人教版 五年级下册 我的音乐网页 牧童之歌 教案

《牧童之歌》教学设计
《牧童之歌》是一首新疆哈萨克族民歌，歌曲以悠扬的旋律、朗朗上口的歌词，刻画出哈萨克族牧童天真活泼、勇敢豪放的性格特征。展现出天山牧童美好幸福的生活。
1、 教学目标：
1.欣赏学习歌曲，能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《牧童之歌》，用歌声表现出牧童放牧时的愉快 心情。
2.尝试使用打击乐器为歌曲伴奏，在教师引导下为歌曲创编动作，培养学生的音乐感受力和表现力。
3.感受新疆牧童奔放开朗的性格，培养热爱祖国的情感和民族团结的意识。
2、 重点难点：
重点：学会并表现歌曲《牧童之歌》，体会歌曲中小牧童的快乐及歌曲蕴涵的新疆风格，享受音乐带来的快乐。
难点：唱好《牧童之歌》中的第三句。
3、 教学准备：
教学课件、打击乐器圆舞板、电子琴
四、教学过程：
（一）视频导入，了解新疆民族生活特点
同学们，今天老师带你们去看一个美丽的地方。请看大屏幕：（播放视频《新疆是个好地方》）
师：你都看到了什么？刚才我们看到这个美丽的地方叫新疆。
图片展示：
第一幅：你们看，新疆有一座著名的山，叫做天山，从天山上流下的水，让天山下的草长得特别好，成为了一个大草原。
第二幅：看，天山下的草儿多么肥美呀，牛、羊都在吃草呢。
第三幅：在这里住着一个少数民族叫哈萨克族，当红红的太阳爬上天山的时候，那里的小朋友也会骑上骏马，赶着成群的牛羊到草原上去放牧，听，快乐的牧童唱着一首欢快的歌呢！（播放歌曲《牧童之歌》）
【设计意图】通过直观的观看新疆人民的生活，初步感知新疆草原的辽阔和牧民的生活，开阔学生视野，欣赏感受歌曲旋律，调动学生好奇心和积极性，为下一步学习内容打好基础。
（二）情景表演，感受小牧童放牧心情
这首歌叫《牧童之歌》（板书）。是牧童在放牧的时候唱的歌儿。你们也想做草原上快乐牧童吗？让我们骑上骏马去放牧吧。（在音乐《牧童之歌》中，教师和学生做骑马状奔跑。）
提问：
1.小牧童们，感觉怎么样？（很快乐）
2.谁来说说，你是骑着什么去放牧的？（马 一匹很健壮的马 叫骏马）手里还扬起什么？（鞭子）
做动作，跟老师说“骑上骏马扬起鞭”
3.你们都是赶着什么去放牧的？（牛、羊）模仿牛、羊的叫声。
看，前面有一个河滩，我们把牛和羊赶到河滩里去边吃青草吧！
做动作，跟老师说：“赶上牛羊下河滩！”
这时候，你的心里感觉怎么样？(心里像开了花一样高兴)
高兴地时候，我们做什么事情？（跟牧童一样，也唱上一首歌）。
【设计意图】设置草原情景，让学生模仿小牧童在草原上放牧，感受骑马放牧的愉快心情，了解放牧的有关知识，并重点理解记忆歌词的重难点，使学生在愉快的体验中感受牧童生活，理解歌词内容。
（三）多元学习，感知学唱小牧童歌曲
1．感知旋律
（1）让我们围城一个圆圈，一起跟着用“啦”来哼唱《牧童之歌》。(教师和学生围成圆圈，用“啦”跟唱歌曲旋律，并用动作尽情表达。)
（2）孩子们，跟老师坐下来，像老师这样盘腿。四二拍节奏特点是强，弱，下面让我们用拍手，拍腿哼唱。
（3）除了拍腿，我们还可以拍哪里？肩膀。我们再来一次。
2．学习歌词
小牧童们休息一下吧。咱们听听歌词是怎么说的：
红太阳，从天山，慢 慢地爬 上
风 吹 绿 草，草儿把头扬
骑上骏 马扬起鞭，赶上牛 羊下河滩，
唱上一首 歌 呀，心花开 放。
（1） 教师用课件上的标志讲解歌词并有节奏的读歌词。
（2） 请同学跟老师一起有节奏地读儿歌。
（3） 用圆舞板打节奏读儿歌。你们读的真好，老师要发给你们一个小礼物，他叫圆舞板，我们一起玩一玩。看，老师的儿歌里也有圆舞板，每个圆舞板上有一个字宝宝，当我们说到这个字宝宝的时候，就打一下圆舞板，好吧。我们一起来试一试。
（4） 下面让我们用圆舞板为歌曲打节奏吧。
【设计意图】在感知旋律环节，让学生继续延伸草原情景，在草原上愉快地哼唱音乐旋律，并打节奏，使学生在快乐的游戏中熟悉了歌曲旋律，为学习歌曲做好准备。在记忆歌词环节，通过标志记忆、打击乐打击节奏等方式，记忆歌词内容，并掌握节奏特点。
（四）歌唱表演歌曲，享受音乐的快乐
1.学唱歌曲
（1）这么好听的一首歌曲，老师也想来唱一遍，快到老师身边来。（学生聚拢到老师身边，听老师弹琴范唱）
（2）下面，请同学们跟老师一起来试着唱一唱。（教师弹琴）
（3）歌曲中有一句比较难的歌词，“骑上骏马扬起鞭，赶上牛羊下河滩”，我们来重点学习这一句。（教师范唱，学生跟唱）
（4）个别展示。哪位同学想展示给大家。
（5）集体合唱。我们一起用最好听的声音唱歌曲吧。
（6）你们觉得小牧童开心吗？很开心，让我们用快乐的心情和草原上的牧童一起歌唱吧。（播放视频）
2.创编舞蹈
（1）这么好听的一首歌曲，如果编上动作就更好了，我们一起为歌曲编上好看的动作吧。
（2）你们的动作真好看，让我们找一个舞伴，在辽阔的草原上愉快地跳起来吧。
【设计意图】让学生在老师的身边跟着钢琴慢慢地学唱歌曲，突破难点，使学生正确地学会歌唱，并大胆地唱出来。学生学会歌曲后，进一步激发学生表现的欲望，引导学生在给歌曲编上合适的动作后，再通过舞伴的方式自由地表现，使学生内心快乐地情感展现地淋漓尽致。
（五）粗浅认识民族，培养民族团结意识和热爱祖国的情感
1.教师跳傣族舞，对比感受不同民族的舞蹈风格。
你们跳得真好看，老师也想跳一段不一样的舞蹈。（教师跳傣族舞）
2.欣赏民族图片，初步了解各民族特点。
我是跳的舞叫傣族舞，跟刚才的新疆舞不一样，我国有56个民族，比如说，藏族，蒙古族，苗族，傣族，每个民族都有自己的民族特点，他们吃的、穿的、用的都不一样，但是我们56个民族是一家人，都是中国人，我们要相亲相爱的在一起，好吗？
3.在《爱我中华》中升华学生情感。
学生欣赏歌曲《爱我中华》视频，并在音乐中起舞，教师小结：孩子们，没有祖国和各族人民的大团结，就没有我们今天的幸福生活，我们的祖国越来越强大，我们为之感到骄傲和自豪，让我们一起祝祖国繁荣昌盛，为祖国加油！我们更要努力学习，成为一个对国家、对社会有用的人！
【设计意图】优美婉转的傣族舞与活泼热情的新疆舞形成鲜明对比，使学生直观而强烈的感受到民族之间的不同，通过欣赏各族人民的图片，理解我们是一个多民族的国家，各民族要团结一心，最后，在《爱我中华》的音乐氛围中，进一步掀起课堂的高潮，激发学生热爱祖国的热情，将情感升华做足，从而实现教学目标。