人教版 五年级下册4.4送别 教案

《送别》教学设计
一、教学目标：
1.理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚感情。
2.引导学生初步了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲《送别》。
3.通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。
二、教学内容：
演唱歌曲《送别》
三、教学重点、难点：
重点——了解学堂乐歌的有关常识，正确、有感情地演唱歌曲<<送别>>。
难点——切分音,长音的演唱及休止符的停顿。
四、教学过程
（一）导入新课
1.播放《童年》，激发学生的学习兴趣。
同学们，在学习新歌之前老师给大家带来一首很好听的歌曲，播放《童年》。你们知道这首歌的名字吗？是一首什么歌曲？什么是校园歌曲？流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的歌曲。那么在上世纪我们的前辈在学校唱什么呢？
2.学堂乐歌。
二十一世纪初，流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同等启蒙音乐教育家为代表。今天的年青人可能很少人认识它们，但在我国近代音乐史上却占有很重要的地位。早期的的学堂乐歌以旧曲填新词为主，用中国民歌、小调的曲调或欧美歌曲的曲调填进创作的新词。
3.范唱《送别》。
今天，老师要给大家带来一首校园歌曲，这首歌曲在我国已经传唱了100多年了，你们想听听吗？好的，那就让我们乘着音乐的翅膀，去品味这经典的旋律吧！（师弹唱《送别》）
同学们，这首歌曲是流行100多年前学堂中的歌曲，之前我们也讲过，称这类歌曲为学堂乐歌。今天我们就来学习这首学堂乐歌的代表作《送别》。板书《送别》。
（二）出示歌谱，学唱歌曲
1.学歌词。
在学唱这首歌之前，我们来朗读一下这首歌的歌词。你们朗诵得挺好的，老师很感动。如果能按照音乐的节奏来读，是不是更好啊？
好的，加油！老师用掌声给你们打节奏。
同学们很棒，你们注意到了吗？刚才老师在范唱的时候，长亭外，古道边，这个乐段演唱了几遍呢？这就是反复记号的用法，D.C.代表从头反复，FINE代表在此结束。大家要特别注意哦。
我们已经读得很好了，同学们感受到了歌词表达了什么样的感情了吗？（悲伤的感情）
2.学谱子。
是的，古时候道路崎岖，交通不便，隔着千山万水，朋友一别很难再相见。那么，同学们，请你们来划一划旋律线？看看旋律线像什么？（老师唱谱，学生划旋律线）（像山）
想象力真丰富，那么我们就唱着旋律，划着线条沿着山路找朋友吧！（生唱旋律，并划旋律线）
大家做得很好。我们就用U音来为朋友送行吧！挺胸抬头，深深呼吸，用有气息支持的声音轻声唱，把声音送到额头这个位置来。（生用U唱）
我们想象一下前方有雾，把声音唱得缥缈一些，悠扬一点。
3.学唱歌曲。
这音乐真美，我们加上歌词就更美了。我们轻声加上歌词好吗？
同学们，这首歌还有个动人的故事呢！大家想不想听？在一个大雪纷飞的夜晚，李叔同正在家里弹琴，他的朋友徐幻园来找他，告诉他：自己破产了，将要远走他乡。然后就消失在忙忙大雪中，李叔同在大雪里站了1个小时，怀着悲伤的心情写下这首《送别》。同学们，我们能不能用饱含深情的歌声来演唱这首歌呢？
（三）总结
这节课我们了解了学堂乐歌这个特殊的历史产物、学唱了李叔同的代表作《送别》。歌曲完美地抒写了人生离合的真实体验和世间永存的挚意真情，从而使这首歌成为不朽的经典之作。今天的课就到这里，谢谢大家！
师生告别。
（四）教学反思
这是一首C大调的歌曲，表达出一种依依不舍的诚挚情感。歌曲的旋律优美抒情，在李叔同的填词下，使歌词和歌曲达到完美的融合，意境深远，成为一首独具特色的中国式田园诗歌。通过歌词的学习，可以激发学生的想象力，激发学生热爱大自然，热爱家园；再由景写人，这种特有的中国式描摹方式，总是使文字得到了升华，升华至人们内心美好情愫之中，“一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒”，使离别那淡淡的愁情，跃然心底。这对学生的价值观又是一次很好的塑造和教化，世间还有如此美好的友情。
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