合理最高得1分。共2分）
●选C，得0分。
4.略
5.舞台提示（3分）：小孩、牧童和我在黄昏后（时间1分）的原野上（地点1分），小孩赤着脚，手提狗尾草，兴冲冲地走向牧童，牧童穿着蓑衣，悠然自得。（有对人物的介绍或描述得1分。意对即可）
小孩（1分）：那里还可以光着脚踩在泥巴上哦！（用狗尾草把虫子串起来也很好玩！）
牧童（1分）：这里也可以躺在地上看月亮呢！（躺在草地上看月亮也很快乐呢！）
（结合诗歌具体内容写孩童有趣的举动，意对即可）
【巩固练习】
1. （3分） C （3分） D（2分） A（1分）
2. （4分） C （2分） F（2分）
3. （4分） 评分说明：礼貌用语（1分） 点明遇到的“山”（1分） 怎么做（2分）
【答案示例】爷爷，我遇到了学习困难之“山”，我要发扬您的移山精神，攻坚克难。
4.（3分）（1）师弟 （2）信不信有玉 （3）要不要献玉
5.（3分）第一句当读出坚决、肯定的语气，语调铿锵，不容置疑（1分）。第二句读出一种凄婉，对妻子的歉疚，语带哀求（1分）。末句“因为以后再也不会有了”读出一份悲戚与无奈，语调低沉（1分）。
6.（3分）卞和妻已怀有身孕，她对安定、幸福、美好的生活是有期待的（1分）；所以听到卞和要献玉的决定，她先后以有没有玉，不幸的预兆，希望卞和忘掉玉、放弃玉，以及整个家要碎了等作出挽留（1分）；最后，他对卞和的决心和责任感多少有了理解，在勉强与无奈中接受了自己的命运（1分）。
7.（6分）
（1）（3分）对方辩友，不去，也许确实没有人知道。可是卞和自己心里知道啊（1分）！他是一位玉人，他的责任就是相玉，现在上天已经让他发现了这块玉，他又如何能推卸责任放弃不去呢（1分）？这是上天要经由他的手传下的宝贵的玉，他有责任将玉献给国君，献给社稷（1分）。
（2）（3分）确实没有好处，但对方辩友！可是，好处不能仅仅指“为自己”啊（1分）！玉是美好的象征，帮助人们唤起自身内在的美德（善良）（1分）。还能让人们相信在这个污秽的世界里，存有完美和无瑕，这是多么珍贵的对世界的“好处”（1分）！