人教版 五年级下册 5.5 古诗朗诵演唱会 教案（表格式）

课 题 古诗朗诵演唱会 课 型 活动课 课 时 1
教学目标 知识与技能 欣赏歌曲《读唐诗》，并能哼唱歌曲，了解歌曲的高潮部分及情感的升华的表演。通过学唱、创编、朗诵及舞蹈等音乐活动，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力、表现能力，使音乐与古诗的意境融合一起。
过程与方法 通过聆听、体验、探究、合作感受乐曲的情绪变化。
情感态度与价值观 感受中国古典诗词文化的博大精深，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的情感意境。激发学生对古诗文化的热爱之情。
社会主义核心价值观 渗透文明、和谐，倡导自由、平等、公正
重 点 以音乐为主体，不同形式的活动展示古诗音乐，探索古诗音乐的特点。
难 点 1、唱出歌曲第二乐段中高潮的部分情绪上的推进。 2、在自由创编表现形式中体验表演的快乐。
教具学具 钢琴、课件、一体机等。
网络资源 《古诗朗诵演唱会》一课 相关图片
教 学 过 程
教学环节 时间分配 教师活动 学生活动 设计调整
一、组织教学二、欣赏歌曲《读唐诗》 217 师生问好播放发声曲《虫儿飞》初听歌曲：今天，就让我们一起走进唐诗体会唐诗的博大精深，先来欣赏一首歌曲《读唐诗》，它的歌词很有特点，听后你一定会有惊奇的发现。大屏幕出示歌曲《读唐诗》歌片 师：说说你在歌词中发现了什么？ 2.分组探究：大屏幕出示歌词。 将全班同学分成四组，《读唐诗》音乐响起开始行动，歌曲做背景音乐一遍结束内看看哪组同学找到的古诗最多，完成的最快！ 师：同学们朗读时的声音真好听，都是源自内心对唐诗的赞美。古诗是诗人的情与景、心与物的相互交融，它是不仅可以描述情境，更是内心的情感体验，接下来就让我一起走进去感知“唐诗里有画，唐诗里有歌”的深邃内涵吧！解决难点：第二乐段高潮部分 师：让我们怀着这种赞美之情随音 问好 发声练习聆听、欣赏体会古诗与古诗歌曲的情感意境。 教师引领，入情入景，使同学们初步感受到古诗朗诵及演唱的两种不同表现形式的意境美，激发学生的学习兴趣及探索欲望。思考并回答观看探究
教 学 过 程
教学环节 时间分配 教师活动 学生活动 设计调整
三、延伸本课 欣赏四、 音乐活动 五、 小结 31 乐唱一唱《读唐诗》这首歌，边唱边体会，找找歌中的高潮乐句在什么地方 播放音乐、出示高潮部分的歌片。 提示音乐知识：音乐记号：在音乐中代表重音记号“>”，这儿力度要唱得重些、强些。 加强重音记号及附点四分音乐音符的相关知识的了解。乐句之后，我们在细心聆听祖先的诉说，力度、速度应怎样表现呢 6、完整演唱歌曲 师：我们用我们用亲切、自然的声音跟琴完整地把《读唐诗》欣赏几段古诗新唱视频 师：一起来听一听合唱团的孩子们是怎样来演绎古诗的。合唱团小朋友演唱的古诗歌曲《山居秋暝》《墨梅》，《鱼戏莲叶间》 欣赏古诗新唱 说说这首歌曲的情绪有什么不同。 1、组织学生分组探究交流，合作或代表表演。 2、师：接下来的时间里就让我们借古人的情怀，抒发自己的情感。我们来开一个唐诗朗诵演唱会。全班分成四组，选择自己喜欢的古诗进行表演，表演形式任选如歌表演、舞蹈、朗诵、编创旋律或翻唱填词等。 教师适当参加指导。分组汇报表演后，即时评价和引导生师：中华民族的古诗文化博大精深，源远流长，愿有更多的经典传唱人，让中华经典诗词世世代代永流传！同学们今天的音乐课就上到这里，再见！ 听汇报:歌词中包含着很多古诗。 在音乐声中组内交流探究，汇报找出是相关的古诗题目及作者随音乐完整唱。 静静地体会不同情绪的古诗歌曲。 欣赏古诗新唱分组探究交流汇报表演： 一组：体态律动表演唱《春晓》 二组：《咏鹅》 三组：唱学过的古诗歌曲《梅花》 四组：《苔》 聆听生互评。 欣赏后评价 通过多种形式地合作探究、交流展示，充分演绎古诗和音乐的魅力，不同层次的学生都可以展示。 古诗歌曲的意境中结束课堂教学，使学生达到情感升华的目的，小中见大，“让中华民族的古诗文化成为世界的文化”意义深远绵长。
板书设计 古诗朗诵演唱会课件 课后反思