六年级下学期信息技术第2课指挥海龟画图形（教案）
文档属性
| 名称 | 六年级下学期信息技术第2课指挥海龟画图形（教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-06-01 07:58:46 | ||
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文档简介
指挥海龟画图形--画虚线
教学目标
1、通过学习，掌握PU、PD、HOME、PE命令的使用方法；
2、通过学习，能运用所学命令进行图形的绘制；
3、培养学生良好的学习态度，激发学生的学习兴趣；
学情分析
本课是承上启下的一课，一方面在前两课学习基本命令的基础上进行新命令的学习，另一方面让学生学会对图形进行分析，初步培养图形分析的能力，为后面的学习打下基础。
重点难点
重点：
提笔命令与落笔命令。
难点：
落笔命令与提笔命令、擦除命令的配合使用。
教学过程
活动1【导入】激情导入
一、课前活动
师：同学们，我们的好朋友小海龟给大家带来一个问题，想知道吗？（想）“十二
月二日是什么日子？”
生：交通安全日
师：在交通安全日中你们一定学习到了不少道路交通知识，小海龟来考考你，好不好？
生：好
师：出示一张红绿灯图，问：图上是什么标志？
生：红绿灯
师：你们能知道红绿灯的哪些知识？
生：红灯停，绿灯行
师：（表扬）出示第二张行人过斑马线的图，问：行人走的是什么标志？
生：斑马线
师：让学生说一说斑马线的作用。（行人过马路要走斑马线）
师：（表扬）出示第三张分车道的图，问：路上的线是什么标志线？
生：分车道线、
师：（表扬），让学生说一说分车道线的作用。（让汽车行驶在各自的车道上）
师：（表扬）出示第四张斑马线和分车道线图，问：下列图中的线是什么线？
生：斑马线是直线，分车道线是虚线。
师：（表扬），今天我们来学习有关虚线的画法，
师：开始上课、师生问好。
二、情境导入
师：同学们，通过前面的学习，我们已经认识了小海龟，并且和它交上了好朋友。今天让我们一起去看看它好吗？
（播放图片：伤心的小海龟）
师：小海龟怎么这么伤心呀!大家想知道为什么吗？（继续播放）
（海龟回忆）上周我刚学会了画线，我在正画斑马线，玩的很高兴，可是隔壁家的小强来了，它嘲笑我！它说：“画斑马线太简单了，看我用虚线来画道路上的标志线。”可是，可是，我不会画虚线，呜呜呜……
师：大家愿意帮助它吗？（愿意）今天，我们来学习画虚线（板书：画虚线）
（设计意图：以故事的形式创设情境，激发学生的学习兴趣，使之在完成任务的过程中更为主动地获取知识，实现学习目标。）
活动2【讲授】学习技能
三、新授
任务一：“PU”提笔、“PD”落笔、“PE”擦除命令
师：（出示虚线）刚才我们都愿意帮小海龟来画虚线，那么虚线怎么来画呢？
下面请同学们学习课文后帮小海龟来完成，好吗？
学生参照课本自学，并上机试验。
师：展示学生作品，并针对学生完成情况进行评价。
师：小海龟不太理解这组命令的含义，你能告诉它吗？(出示命令)
师：引导学生详解 PD FD 20 PU FD 10的含义。(板书PU、PD)
师引导：想一想，如果将以上命令中的FD命令改成是BK命令会怎样。行动快的同学马上试一试，并让学生说出结果。
师：小海龟学会了画虚线的方法，它显得很高兴，你们看它已跳起舞来了。呀！小海龟怎么停下来了，它好像有话要说，我们来看看吧：（课件出示）小朋友们，谢谢你们教会我画虚线的方法，但是我怕我的朋友还有其它的方法来画，如果我不会，它又会嘲笑我了，你们能帮我找出另一种方法吗？
师：同学们，小海龟的请求有点困难喔！但是老师相信聪明的你们一定会想出办法的，老师给个命令提示，看你们能否找出新的方法。（课件出示提示命令：PE）（板书：PE）
师：让学生读一读11页PE命令的一段话。
师让学生练习输入FD 100 后,再输入PE BK 80观察结果
师：接着让学生输入FD 10 ，PD FD 100观察结果
师：讲解PE命令运用方法(：PE与PD组合使用)
师学生完成图形画法
师：展示学生作品，并让学生说出完成的方法。
师：通过两种方法，让学生比较PE、PU有什么相同点和不同点呢？
相同点：使用PE、PU命令后，都无法画出线条。
不同点，PE能擦除原有的线条，PU不能。
（设计意图：对学生进行表扬，归纳总结，解决重点、难点问题。学生通过前几节课的学习，已经掌握了参照课本示例自学知识的本领，再通过尝试操作与协作学习，大多数同学能完成任务。稍落后的同学，也能在稍作指点后掌握新知识。这里的思考，其实是对任务一的反复领会，使学生通过自主学习获得的初步知识印象得到更深的巩固，也为任务二的学习做好铺垫。）
任务二：“HOME”复位命令
师：学会了画虚线的方法后，小海龟可高兴了，但是聪明的小海龟知道它还有很多知识要学习，这不，它又向我们提出帮助了，大家说要不要继续来帮助它啊！
生：要
师：出示小海龟要帮助完成的图
师：引导学生分析讨论：这样的图该如何画。
（1）观察图形，了解图的是如何组成的？
（2）图中的每条线条的夹角是多少度？
师：提出疑问：画完一条虚线后，小海龟怎么样才能回到母位？
师：让学生学习课文，找一找答案
生：用HOME命令 （板书：HOME）
师：让学生试着输入“讨论坊”（1）中的命令，看出现什么图形？
生：会出现一条斜线，成为三角形
师：有什么方法可以使小海龟在用HOME命令后不会出现斜线。（小组讨论，练习后回答）
生：在HOEM命令前加PU或PE命令
师：对HOME命令的使用作说明,使用HOME可以提高作图效率。
师：让学生完成成作品，并展示一学生的作品，
师：引导思考：HOME命令与CS的相同点与不同点。
相同点：小海龟都能回到初始位置。
不同点：HOME不会清除原有图像，CS会把所有的图像都清除掉。
（设计意图：教师不是为了讲命令而可以引出命令，而是在学生有实际需求之后，作简单介绍，配合学生自主学习，这样学习命令，更有利于学生掌握。）
活动3【活动】技能巩固
任务三：“实践园”。
师：学会了新的本领，小海龟非常高兴，这时候，它有点等不及了，想和同学们比试一下，你们愿意与它比试吗？
生：愿意
师：在“实践园”所给的图形中任选一个完成图形制作。
师：展示一学生的作品
（设计意图：这个环节是课堂实践环节的延伸，可以培养学生的探索能力，开拓视野。以“竞赛”的形式，这有利于促使学生间进行交流，合作，促使其共同进步）
活动4【练习】技能提高
四、拓展环节：尝试画出下列图形
五、小结
师：小海龟不再难过了，这多亏了大家的帮忙。同学们在帮助小海龟的过程中，自己也学会了不少知识，通过今天的学习，你有什么收获？
生：学会了“PU、PD、PE、HOME”命令来画虚线
师：这节课同学们不光学会了新的知识，老师还看到了同学们乐于助人，刻苦学习、不怕困难、肯动脑经等好品质。课后，我们继续与小海龟一起来研究，好吗？
教学目标
1、通过学习，掌握PU、PD、HOME、PE命令的使用方法；
2、通过学习，能运用所学命令进行图形的绘制；
3、培养学生良好的学习态度，激发学生的学习兴趣；
学情分析
本课是承上启下的一课，一方面在前两课学习基本命令的基础上进行新命令的学习，另一方面让学生学会对图形进行分析，初步培养图形分析的能力，为后面的学习打下基础。
重点难点
重点：
提笔命令与落笔命令。
难点：
落笔命令与提笔命令、擦除命令的配合使用。
教学过程
活动1【导入】激情导入
一、课前活动
师：同学们，我们的好朋友小海龟给大家带来一个问题，想知道吗？（想）“十二
月二日是什么日子？”
生：交通安全日
师：在交通安全日中你们一定学习到了不少道路交通知识，小海龟来考考你，好不好？
生：好
师：出示一张红绿灯图，问：图上是什么标志？
生：红绿灯
师：你们能知道红绿灯的哪些知识？
生：红灯停，绿灯行
师：（表扬）出示第二张行人过斑马线的图，问：行人走的是什么标志？
生：斑马线
师：让学生说一说斑马线的作用。（行人过马路要走斑马线）
师：（表扬）出示第三张分车道的图，问：路上的线是什么标志线？
生：分车道线、
师：（表扬），让学生说一说分车道线的作用。（让汽车行驶在各自的车道上）
师：（表扬）出示第四张斑马线和分车道线图，问：下列图中的线是什么线？
生：斑马线是直线，分车道线是虚线。
师：（表扬），今天我们来学习有关虚线的画法，
师：开始上课、师生问好。
二、情境导入
师：同学们，通过前面的学习，我们已经认识了小海龟，并且和它交上了好朋友。今天让我们一起去看看它好吗？
（播放图片：伤心的小海龟）
师：小海龟怎么这么伤心呀!大家想知道为什么吗？（继续播放）
（海龟回忆）上周我刚学会了画线，我在正画斑马线，玩的很高兴，可是隔壁家的小强来了，它嘲笑我！它说：“画斑马线太简单了，看我用虚线来画道路上的标志线。”可是，可是，我不会画虚线，呜呜呜……
师：大家愿意帮助它吗？（愿意）今天，我们来学习画虚线（板书：画虚线）
（设计意图：以故事的形式创设情境，激发学生的学习兴趣，使之在完成任务的过程中更为主动地获取知识，实现学习目标。）
活动2【讲授】学习技能
三、新授
任务一：“PU”提笔、“PD”落笔、“PE”擦除命令
师：（出示虚线）刚才我们都愿意帮小海龟来画虚线，那么虚线怎么来画呢？
下面请同学们学习课文后帮小海龟来完成，好吗？
学生参照课本自学，并上机试验。
师：展示学生作品，并针对学生完成情况进行评价。
师：小海龟不太理解这组命令的含义，你能告诉它吗？(出示命令)
师：引导学生详解 PD FD 20 PU FD 10的含义。(板书PU、PD)
师引导：想一想，如果将以上命令中的FD命令改成是BK命令会怎样。行动快的同学马上试一试，并让学生说出结果。
师：小海龟学会了画虚线的方法，它显得很高兴，你们看它已跳起舞来了。呀！小海龟怎么停下来了，它好像有话要说，我们来看看吧：（课件出示）小朋友们，谢谢你们教会我画虚线的方法，但是我怕我的朋友还有其它的方法来画，如果我不会，它又会嘲笑我了，你们能帮我找出另一种方法吗？
师：同学们，小海龟的请求有点困难喔！但是老师相信聪明的你们一定会想出办法的，老师给个命令提示，看你们能否找出新的方法。（课件出示提示命令：PE）（板书：PE）
师：让学生读一读11页PE命令的一段话。
师让学生练习输入FD 100 后,再输入PE BK 80观察结果
师：接着让学生输入FD 10 ，PD FD 100观察结果
师：讲解PE命令运用方法(：PE与PD组合使用)
师学生完成图形画法
师：展示学生作品，并让学生说出完成的方法。
师：通过两种方法，让学生比较PE、PU有什么相同点和不同点呢？
相同点：使用PE、PU命令后，都无法画出线条。
不同点，PE能擦除原有的线条，PU不能。
（设计意图：对学生进行表扬，归纳总结，解决重点、难点问题。学生通过前几节课的学习，已经掌握了参照课本示例自学知识的本领，再通过尝试操作与协作学习，大多数同学能完成任务。稍落后的同学，也能在稍作指点后掌握新知识。这里的思考，其实是对任务一的反复领会，使学生通过自主学习获得的初步知识印象得到更深的巩固，也为任务二的学习做好铺垫。）
任务二：“HOME”复位命令
师：学会了画虚线的方法后，小海龟可高兴了，但是聪明的小海龟知道它还有很多知识要学习，这不，它又向我们提出帮助了，大家说要不要继续来帮助它啊！
生：要
师：出示小海龟要帮助完成的图
师：引导学生分析讨论：这样的图该如何画。
（1）观察图形，了解图的是如何组成的？
（2）图中的每条线条的夹角是多少度？
师：提出疑问：画完一条虚线后，小海龟怎么样才能回到母位？
师：让学生学习课文，找一找答案
生：用HOME命令 （板书：HOME）
师：让学生试着输入“讨论坊”（1）中的命令，看出现什么图形？
生：会出现一条斜线，成为三角形
师：有什么方法可以使小海龟在用HOME命令后不会出现斜线。（小组讨论，练习后回答）
生：在HOEM命令前加PU或PE命令
师：对HOME命令的使用作说明,使用HOME可以提高作图效率。
师：让学生完成成作品，并展示一学生的作品，
师：引导思考：HOME命令与CS的相同点与不同点。
相同点：小海龟都能回到初始位置。
不同点：HOME不会清除原有图像，CS会把所有的图像都清除掉。
（设计意图：教师不是为了讲命令而可以引出命令，而是在学生有实际需求之后，作简单介绍，配合学生自主学习，这样学习命令，更有利于学生掌握。）
活动3【活动】技能巩固
任务三：“实践园”。
师：学会了新的本领，小海龟非常高兴，这时候，它有点等不及了，想和同学们比试一下，你们愿意与它比试吗？
生：愿意
师：在“实践园”所给的图形中任选一个完成图形制作。
师：展示一学生的作品
（设计意图：这个环节是课堂实践环节的延伸，可以培养学生的探索能力，开拓视野。以“竞赛”的形式，这有利于促使学生间进行交流，合作，促使其共同进步）
活动4【练习】技能提高
四、拓展环节：尝试画出下列图形
五、小结
师：小海龟不再难过了，这多亏了大家的帮忙。同学们在帮助小海龟的过程中，自己也学会了不少知识，通过今天的学习，你有什么收获？
生：学会了“PU、PD、PE、HOME”命令来画虚线
师：这节课同学们不光学会了新的知识，老师还看到了同学们乐于助人，刻苦学习、不怕困难、肯动脑经等好品质。课后，我们继续与小海龟一起来研究，好吗？