22.手指 课件（20张）

(共20张PPT)
22.手指
第一课时
五年级语文下册
五个兄弟，
生在一起，
有骨有肉，
长短不齐。
猜谜导入
作者简介
丰子恺（1898—1975），浙江崇德人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。他与朱自清、朱光潜等人结为好友。
字词学习
爱憎 按弦 渺小 瘙痒
窈窕 秽物 轧伤 接触
纽扣 仓库 薄弱 附庸
大拇指 揿电铃 拧螺丝
右部横撇、捺要舒展，罩住下部。
字词学习
书写指导：左窄右宽。右部横撇、捺
舒展，罩住下部。
搔
最后一笔是竖。
字词学习
书写指导：“广”撇画宜伸展；里面
横画较多，要均匀紧凑。
庸
初读课文
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并找出文中的中心句。
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
中心句
初读课文
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
默读课文，想想课文主要写了什么内容？
这篇课文详细描述了五根手指的_____和_____，从而阐明了“________________”的道理。
姿态
团结就是力量
性格
初读课文
再读课文，理清文章脉络，思考：文章是按什么顺序来写的？
第一部分（1）：每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。（总写）
第二部分（2-5）：写五根手指的不同姿态和性格。（分写）
第三部分（6）：最后阐明了一个道理“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。（总写）
第二课时
在作者眼中五根手指究竟有着什么样的长处与短处呢？请同学们仔细地读一读，找出相关语句，然后完成下面的表格。
细读课文
手指名称 短处 长处
大拇指
食指
中指
无名指、小指
根据五指的长、短处完成下面的表格。
头大而肥，构造简单
不窈窕
养尊处优
能力薄弱
最肯吃苦
工作复杂
地位最优，相貌堂堂
体态秀丽
品读课文
本文语言风趣幽默，充满趣味性，下面我们来感受一下这种语言的魅力吧。
但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住，要读书来了，叫他翻书页；要进门，叫他揿门铃。
用劲
死力
拼命
排比
吃苦耐劳
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂……秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多……
“各种物品”
“各种伤害”
笼统
“秽物、毒物、烈物”
“刀伤、烫伤、轧伤、咬伤”
具体形象
不怕牺牲
他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是由他主干的。
必须
虽有
终是
食指在五指中的重要地位。
他居于中央，左右都有屏障，他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
地位最优
拟人
作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
主旨句
作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的哪些人？同桌互相交流，展开联想，试着说一说！
你从这篇课文中获得了怎样的启示呢？
迁移仿写
我们身上的五官也同样具有不同特点，仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。