人教版 五年级下册 5.2.1梅花三弄 教案（ 表格式）

《梅花三弄》
教学设计方案
学段学科： 小 学 音 乐
教 材： 人教版五年级（下册）
姓 名 课 题 梅花三弄
课 型 欣赏课 课 时 1课时 时 间
教 学 目 标（知识与技能；过程与方法；情感、态度、价值观） 1.在《梅花三弄》欣赏活动中，体验乐曲表现的意境、内涵及梅花刚毅、坚贞的品格。2.认识古琴，感受并区别古琴和古筝的音色特点和韵味，激发学生对中国经典古典的学习兴趣。3.熟记《梅花三弄》主题，体会古曲的淡雅绵远；知道《梅花三弄》中“三弄”的意思及乐曲基本结构；能与他人合作在《梅花三弄》音乐背景的衬托下，以模仿弹奏、唱、画、朗诵等形式表现乐曲的意境。
教学重点 熟记《梅花三弄》主题，感受古琴的音色特点和韵味，体验乐曲表现的意境、内涵及梅花刚毅、坚贞的品格。
教学难点 熟记《梅花三弄》主题，体验乐曲表现的意境、内涵及梅花刚毅、坚贞的品格。
教法学法 体验性音乐教学法、自主探究性音乐教学法、演示法、音乐欣赏法、创作教学法
教学准备 多媒体课件 古筝 电子琴 刻好的梅花卡纸
设计意图 教 学 过 程 设 计
因为古筝是五声音阶的乐器，让学生先熟悉并唱准五声音阶唱名。向学生提出问题，激发学生的学习兴趣和自主探究的欲望，以及解决问题的能力。学生自主感受古琴的音色特点，说出自己对的古琴音乐和韵味的感受。观察古琴的外形，目的是让学生自主去发现，学会利用现场的古琴来对比观察。以讲故事的形式，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，感受古曲的魅力所在。用古筝弹奏和古琴同一个技巧“泛音”，让学生亲身体验“泛音”的韵味与特点。对主题旋律加深印象，举手示意的目的是让学生自己探索主题出现的次数，并思考。通过作品介绍，让学生加深印象，能整体感知乐曲意境和内涵。分组合作随乐曲表现，体现合作意识、创新意识、表现意识。 一、组织教学，师生问好。五声音阶练习：古筝伴奏1=D 1 2 ｜3 5 ｜ 6 - ｜ 6 5 ｜ 3 2 ｜ 1 - ｜1 2 3 5 ｜ 6 - ｜ 6 5 3 2 ｜ 1 - ‖同学 们 好， 老师 您 好！二、欣赏音乐片段猜乐器名称（一）聆听音乐片段。师：同学们请坐！欢迎进入我们优美的音乐课堂。今天的音乐课呀，老师要给你们介绍一位新朋友，它是一种乐器，这种乐器能演奏出一种独特的音色。下面就让我们一起来听听它的声音，猜猜看它是这三种乐器中的哪一种乐器呢？（PPT出示问题）。你听到的音乐是哪一种乐器演奏的？老师把同学们分成了9个组（每组4个人），并在每一组桌上给你们准备了三种参考乐器的图片，在播放音乐的时候，请同学们打开图片。（二）播放《梅花三弄》主题，学生完整欣赏。听完音乐，请学生分组讨论，并解决老师给出的问题。根据学生给出的答案，教师可用古筝和电子琴现场弹奏主题，让学生能准确的分辨三种乐器的音色，以至于确认“古琴”的音色。三、认识古琴（ppt出示古琴图片）（一）出示古琴图片，学生观察图片并交流古琴的外形。背景音乐：梅花三弄。1.师：同学们，仔细观察观察古琴的外形有哪些特点？大胆说出来大家分享。2.学生充当小老师，与大家分享交流自己所看到的古琴外形特征。（二）教师提点、补充。（对学生的讲述补充完善）古琴造型质朴，其本身就是一件完美的艺术品，古琴有七根弦，由粗到外、自外而内排列，亦称为七弦琴、瑶琴、玉琴。（展示古琴构造图片）（三）教师简单阐述古琴的历史古琴是中国最古老的弹拨乐器，据《史记》载，琴的出现不晚于尧舜时期，在孔子生活的春秋时期即开始盛行，有文字可考的历史约有四千年。教师：提到古琴呢，就有一个众所周知的历史典故—“高山流水遇知音”，哪位同学能跟我们大家分享一下这个故事？ 古琴自产生以来，就与人们的生活息息相关，古琴因其清、和、淡、雅的音乐品格被视为文人雅士修生养性的必经之路。古代著名琴师俞伯牙“高山流水遇知音”的故事，正是文人以琴会友、以琴抒情、以琴密知音的生活写照。(根据学生的交流情况，指明举手的学生讲述故事或教师用精炼的话语讲述“高山流水遇知音”的故事)四、学唱主题师：刚刚我们在认识古琴这个环节，再次听到了古琴演奏的那段旋律。那这么优美、淡雅的旋律，你们想不想去唱唱它呢？（一）教师用电子琴带学生足句演唱主题旋律（二）教师用电子琴带学生完整视唱主题。（三）教师用古筝演奏“泛音”技巧，学生用“lu”音模唱主题，强调演唱泛音“5”时气息的饱满和连贯以及强弱的对比。古琴有三种独特的音色，分别是“散音”“按音”“泛音”。那今天我们演唱的这段旋律则是用古琴的“泛音”技巧演奏的。下面老师将用“泛音”技巧来演奏这段旋律，同学们跟琴演唱旋律。五、欣赏《梅花三弄》教师：同学们知道吗？哪一种花常被隐喻为高尚情操的人？它不畏严寒、凌霜傲雪高洁的品格是古今艺术创作的重要体裁。今天我们就来欣赏一首有关梅花的古琴独奏曲《梅花三弄》。请同学们打开课本，我们刚刚演唱的古琴旋律其实就是该乐曲的主题。学生讨论回答是“梅花”，在黑板上贴上一支梅花。教师板书课题“梅花三弄”。学生带着问题看视频。1.请同学们听到主题时举手示意？并模仿弹奏“泛音”技巧。2.这首作品为什么叫“梅花三弄”,“三弄”是什么意思？3.这首乐曲让你想象到了什么画面？你认为内涵是什么？（四）学生看完视频，讨论回答以上三个问题。（五）教师对学生的交流回答做补充。 作品简介：古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作。此曲借物咏怀，通过梅花的洁白、芬芳和耐寒等特征，来颂具有高尚节操的人。此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为《三弄》。体现了梅花洁白，傲雪凌霜的高尚品性。全曲曲音清幽，音节舒畅。意境宁静、悠远，古琴的音色更赋予了作品深刻的内涵。五、表现乐曲学生分小组讨论表现形式，并示意老师表演的类型，然后开始准备。（自由表现，形式多种多样。可模仿古琴弹奏、画梅花、朗诵、书法、舞蹈等等。前提是要符合《梅花三弄》的意境。））抽取学生分组表演，生生评价、师生评价。六、拓展作业教师：今天我们学习了一首古琴独奏曲《梅花三弄》，让大家体会了乐曲的意境和内涵。古琴作品还有很多，如《阳关三叠》《关山月》《高山流水》等，与古琴相关的人物也有很多，例如伯牙、嵇康、蔡文姬、王维等。请同学们在课后通过网络了解更多古琴方面的知识，聆听更多的古琴作品，下节课我们共同来交流学习！
板书设计 梅 花 三 弄古琴独奏认识古琴 四、表现乐曲学唱主题旋律 “泛音” 作品展示区：欣赏全曲
教学反思：（包括本课主要教学得失，并提出改进措施） ＇＇《梅花三弄》是一首优秀的古琴名曲，它以梅花为题材，表现了梅花不畏严寒、高洁不屈的坚强性格。这是一首表意的乐曲，欣赏起来有一定的难度。根据五年级学生的心理特点以及平时对音乐欣赏的习惯，他们比较偏向于流行时尚的曲目，对古曲不是很感兴趣。下面我对本堂课的得失作以下总结：在整个欣赏活动中，导入环节我采用游戏“听音识乐器”的方式来吸引学生的注意力，并用古筝来对比古琴的音色，从而让学生能自主区别两种乐器，感受古琴音乐和韵味，让他们充满好奇的去认识古琴。在认识古琴的环节，我感觉有点太理论化，学生兴致不高，用的时间过于太长。重点应该放在下一个环节“唱主题旋律”上，学唱主题这个环节因为学生的基础较好，所以很快就唱会了，但是学生对旋律所表达的内容是没体会到的。教师应该在讲解“泛音”技巧时，就渗透该技巧音色清澈透明，体现的是有一种花（梅花）的清纯和高洁。（教师可朗诵古诗《梅花》或作语言性引导，让学生猜猜这是哪一种花“高洁、清纯”呢？）。这样循序渐进应该更为恰当。欣赏全曲环节，因为之前提前学唱了主题，所以学生听到主题时能主动的举手示意，但是能大胆模仿古琴弹奏的同学却很少。在分组讨论解决完问题后，师简介作品，让学生对乐曲有整体的感知。然后应再次巩固复听乐曲，深刻体会乐曲的内涵，感受泛音的音色特点，全体学生模仿弹奏。表现乐曲的作品展示环节，教师对学生的评价太单一，不及时。本堂课，有得有失，希望自己对发现的问题经过认真思考与改善后，在今后的欣赏课中会有不断进步和创新。