17 跳水（第二课时）课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
17 跳水
部编版五年级下册第六单元
第二课时
水手 猴子 孩子
哈哈大笑 猴子摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。 哭笑不得
大笑起来 摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。 猴子不但不理，还撕得更凶了。 气得脸都红了
笑得更欢 爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。 气极了
推动情节发展
越来越放肆
越来越愤怒
关联人物
起因
经过
结果
水手拿猴子取乐
猴子逗孩子生气
孩子追猴子遇险
船长逼孩子跳水
根据“情节阶梯”，回顾小说中的人物是如何推进故事发展的。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。只要孩子一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以转身回来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
阅读第4自然段，完成学习单任务一
思考：假如危险系数为1-10，请评估孩子的危险系数：
1.圈出相关词句 2.说明理由
任务一 危险系数我来评
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孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。只要孩子一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以转身回来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
任务一 危险系数我来评
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。只要孩子一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以转身回来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
任务一 危险系数我来评
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。只要孩子一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以转身回来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
任务一 危险系数我来评
间接描写
直接描写
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。只要孩子一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以转身回来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
按下暂停键
阅读第五自然段
思考：船长看到孩子站在桅杆顶端的横木上，会想些什么呢？
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正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”他刚喊出“三”，孩子就纵身从横木上跳了下来。
思考：作者为什么没有把船长的心理活动描写出来呢？
按下暂停键
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”他刚喊出“三”，孩子就纵身从横木上跳了下来。
试着读出命令的语气
按下暂停键
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
为什么说“四十秒”太长了？
转折
任务二 思维论证我在行
完成思维导图1。说说有哪几种情况，并思考船长的办法好在哪里？
按下暂停键
如果继续往前走
可能失足掉到甲板上
有生命危险！！！
如果往回走
无法转身
有生命危险！！！
如果等待救援
摇摇晃晃，时间来不及
有生命危险！！！
如果跳往海里
有人救援
可能得救
任务二 思维论证我在行
高级思维：
全面考虑事件所涉及的几个重要因素。
任务二 思维论证我在行
如果跳往海里
有人救援
可能得救
向海里跳！快！不跳我就开枪了！
向海里跳！不然我就开枪了！一！二！
任务二 思维论证我在行
高级思维：全面考虑事件所涉及的几个重要因素。
影响孙膑计策的因素有哪些？
赛马
田忌
齐威王
比赛规则
马
任务二 思维论证我在行
完成“影响救人因素”的填写，并思考，船长的办法好在哪里？
救人
任务二 思维论证我在行
按下暂停键
船长的办法好在哪里？
救人
海面环境
水手
任务二 思维论证我在行
自身条件
1.手中有枪
2.他是孩子的父亲
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”他刚喊出“三”，孩子就纵身从横木上跳了下来。
船长是一个怎样的人？
课题叫《跳水》，
船长是关键人物，但全文只有5、6两个自然段写到跳水、船长，算不算跑题？是不是详略不当？
①
②
③
④
⑤
⑥
抓住关键情节命题
推动情节，衬托船长
任务三 迁移运用我最棒
按下暂停键
阅读学习单上的《鲨鱼》一文，完成任务三“影响救人因素”思维导图的填写，并思考老炮手的办法好在哪里？
救人
任务三 迁移运用我最棒
按下暂停键
救人
鲨鱼
环境
水兵
任务三 迁移运用我最棒
孩子
“影响救人因素”思维导图
救人
鲨鱼
环境
水兵
任务三 迁移运用我最棒
孩子
老炮手的办法好在哪里？
1.请你从孩子的角度，抓住孩子的情绪变化，结合“情节阶梯”，讲讲这个故事。
2.思考《鲨鱼》的故事情节是如何推进的。
课后任务：
同学们，
再见！
部编版五年级下册第六单元