人教版二年级下册美术2 《重重叠叠》 教案

《重重叠叠》
教学目标
认知领域：通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。
操作领域：通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。情感领域：通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。
教学重难点
重点：了解重叠形状的特点，并制作。
难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。
三．教学过程
（一）导入阶段
1、教师出示春天的图片，用鸟儿飞回北方发现家园被光头强砍光了引入植树造林环节。
2、让学生到黑板前贴树。
3、教师根据学生的拼贴引出重叠。
4、教师出示课件，小结重叠的概念：（1）一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。（2）一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。
（二）发展阶段
1、找学生到黑板前用重叠的方法进行拼贴苹果活动。
2、提问学生所见过的重叠现象。
3、课件欣赏图片：生活中的重叠现象并感受重叠
4、揭示课题：重重叠叠
5、讲解重叠的第一种制作方法：剪贴法。（1）、让学生先说一说剪贴的制作步骤。（2）、教师总结剪贴的制作步骤：折、画、剪、贴。（3）、讲解贴的步骤：先贴后面的再贴前面的。（4）、欣赏剪贴图片。
6、讲解重叠的第二种制作方法：绘画法。（1）、让学生先说一说绘画的制作步骤。（2）、教师总结绘画的制作步骤：画、上色。（3）、教师总结绘画的顺序：先画前面的再画后面的。（4）、欣赏绘画图片。
7、课件欣赏剪贴和绘画作品（加深重叠的印象）：大师作品、学生作品
（三）学生实践创作(探索阶段)
1、学生讨论用什么方式创作。
2、学生创作：（1）、选择造型：动物、植物、人物或几何图形。至少剪或画三个以上图形。（2）、选择重叠的方式：剪贴、绘画或综合
3、课件欣赏图片：生活中的重叠现象并感受重叠的美感。
4、学生学习重叠的制作方法：剪贴法绘画法
5、学生学习剪贴法并欣赏剪贴作品。
6、学生学习绘画法并欣赏绘画作品。
7、学生欣赏课本范图
（四）学生实践创作(探索阶段)
1、学生讨论用什么方式创作。2、学生创作。注意颜色的变化。3、　鼓励学生大胆想象创作，教师巡回指导。
（五）作品展评教师采用夸一夸的方式进行作品评价
1、先夸一夸哪位同学坐的好2、教师夸一夸学生的作品。3、学生相互夸一夸作品。
（六）归纳拓展
1、师：小结并回顾这节课所学知识。
2、拓展：让学生想一想还有那些方法可以创作重叠作品。
3、学生张贴自己的作品。
教学反思：
《重重叠叠》属于造型表现领域，意在培养学生通过对重叠的直观感受，了解重叠的产生以及不同的表现方式，进而尝试利用重叠的规律进行创作。在本课的教学设计中，首先用为鸟儿重建家园引入重叠现象，然后用课件展示重叠产生的原因以及重叠的方式：前后重叠和上下重叠。展示一些生活中的重叠图片，使学生了解重叠现象在生活中处处都有。在课堂引导阶段采用实物演示（学生种树活动）的方式，学生观察比较顺利的得出结论。但引导学生对“叠”的理解时，应注重“层”的渗透，不能只是理解为遮挡关系。在教师演示部分，考虑到手工课上常用的通过将彩纸折几次，就可以剪出多个相同图形的方法，我选择了同样形状的苹果进行拼贴。在课堂上，教师按照学生想出的办法制作，既肯定了学生的想法，又给其他没想到的学生一个技能技法的学习过程。要学生做的作品，教师应先做两遍，把遇到的问题重点讲解，并使用启发性的提问引发学生深入思考。在演示过程中，“如何把剪出的图形进行重叠”这一步是重点，应该细化步骤，在“拼贴”中添加“摆一摆”这一环节，避免有些孩子剪完图形直接粘贴后出现错误无法修正。另外，教师演示时除了基本的知识点还应在色彩、构图等方面进行讲解，这是始终贯穿于美术课中的要素。在作品展示阶段，除了单独展示评价有创意、造型美观、色彩搭配合理的优秀作品外，还采用集体展示的形式，这样每位同学都有机会把作品呈现给大家，在每节课上都能获得成就感。在以后的互动展示时应该多给学生一些如何完善的建议，引导其他孩子参与评价，学会欣赏。在《重重复复》这一课的学习中，几种排列方式学生较容易理解，但是如果要从图案的角度来学习就有很多方面要注意了。比如：两个图形之间的间距，方向，颜色，不同的排列得到的效果也不一样。我觉得让学生理解重复的图案这个概念并认识到图案如何才能美观这一点比较重要。在教学过程中，学生往往会被重复的规律所局限。在完成作业时，思路不开阔，或者设计的作品不整体，出现散，乱的毛病。针对这种情况，我搜集了一些平面构成的作业和生活中、大自然中的重重复复的现象给孩子们欣赏，有效地开拓了孩子们的设计思路。在以基本形进行重复排列的时候就要考虑到颜色、间距、方向的有规律的变化。可以变一种，也可以几种一起变。这样画面效果才会丰富生动。