《静夜思》教学设计
教材分析
《静夜思》这首歌曲为两段体,宫调式,四四拍,以级进为主的旋律,舒缓的节奏,慢的速度,表现了思念家乡的情感。第一乐段有三个乐句,前两个乐句情绪比较平稳,第三乐句虽然在节奏上是第二乐句的重复,但也不是可有可无的重复,而是歌曲的高潮点,第一小节的八度大跳,把思乡的情绪推向了高潮。第二乐段是第一乐段的合唱形式,主要突出了第三乐句,使音乐显得更加丰满。
教学目标
1、情感目标:通过演唱歌曲,从中感受歌曲中思念故乡的情感。。
2、知识目标:学唱优美动听的歌曲《静夜思》,指导学生用较长的气息演唱。感受美
3、能力目标:通过创编古诗新唱,培养学生音乐的感受力,创造力。
教学重点
学会歌曲有感情并有较长的气息演唱《静夜思》。
教学难点
1、第二乐句中的八分休止符,要做到声断气连。
2、八度音程跳跃
教学准备:琴,课件,道具
教学过程
一、开课:师生好!
二、导入新课
1、倾听歌曲,思考回答
今天老师要带大家参加一场有关唐诗的音乐沙龙活动,第一个活动是听音乐猜唐诗的游戏,歌曲前四句的每一句歌词都蕴藏着一首诗的名字,准备好了吗?
师:你想到了吗?第一句是《静夜思》第二句是白居易的《夜雪》第三句是杜甫的《绝句》第四句是骆宾王的《咏鹅》
师:那谁能朗诵《静夜思》
师:那诗人表达的是一种什么样的情感?
生:思乡,思念亲人的感情
师:谢谢你,让我们带着节奏一起读,
师:太棒了,诗人抬头仰望天空,看到皎洁的月光,思乡之情油然而生,我国作曲家黎英海把这首诗谱写成了一首抒情歌曲,这节课,我们一起来学唱《静夜思》,同学们打开42页,让我们带着想象听一听,这首歌的速度,节奏,力度是怎么样的?(板书)
三、学习歌曲
1.欣赏《静夜思》,学生整体感受音乐。(老师随着旋律单手划四四拍指挥手势。)
师:这么有韵味的诗歌再配上委婉的旋律真是天籁之声呀。那这首歌的速度,力度,节奏是怎么样的?(幻灯片出现选择题)
生:
师:透过节奏舒缓的音乐和柔和的演唱,我们感受到了一种委婉和淡淡的忧伤
师:这首歌曲是一首四拍子的歌曲,它的演唱形式为合唱。今天我们先来学
习第一段。老师为大家演唱,同学们指着歌词小声哼唱
2.学唱歌曲。
(1)教师范唱《静夜思》 ( http: / / download1.eduyun.cn / resource / 0406 / 106 / j_yiny / 5s / 2 / 2_2 / 2_2_sj / doc / jyy5s020206001.htm" \l "1 ),老师演唱歌曲,学生小声哼唱歌曲。
师:好听吗?第二个音乐沙龙游戏是跟着我学唱歌谱,我一句,你跟着一句
(2)跟琴学唱
a, 跟着的琴声学唱歌谱(1遍),接着歌词唱2遍
唱歌谱时指导倚音:
两个很小的音符,你知道叫什么吗?倚音,前倚音,唱时要轻巧一点,
唱歌词时指导感情:
演唱歌曲时,力度要随旋律线的起伏而变化。低音力度唱的弱一些,高音唱的强一些,再唱一次
b,解决难点八分休止符
师:同学们觉得哪一句难唱吗?
生:
师:没有了吗?大家看这个“0”是叫做八分休止符,表示声音的停顿,唱:嗯。谁能把这一句歌谱唱一唱
生:
师:它坐在一条小凳子上,所以是前半拍休止,请跟着我读6 O2 7 6
那你们有什么好方法(肢体语言)来唱好前半拍休止符吗?
生:拍手
生:唱恩
生:跺脚,耸肩等肢体语言
师:现在我们跟着他的方法来试试,
师:下面我们带着歌词和动作试唱吧“举头望明月”
生:唱
师:唱到八分休止符,要做到声断气连,不能换气!看我示范;
生:唱两次
(点评:唱的不错,声断气连就更好了,再来一次)
师:作曲家黎英海为什么要创作这个半拍的休止符呢?请你结合歌曲的内容来思考?
生:有休止符更能体现诗人当时的情感
生:让我突然想起家乡,就停顿了一下啊
师:诗人因思念家乡 ( http: / / jiachanghuifayangao. / )和亲人 ( http: / / shengsiqinrenzuowen. / )难过的哽咽了一下。示范
过渡语:原来休止符也可以表达强烈的情感,在今后的演唱中,我们也要关注休止符的唱法
C:解决难点八度跳跃演唱
师:还有哪一句比较难吗?真的没有啦?第二乐句结尾音接第三句的开头音有什么不同吗?
生:低音5和高音5(板书)
师:是的,它是八度音程,(方法:怎么样唱好?先用气来带动声音,用手势表示)老师唱“举头望明月”你们来模仿一次
继续提问:这样编排你认为更能突出诗人怎么样的情感?
生:更突出思乡的情感。
师:是的,一个八度跳跃把思乡的情绪推向了高潮。所以我们在演唱的时候力度要强一点,嗓子打开。我们站起来唱一下。(从第二乐句开始唱)用指挥手势
点评:唱的太好了,我被你们的歌声打动了!请坐
D: 跟着的琴声学唱前三乐句(第一段)
现在我们跟着琴声的唱唱前三乐句吧。带上表情,头部随着音乐轻轻摆动演唱歌曲时,演唱力度要随旋律线的起伏而变化。低音力度唱的弱一些,高音唱的强一些)准备好了吗?
师:你们的声音真动听,我想找一位歌手和我一起唱前面两句,其他同学唱第三句,要注意第三句高音把嗓子打开,用气息带动声音)(播放幻灯片音乐)
2、互换角色
(3)学唱第二部分
师:唱的真动听,你们个个都有当歌手的潜力!现在我们来学习第二段,同学们先看看,在第二部分和第一部分的歌谱有什么不同和相同?不同的是重复哪一句?
生:有大括号
师:大括号用在乐谱里表示高低声部,用在谱曲是声乐的二声部,二声部就是给一声部做映衬。使得音乐更加丰满,现在我们着重学一声部的演唱(也就是主旋律),现在我们就来听听,辩听和前半段有什么区别。(幻灯片放音乐听)
生1:一样的
生2:最后一句用反复的手法,重现了一次。
师:再次升华,把情绪推向高潮。歌曲的结尾要渐慢渐弱,用了自由延长的记号。起到乐由心生的作用。也结合了音乐本身作曲常用手段,表达了诗人对自己的家乡久久难以忘怀。你们来唱一唱第二部分,前面三句都第一段一模一样,只是最后重复了一次举头望明月
师:现在我们跟着琴声演唱第二段。结束句要减慢减弱,低头思故乡
四、巩固歌曲
再次演唱,体验音乐。
师:唱的真动听呀!下面我们来完整的演唱这首歌,谁来当歌唱的李白上台唱第一段?你来。谁来当伏,,写书法的李白?谁来当喝酒思乡的李白?下面的同学你们就演唱第二段,都明白了吗?表演的同学们要加入李白思乡的神情和动作哦
五、拓展,即兴填充
师:你们真是太棒了!请台上的同学回到位置。第三个沙龙活动是即兴填词活动,把你喜欢的五言诗即兴填充到《静夜思》这首歌旋律当中。创编成自己作的古诗新唱来,现在前后桌4人小组开始创编和练习
师:编好了吗?哪一组给我们展示一下,你们唱的太好了,下面我们全班跟着音乐唱一下《春晓》吧
四、课堂小结
今天的音乐沙龙活动就要结束了,你们有什么收获吗?
我们学唱了《静夜思》体会到思乡的感情。感受到古诗新唱的意境美,下节课我们继续学习《静夜思》的合唱部分,下课。