8. 展示设计 （教案）浙美版（2012）美术六年级下册

展示设计
1教学目标
知识与技能认识设计与人、设计与生活的关系,“以人为本”的核心理念;了解并掌握设计的原则,能够运用所学的设计原则赏析、改进生活中的物品。
过程与方法在比较观察与分析、探究交流的过程中,说出生活中物品的设计特点或设计不合理的地方,提出大胆的改进设想。
情感、态度与价值观学习设计师用心关注生活,用设计改变生活的精神;从设计的角度审视生活中的事物,关注身边的设计,对设计学习产生兴趣。
2学情分析
本课从关注生活中的设计出发,通过赏析设计作品为主线,使学生了解设计的过程与原则,从中感悟设计与人、设计与生活的关系。
学生精力充沛,对新鲜事物充满好奇,自我意识开始萌动,能够有意识的彰显个性;我校是区级示范校,大多数学生具备良好的理解能力、动手能力、想象能力,但是对于细节的关注程度与把握还不够。
本课首先通过学校新旧变化作为导入,在同一地方两年前后的新旧差异对比中,让学生明白设计就在我们的身边,借此引发学生的学习兴趣;其次通过对比分析一组失败、成功的设计案例,引导学生明白设计与人、设计与生活的关系,即“以人为本”的核心理念;再以优秀作品欣赏为载体,运用类比法讲授两大设计原则;赏析实践巩固、训练学生运用设计原则分析评述设计作品;改造实践更进一层训练学生独立运用设计原则分析改造身边不合理的设计,学会从设计的角度审视身边的事物,关注设计,关注生活。
重点难点
教学重点
设计与人、设计与生活的关系,感悟“以人为本”的设计理念。
教学重点的解决方法以赏析设计作品为载体,通过讲解设计原则让学生从中体会教学重点在设计中的实际运用。
教学难点
能够独立运用所学的设计原则赏析、改造生活中不合理的设计。
教学难点的突破方法利用赏析实践与改造实践两个练习检验。
教学过程
活动1【导入】创设情境
播放学校两年新旧变化的PPT,由此感受到设计是人类改善生活、美化生活的一种创造活动,美妙的设计不仅可以提升我们的生活品质,也能满足我们精神上的需求,给人以美的享受。 引入课题展示设计
活动2【讲授】新课讲解
一、设计与生活的关系。
展示两件产品设计,引导学生说出设计的失败与成功之处。
①失败案例鼠标设计
失败原因三个滚轮的设计只会让用户更加困惑,得不到有效应用,不能满足鼠标一键操作的功能。
②成功案例放大镜指甲刀
成功原因人性化的设计,为儿童、老人、视力差的人提供了方便。
教师提问设计与人、与生活的关系是什么
教师总结设计满足人们的生活,为生活带来便利。“以人为本”是设计最核心的理念。
二、设计的原则。
1、实用性
以小组讨论的形式,从实用性角度,结合生活常识评述本组作品的创意所在。
案例①多功能拐杖
案例②360°旋转插座
案例③可悬挂花盆
学生分析完毕后,引导其概括总结出实用性原则应考虑的要素
功能多样
方便灵活
安全可靠
2、美观性
案例①红酒开瓶器、柠檬榨汁器
对比展示经典与普通的红酒开瓶器与柠檬榨汁器。
教师提问为何上面两个能成为经典之作
教师总结在满足功能的基础上造型更具艺术感。
案例②小鸟扶手
教师提问为何要设计成黄颜色
教师总结颜色醒目,便于老人发现。
案例③ 多功能儿童坐椅
教师提问为何要选用塑料的材质
学生分析完毕后,引导其概括总结出美观性原则中应考虑的要素
造型
色彩
材质
教师提问
能否一味的追求产品的美观性而放弃实用性
教师总结
设计的核心是“以人为本”,首先要为人、为生活服务,因此美观应建立在实用的基础上。
活动3【练习】课堂实践
一、赏析与实践
运用所学的设计原则,分析两件作品的特点所在立鸟叫水壶。
二、改造与实践
运用所学的设计原则,寻找自己身边设计不合理的、使用不方便的物品,进行大胆设想,画出简单的改进草图。