10 沙滩上的童话 教案设计

10《沙滩上的童话》教案设计
教学目标：
1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学重点：
1、会认5个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学准备：
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音
一、谈话导入：
1、同学们，你们的天性好玩，老师也爱玩。那就让我们跟随作者金波，一起到海边的沙滩上玩耍，分享他们的快乐吧。
2、字词闯关： 城堡 堡垒 魔窟 魔王 凶狠 凶恶 商量 测量 攻打 进攻 火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作 哦，初战告捷，老师奖励你们一个词语：成功！
二、初读感知
三、走进文本：
1、垒城堡 想一想：我们刚才在沙滩上，玩了什么游戏？（垒城堡） 还干什么？（编童话） 你们见过什么样的城堡呢？{板书}（自由说）然后放映搜集到的图片。
文章是怎么描写垒城堡呢？[屏幕】 你觉得这是一座怎样的城堡？（美丽、神秘、坚固） 这座城堡里会发生什么故事呢？咱们和文中的小伙伴们一起来编故事。
2、编童话
（1）魔王抢公主 这城堡里住着一个凶狠的魔王。[屏幕】 他抢去了美丽的公主！[屏幕】 你很生气，再读——他抢去了美丽的公主！老师听出了你的气愤！ 那他为什么要抢公主呢？（美丽） 难道美的东西就能据为己有吗？看来，你们都懂得欣赏美，保护美，都是护花使者。 魔王真是太贪心，太自私了，不顾及公主的感受。公主离开爸爸妈妈，被囚禁在城堡里，失去了自由，所以你们刚才听见——你们快听，公主在城堡里哭呢！[屏幕】 想象一下，你们还听见什么？ 魔王大声吼到：乖乖的，小心我揍你！不许哭！再哭我杀了你的父母！ 多么歹毒的魔王，公主的处境令人担忧，我们现在最想做的就是 ——救公主。如何救呢？勇士们，快商量商量吧———— 好了，现在你们有了对策吧？
（2）勇士救公主 文中的这群孩子有几种办法？（两种）一是“驾驶飞机去轰炸” 另一种办法是“挖地道”第一种办法，大家同意吗？他们是怎么反驳的？那时候还没有飞机呢！第二种办法是：挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。这种办法得到了大家的赞赏。于是我们怎么做？ 于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面， 然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。 真是团结起来力量大，哪个词语体现了孩子们的团结一心？（合力）红字放映！ 你们合力做过什么事情？当时你们开心吗？你们是怎么欢呼的？（你们跳起来喊着：哦，我们赢了！我们胜利了）
（3）欢呼庆胜利 带着成功、带着自豪一起读这句话：我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。 哇，你觉得自己好勇敢。你觉得自己是小英雄。你觉得自己真能干。你觉得自己很强大。你觉得自己好厉害！好，做过动作！ 带着你们的自信、带着你们的喜悦、成功再读这句话：我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。[屏幕】 ——多有气势，多有节奏感，这叫什么句？（排比句）
四、总结升华
同学们，公主被救出来了，我们的游戏就结束了。不知这次沙滩之旅你们玩得开心吗？你们都收获什么了？（板书：快乐、勇气、信心、知识、智慧……） 生活中，学习中，与同学的交往中，困难无处不在，挑战随时都有。让我们把今天得到的宝贝串成一串项链，捧在手里，戴在心上，流进血液，融化进我们的每一个细胞，让他们成为我们生命的一部分，那么，还有什么困难战胜不了，还有什么挑战不敢去试一试呢？
五、拓展实践：编童话：
在一座大山里
六：质疑：你们觉得《沙滩上的童话》与平常的童话相比，有什么不同之处？
1、不是读别人写好的，而是现编的。
2、不是一个人编的，而是几个孩子一边玩游戏一边编出来的，现实与想象相结合，富有生活气息。
七、板书
勇敢 善良 智慧 合作 快乐