人教版二年级下册美术 9 《漂亮的花边》教案

9-《漂亮的花边》
一．教学目标：
1、知识与技能：(1)、能用自己的话描述“什么是认识花边”；(2)、了解花边在生活中的应用，并能用我们智慧美化生活中的物品；(3)、会运用拼摆、剪贴等方法表现花边；
2、过程与方法：在自主发现、合作探究的过程中，灵活主动、创造性地设计纹样，培养学生的发散性思维、认真细致的态度和合作精神。
3、情感与价值观：在欣赏、剪贴的过程中感受图案的秩序美，体验美术学习的乐趣，培养学生将艺术应用于生活的意识。
二．教学重难点
1、教学重点：了解花边排列规律，感受花边形式美，培养学生剪纸的兴趣和动手能力。
2、教学难点：花边的设计、应用，在花边纹样描绘、剪贴中培养学生认真、细致的习惯。三。教学过程
（一）剪纸小魔术，情境激趣，导入课题。
1、同学们喜欢魔术吗？老师今给大家带来了一个小魔术，老师迅迅剪出一条花边.大家仔细看，看看发生了什么变化？（一朵小花变成几朵小花）。今天我们来学习第九课——漂亮的花边（出示课题）（设计意图运用学生喜闻乐见的形式——变魔术。小孩子都很喜欢，用这个吸引他们的眼球，提高本课的学习兴趣，引导、发现和了解、欣赏在生活中的装饰性和重要性。）
2、欣赏花边，寻找花边：（出示课件）：在很早以前，我们的祖先就会用花边来装点生活。花边文化可以说是源远流长。
（设计意图：了解祖国的花边文化，培养爱祖国的荣誉感由此引出找找现代生活中的花边）花边在我们的生活中到处可见。只要我们留心观察，生活中处处都有花边的身影。
师：找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边？（随机表扬观察仔细的同学）生：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等，教室的暖气片、水管装饰，老师的毛衣等。
（设计意图：通过对生活中花边的回忆和大量的图片欣赏，认识花边在实际生活中的应用，激发学生学习的热情和兴趣，自己寻找发现花边的特点，而教师在整个过程中只是起到一个引导的作用。）
观察花边的特点出示一个桃子的单个图形。再出示桃子的花边。师：是什么？生：桃子。出示花边：这又是什么？生：花边！仔细观察花边的特点？生：弯弯曲曲、像呆带子一样、重复......
师：（对于观察仔细，答对的同学奖励智慧花边）师归纳：一个图形向左右两边重复延伸，就形成了花边。也可以是向上下两边重复。老师还特别为你们收集了一些带有漂亮的花边的图片，你们想不想看看？出示课件《花边欣赏》（现代衣、食、住、行及民族风情的装饰）（设计意图：放在这里欣赏，意图是让学生对花边有更直观的了解，加强视觉冲击，引发学生特想自己动手做花边的冲动）
师：花边在我们日常生活中的应用非常广泛，为什么人们这么喜欢花边啊？。
生：因为花边具有装饰美化的作用......
师小结：花边真正是无处不在，正因为有了花边的装饰，使很多东西都变得漂亮、精致。花边给我们带来了许多情趣，它使我们的生活丰富多彩。
师：欣赏了这么多漂亮的花边，同学们想不想做一条花边？我们做个闯关游戏，小组合作，每一关都有“智慧锦囊”帮助，闯过三关，你就会做出飘亮的花边。（设计意图：玩游戏对于孩子来说是最开心的事情，老师把剪花边的三个步骤设计了三个游戏闯关。通过游戏，让孩子，主动探究，就更能激发他们的探究的兴趣和冲动。）
游戏延伸，讲练结合，剪制花边：
师：游戏第一关：折（帖板书）拿出我们的智慧锦囊。打开第一个智慧锦囊，观察图形是怎么折的？同学们可以拆一拆，折一折，试一下，看哪个小组的同学最早会折？（设计意图：自己动手，小组合作，用拆一拆，再折一折，回到原型。主动找到折的方法）让最早学会的同学做小老师演示一下？生：我发现了是从中间折一次，又从中间折，再折。同学演示
师：小结。我们用从中间连续对折的方法来折的，这的时候要对齐、平整、翻折。同学们折折试试。折好举起来。
师：评价，恭喜同学们，第一关闯关成功。（第一关比较简单，同学们很快学会，激发创第二关的劲头）
游戏第二关：画（贴板书）。打开第二个智慧锦囊。
师：注意，小组研究，注意观察，老师画的图形有什么特点？你还发现了什么重要问题？生：老师画的图形的特点是，画了图形的一半，小花的一半，鱼的一半，树的一半......生:老师在图形的边缘处做了标记.师:表扬观察仔细，回答对的同学。老师强调位置,是在边缘处.做标记是提醒你注意,注意什么 “此处危险,请绕路而行”.不要动.老师为什么做标记？第三关揭晓。同学们开始画，老是提示，可以花小花、小草、三角形、星星等等。注意在边缘处作标记。老师出示画好的两个图形：一个连接点在纸的边缘，另一个没在边缘。让学生判断对错。
（设计意图：此环节巩固连接点的位置，为第三关铺垫）画完举起来，老师评价。第二关闯关成功。
（设计意图：第二关画是通关的关键，画什么很简单，但很多同学的连接点没画在纸的边缘处，虽然画好了，但第三关剪的是候就会剪碎便会前功尽弃，所以这一关一定要注意连接点。游戏的形式让学生在不经意间学习了要掌握的新知。他们的表现比较真实，这也正体现了新课程综合课的理念。学生对此也极为感兴趣。）
师：恭喜同学们第二关闯关成功！
3、游戏第三关：剪。（贴板书）。打开第三个智慧锦囊。师：小组研究，注意老师做的标记还在吗？打开看看你们小组老师为剪制的花边。提示同学们举起来同学们都看一下每个小组的老师都剪纸的不同作品。
（设计意图：再一次欣赏漂亮的花边，引发创作的冲动）
师：把自己画的图形剪掉空白处，留下图形，注意连接点。在剪的时候一定要认真、细心要注意安全，剪刀不要伤手，更不要碰到别人学生试剪。老师检验。再一次恭喜大多数同学闯关成功。老师故意剪碎的花边，找出和老师剪的一样的同学。找一位“小老师”帮助解决问题。老师再剪第二关两个画好的花边，让同学们设想结果。
（设计意图：老师故意剪碎，两个花边对错比较，是为了引发学生探知的主动性，积极主动去寻找原因，，突破重、难点。让学生真正成为课堂的主人，体验成功的乐趣。）
师：总结。鼓励同学们，如果再剪一次，选择花边的形状上可以是动物、植物、人物、建筑等等，选择最漂亮的图形，剪纸整齐程度上我们会更加仔细。老师再一次出示漂亮的花边，让学生欣赏。启发把漂亮的花边运用到生生中。（美，来源于生活，运用于生活中。）（三）积极体验，创造表现。在学生作业环节我将设定为的花边设计大赛，我把剪成花瓶、毛衣、公主裙、连衣裙形状的纸板分给同学，要求学生充分发挥个性思维，为其装饰上漂亮的花边，注意选择纸条的长短、宽窄，并采取分组合作的方法来完成。（课件出示作业要求：）小组合作，教师辅导：（画有无创新，连接点是否会剪断。贴得是否整齐、漂亮！）
（设计意图：利用分组合作形式装饰熟悉的生活用品，能充分发挥学生的个性和共性，在装饰活动中培养学生创新精神、综合实践能力、合作意识；设计装饰生活用品的环节，让大家能更直观的欣赏到每组的作品，也更紧密地使艺术与生活联系，做到“学以致用”，美化我们的生活；比赛环节的设计，能激发学生热情和团队协作精神，使每位孩子都能用心地参与到活动中去）；
（四）评价欣赏，提高审美。
自评：每组派代表将本组作品放在镜框展示台上展示，并说出作品的创意制作方法，以及作品什么地方最棒。（精美的作品通过镜框的装饰更加漂亮，增加一种视觉感）
互评：学生之间尽情谈谈自己的看法，让他们在共同参与过程中产生思想的交流与碰撞，同时构建学生之间的知识互补，提高他们的审美能力。
师评：激励学生的原则，指出存在不足。师生共同评出“最佳创意奖”、“最佳色彩奖”、“最具团队合作奖”。（这样学生体验到成功喜悦的同时，自信心得到了提高，兴趣也得到了培养）
（五）课堂小结，拓展延伸。本节课，同学们制作了丰富多彩的花边作品。今天，老师也做了一个漂亮的花边，只不过老师用的材料与大家有所不同。（课件：带花边的水果拼盘）其实，生活中做花边的材料还有很多，只要我们善于发现，就会找到更多制作花边的素材，带给我们不一样的惊喜，希望同学们在今后的学习中，认真观察，努力学习，争取创造出更多优秀的作品装饰我们的生活。齐读：我有一双小手，我能装扮整个世界。