14《要下雨了》 教案

《14要下雨了》
教学目标：
认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空、闷”的读音。
能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。
尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因，初步产生观察大自然的兴趣。
教学重难点
识字，写字。
联系生活实际了解词语的意思;读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。
三．教学过程：
（一）情景导入。
1、今天老师想请同学们先来听一段声音（播放雷雨的声音片段），引导学生说说听到的声音。
2、这轰隆隆的雷声告诉我们接下来会发生什么事情？（要下雨了）那除了雷声下雨前还有哪些特殊的现象会发生呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！
3、板书课题，学生齐读。（学生书空说笔画）
（二）自主学习
1、请同学们大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈画生字并标清自然段序号。思考：小白兔在哪里？在干什么？
2、认读生字：腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响（1）指名读（带拼音）（2）指名读（去拼音）（3）开火车认读（注意纠正错误读音）（4）强调多音字：空（kong）天空（kong）有空闷（men）闷热（men）纳闷（5）做游戏“摘苹果”（6）认读词语，指名读、齐读山坡弯腰割草潮湿雷声有空透气连忙消息响起一大群搬东西阴沉沉轰隆隆
3、思考：小白兔在哪里？在干什么？（学习第一自然段）小白兔在山坡上割草。齐读第一自然段当时的天气如何？阴沉沉（理解：乌云密布，光线很暗，天气很闷）
（三）合作探究
师：请同学们快速阅读课文2--9自然段，小组合作讨论完成以下问题：1、是谁告诉小白兔要下雨了？在文中圈出来。2、找一找他们在下雨前都在干什么？为什么？
交流反馈：1、有小燕子、小鱼、大蚂蚁
2（1）小燕子在低飞捉虫（板书），因为空气潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。他们俩是怎么说的呢？（分角色朗读对话）那是要下雨了吗？小白兔相信了吗？（不相信）从哪里看出来的？引读：“是要下雨了吗 ”（疑问语气，表明小白兔不相信）
小鱼都游到水面上来了，因为——“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。”（板书）理解“闷得很”，“闷”是一个会意字，其字形外围很像一扇门，里面是一颗心被关闭在门内，所以很憋闷，可组词“闷气、闷热”。（指导朗读）这次小白兔相信了吗？（有点相信）从哪里看出来的？“小白兔连忙挎起篮子往家跑。”从“连忙、跑”看出来。
这时小白兔看见了谁？（一大群蚂蚁）他会对蚂蚁们说什么？（学生自由说）蚂蚁们知道要下雨了，他们在干什么呢？“正忙着搬东西呢!”（板书）
句式练习：我正忙着捉虫子呢！我们正忙着搬东西呢！正呢！（学生练习造句）
通过这三次对话小白兔是彻底相信要下雨了，只见他加快步子往家跑，一边跑一边喊——“妈妈，妈妈，要下雨了！”正在这时“轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！”（引读，指导朗读，语气又快又急）
说说你的收获
学生自由说一说。
除了课文中的小动物们，你还知道哪些动物在下雨前有特殊的表现？（展示图片）
课堂小结
师：同学们，大自然是非常奇妙的，虽然它不会使用我们人类的语言，但它会用动物、植物们的行为和特性向我们展示着它的神奇奥秘，希望同学们都能做一个（仔细观察）的孩子，只有这样你才能发现大自然的奥秘。
检测评议
读句子，注意读出句子的语气。2、给句子加上标点符号。3、选字填空。
课后作业
1、要晴天了，自然界又会发生哪些变化呢？请你阅读课外书或者询问爸爸妈妈找一找答案。2、请你观察一种小动物或者小植物，写一则观察日记。