Unit 6 Would you like to take a trip？ Lesson 35 表格式教案

教学设计
课题 　Unit Six Would you like to take a trip Lesson 35
学习内容分析 本课是人教精通小学英语四年级下册，Unit6中的最后一节新授课，本课为情景会话教学课。课文内容是miss liu带着她的学生到农场上参观，讨论农场上的动物。语言引导学生在真实的情景中巩固What are those 句型，并在新的语言环境中，结合本课话题拓展，以图片、白板、PPT课件、实物等，呈现并进行自然交流。本课采用多媒体辅助教学，根据四年级学生的心理年龄特点和实际水平，我制定了以下教学目标。
三维目标 知识与技能通过头脑风暴，引导学生复习本单元动物单词并引出本课新词。通过真实情境和学生进行交流，引出本课的重点句What are those 让学生行操练；通过几种游戏活动巩固新词新句。通过对课文的整体呈现，让学生学习本课对话并进行拓展。通过小组活动，了解我国珍稀保护动物及世界各国动物。过程与方法通过本课设计的活动使学生参与学习过程；通过小组合作培养学生的合作能力，快速反应能力；通过小组评比，激发学生学习积极性。（三）情感态度与价值观通过学习使学生感受合作竞争的乐趣，获得成功的喜悦，培养学生爱护动物及热爱生活的美好情感。
教学重点及落实方法 本课重点：单词goat, sheep, duck, pig句型What are those in English They’re...本课对话。落实方法：通过活动，歌曲，小组对话等巩固拓展本课单词和句型。
教学难点 及突破方法 本课难点：these和those的读音及意义上的区分。sheep单复同形。句子语言的流畅以及在真实情境中的运用。落实方法：通过电子白板等教学工具创设真实情景，实际表达。
本节课的设计意图是，通过本课会话教学，在真实情境中来进行交流，将学生带入农场对动物进行讨论并对课文进行拓展，由浅入深，由国家到世界最后在回归到国家。各个环节设计环环相扣，设计细腻，打埋伏，进行无痕教学，符合学生的认知及发展规律。通过课文的整体呈现，将学生带入对话中，让学生在交流中感受语言，体验英语给学生带来的快乐，从而达到预期的教学目标。
教学环节 教师活动 　学生活动 感悟及修改
ⅠWarming upⅡ PresentationⅢPracticeⅣConsolidation 1.头脑风暴：由微课导入Let’s watch.What’s this in English 板书pig duck sheep导入新词pig,duck,sheep板书并学习。切换白板询问学生：通过电子白板出现一个农场，然后问孩子：What’s on the farm 让学生猜How many sheep ppt 询问学生What are these in English 提示学生sheep单复同形，然后两人一组操练句型。4.ppt再出示；两组图，问学生What are those in English 5.ppt出示一个视频让学生观看，然后问学生Are those sheep too 6.通过boat coat引出goat并学习这个词。7.询问学生Where are they 告诉学生Miss Liu也带着孩子们来到了农场参观，观看课文视频，提问两个问题，观看后回答。a.What are those in English b.Are those sheep,too 8.跟读课文9.两人一组表演对话1.告诉学生他们今天表现很好，为他们准备了一份惊喜！PPT出现四个盒子：询问学生想打开哪个盒子？四个盒子里分别有四个task：a. 看部分图猜动物b.听声音猜动物c.唱一首欢快的歌曲d.一个神奇的镜子，通过一小段文字描述来猜动物。（这部分由白板完成）1.告诉学生我国历史悠久，“羊”字也经历了由甲骨文，到金文，再到小篆，最后猜到现在的楷体的过程，让学生了解我国的传统文化。我们今天已经学习了两种“羊”，分别是sheep和goat，而接下来我要给大家介绍一种新的“羊”，只有我国才有的珍稀动物，请学生看视频。告诉学生这就是藏羚羊。然后问学生Where are the Tibetan antelopes 3.出示一张中国地图，告诉学生They’re in Xizang province.然后说Xizang is famous for Tibetan antelope. But how about other animals 4.再出示一张世界地图，请学生大胆进行描述，分组谈论世界各地的动物，分享自己想去的地方和想看的动物。5.再次回到PPT，告诉学生许多动物已经灭绝，教育学生动物是我们的朋友，不仅要保护、爱护动物，也要遵守规则，因为保护动物就是保护我们自己。6.出示一张十二生肖图，告诉学生我是龙年出生的，给学生留一个任务，课下和朋友讨论一下十二生肖。Homework:Talk about the twelve animals.2.Learn more from the internet.教师对本节课进行评价：T: All of you do well in this class, Let’s count your stickers. How many stickers do you have …group is the winner. Clap your hands for them.Class is over! Stand up, please!Goodbye, children!Thank you for your listening! It’s a/an... Sheep.Five sheep.They are sheep.They are...学生回答：No,they aren’t. They’re goats.They are on the farm.They are sheep.No, they aren’t.They are goats.Are those... Tibetan antelopeThey’re in Xizang province.Sichuan is famous for panda.Heilongjiang is famous for tiger.Xinjiang is famous for camel.Yunnan is famous for peacock.小组活动：I like...America is famous for...We should protect the animals and we must obey the rules, too. 微课制作的头脑风暴将本单元动物类词复习并引出新词，使学生迅速进入英语学习状态。巧妙引入了本课重点单词，让学生有了初步感知。此环节通过白板巩固新词sheep同时告诉孩子们sheep为单复同形词。操练此句型巩固新词因为新句型打埋伏。从these引出those新句型的同时复习新词。通过观看视频引出新词goat以及本课课文中的句子，学生对课文初步感知。通过发音相同的单词引导学生学习新词，更方便学生识记。巧妙导入课文，通过提问题并观看课文视频让学生感知课文。表演对话可以加上自己的语言不仅落实了课文，也拓展了学生的思维。通过奖励激发学生兴趣，设计多种活动巩固本课所学。这一环节达到反馈的高潮，学生通过猜的游戏，巩固了本课所学新词新句。此环节为拓展环节，通过教师讲解，让孩子们了解中国的历史，又拓展了新的动物。然后由我国的动物拓展到世界的动物，孩子们增长了知识，增加了见闻，通过小组合作培养了孩子之间团结协作的好习惯。此环节小组之间进行，然后男女生分组竞赛增强小组合作竞争意识，拓展了课外知识。培养学生爱护动物、保护动物的美好情感。作业的布置是对拓展部分的延伸，让孩子课下讨论十二生肖又回到了中国的传统文化，培养学生文化意识。给出网站链接和二维码是因为当今网络发达，通过科技手段激发孩子们的学习兴趣，促进全世界各地之间孩子们的交流，体验英语学习的快乐。
　
　
Lesson 35 What are those in English They are.... ducks pigs sheep goats