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第八单元复习
部编版 一年级下
语文 一年级下册
第八单元复习
知识梳理
娘(niáng) 治(zhì) 别(bié) 干(gàn) 瓢(piáo)
吐(tǔ) 熟(shú) 掉(diào) 吓(xià) 野(yě)
拦(lán) 壁(bì) 咬(yǎo) 您(nín) 拨(bō)
甩(shuǎi) 傻(shǎ) 转(zhuǎn) 刷(shuā) 梳(shū) 擦(cā)
易读错的字
知识梳理
病:先写外部的“疒”,再写里面的“丙”。
医:最后一笔是竖折。
干:第一笔是横,不要写成撇。
吓:左部是“口”,不要写成“日”。
跟:左部第六笔是竖,第七笔是提。
捉:撇稍小些,捺要舒展。
爬:半包围结构,不要把“爪”写成“瓜”。
易写错的字
知识梳理
多音字
恶
干
行
熟
è( )
wù( )
shú( )
shóu( )
gān( )
gàn( )
xíng( )
háng( )
丑恶
厌恶
熟睡
熟了
饼干
树干
步行
银行
挣
看
zhèng( )
zhēng( )
kàn( )
挣钱
挣扎
看家
看见
kān( )
知识梳理
生病 医生 别人 树干 惊奇 七星瓢虫
吓了一跳 跟着 可怕 大家 山羊
大象 捉蚊子 一条 姐姐 吃草 房檐
重点词语
知识梳理
可恶～讨厌 盼望～希望 惊奇～惊讶 热闹～喧闹
拦住～挡住 逃命～逃生 正好～恰好 逃走～逃跑
掌握～控制 难过～难受
近义词
反义词
知识梳理
可恶→可爱 雪白→乌黑 热闹→安静 最后→最先 笑→哭 高→低 借→还
难看→好看 难过→高兴
知识梳理
量词
一群小虫子 一个木瓜 一条尾巴
词语归类
动词
捉蚊子 挣断尾巴 借尾巴 甩尾巴
知识梳理
修饰词
高兴地说 可恶的蚜虫 圆圆的小虫子 惊奇地问 高高的树上 高兴得叫起来
ABAB式词语:碧绿碧绿 雪白雪白
类似的词语:彼此彼此 火红火红
知识梳理
比喻、拟人句
(1)我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家叫我们七星瓢虫。
(2)她咧开嘴笑啦!
运用比喻、拟人的修辞手法可以使句子更加生动、具体。
佳句积累
知识梳理
感叹句
(1)她多么盼望有医生来给她治病啊!
(2)请你帮我捉害虫吧!
(3)对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!
这些句子用感叹句的形式来表达,语气更加强烈。
知识梳理
精彩句
不久,棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花。
“碧绿碧绿”“雪白雪白”写出了叶子和棉花的特点,说明棉花长得非常茂盛。
知识梳理
含有关联词的句子
(1)兔子一边跑一边叫:“不好啦,‘咕咚’可怕极了!”
(2)大伙一边跑一边叫:“快逃命啊,‘咕咚’来了!”
这里运用了“一边……一边……”的关联词,这是表示并列关系的关联词,表示两个动作同时进行。
知识梳理
考试点睛
关联词是低年级考试中常见的考查点，常见的题型有∶①填写关联词。②用关联词写句子。
知识梳理
小窍门一：我们要清楚考查的关联词是表示什么关系的关联词，比如本单元中的“一边……一边……”就是表示并列关系的关联词。 小窍门二：“一边”后面要填表示动作的词语。“一边”后面填的两个词语的动作，是可以同时进行的，比如，妈妈可以一边看电视一边打毛衣，但是不能一边看电视一边听广播。
知识梳理
日积月累
画鸡
明 唐寅
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻声语，一叫千门万户开。
练习题
加一加,组成新字再组词。
大
可
+
=
日
生
+
=
口
下
+
=
你
心
+
=
奇怪
奇
星星
星
吓唬
吓
您好
您
练习题
我会填量词。
一（ ）桃树 一（ ）兔子
一（ ）书 一（ ）彩虹
一（ ）雨伞 一（ ）房子
棵
本
把
只
道
间
练习题
我会填。
1.小鱼在水里（ ）来（ ）去。
2.燕子在空中（ ）来（ ）去。
3.小狗在地上（ ）来（ ）去。
4.壁虎在墙壁（ ）来（ ）去。
飞
游
游
飞
跑
跑
爬
爬
练习题
我会填空。
（ ）捉树干里的害虫
（ ）捉田里的害虫
（ ）捉空中的害虫
（ ）吃叶子上的害虫
啄木鸟
青蛙
燕子
蛇
把古诗补充完整。
画鸡
明 唐寅
（ ）（ ）红冠（ ）（ ）裁，
满身雪（ ）（ ）将（ ）。
（ ）（ ）（ ）敢轻言语，
（ ）叫（ ）（ ）万户（ ）。
头
上
不
用
白
走
来
平
生
不
一
千
门
开
练习题
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第八单元复习学案
知识梳理
单元主题
本单元围绕“问号”这个主题，编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3 篇课文。这3 篇课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同地方的害虫；《咕咚》以湖中“咕咚”的声音引起小动物们惊惶逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不要盲目跟从；《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物的尾巴有不同的作用，壁虎的尾巴有再生功能。
2.单元重点
借助图画阅读课文，提高独立识字和阅读的能力。《咕咚》一课的教学要引导学生运用所学的方法进行识字、阅读，并根据形声字的特点，联系上下文猜字、认字；《小壁虎借尾巴》要在此基础上借助形声字形旁表意的特点了解字义，并通过交流“是怎么猜出来的”提炼猜读的几种方法。
读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话。《棉花姑娘》中棉花姑娘对燕子、啄木鸟、青蛙说的话“请你帮我捉害虫吧”是祈使句，要加强指导，教学时可以创设情境引导学生进行体验，体会棉花姑娘的急切之情，指导学生尝试读出请求、盼望的语气。
3.考试点睛
关联词是低年级考试中常见的考查点，常见的题型有∶①填写关联词。②用关联词写句子。
小窍门一：我们要清楚考查的关联词是表示什么关系的关联词，比如本单元中的“一边……一边……”就是表示并列关系的关联词。 小窍门二：“一边”后面要填表示动作的词语。“一边”后面填的两个词语的动作，是可以同时进行的，比如，妈妈可以一边看电视一边打毛衣，但是不能一边看电视一边听广播。
4.考点提示
《棉花姑娘》最后一个自然段中的修饰词经常以填空或仿写的形式出现。
《咕咚》一文的课文内容经常以填空或判断的形式出现。
小壁虎借尾巴》一文中动物尾巴的作用经常以连线或填空的形式出现。
语文园地中“识字加油站”的内容经常以归类的形式出现。“我的发现”经常以填空或写出带有下列偏旁的字的形式出现,“日积月累”经常以填空的形式出现。
5.日积月累
画鸡
明 唐寅
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻声语，一叫千门万户开。
练习题
一、字词乐园。
1.用横线给加点字标出正确读音。
大娘(liáng niáng) 树干(gān gàn) 瓢虫(piāo piáo)
小鹿(lù lǜ) 墙壁(qáng qiáng)
2.看拼音,写词语。
shēng bìng bié rén gēn zhe
( ) ( ) ( )
jiā lǐ zhuō chóng cǎo fáng
( ) ( ) ( )
3.画掉括号中不正确的字。
(奇 夺)怪 (下 吓)一跳 害(怕 帕)
回(家 空) (姐 组)妹
4.把下列词语补充完整。
( )的树上 ( )的蚜虫
( )的叶子 ( )的棉花
掌握( ) ( )得叫起来
二、句子列车。
请你帮我捉害虫吧!(改成疑问句)
向谁去借一条尾巴呢 (仿写句子)
三、根据课文填空。
1.燕子说:“ ,我只会捉 的害虫,你还是 !”
2.小虫子说:“我们身上有 ,就像 ,大家叫我们 。”
四、阅读天地。
(一)课内阅读。
小壁虎爬呀爬,爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴,在河里游来游去。小壁虎说:“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗 ”小鱼说:“不行啊,我要用尾巴拨水呢。”
1.照样子,写词语。(至少写五个)
例:游来游去(ABAC式)
2.小鱼姐姐的尾巴的用处是什么呢
3.联系课文,想一想:老牛的尾巴有什么用 小燕子的尾巴呢
(二)课外阅读。
“美丽”的小兔
森林里住着一只小兔子,他叫“丑丑”。他的眼睛红红的,像一对红宝石。可是他的毛灰灰的,像是从灰炉里钻出来似的,他觉得自己太丑了,常常一个人躲在家里。
虽然他长得不好看,但是他有一颗无比善良的心。小猴子乐乐的家被大水冲垮了,无家可归。丑丑就让乐乐住在自己的家,还把自己最喜欢吃的巧克力分给乐乐吃。不仅如此,谁头痛、生病了,没钱买药,他都会尽其所能进行帮助。
日子一天天过去了,丑丑还是很孤单。一次,森林里最好看的小兔子美美来找他玩,可丑丑觉得自己太丑了,没脸见他。美美告诉丑丑:“人的外表并不重要,重要的是内在美。”丑丑恍然大悟,他跑了出去,和伙伴们一起尽情地玩耍。
1.“美丽”的小兔指的是( )。
①丑丑 ②乐乐 ③美美
2.丑丑很孤单是因为( )。
①小伙伴们不愿意和他玩 ②他常常一个人躲在家里 ③伙伴们经常欺负他
你喜欢丑丑吗 为什么
4.你读了短文后懂得了什么道理
妙笔生花。
请你先仔细观察画面,然后想一想:画面上有谁 他们在干什么 再用几句话写一写。
参考答案
一、1.niáng gàn piáo lù qiáng
2.生病 别人 跟着 家里 捉虫 草房
3.画掉:夺 下 帕 空 组
4.高高 可恶 碧绿 雪白 方向 高兴
二、1. 示例:请你帮我捉害虫好吗
2.示例:他什么时候才能到呢
三、1.对不起 空中飞 请别人帮忙吧
2.七个斑点 七颗星星 七星瓢虫
四、(一)1. 示例:走来走去 跑来跑去 又大又红 又大又圆 又大又多
2.小鱼姐姐用尾巴拨水。
3. 老牛的尾巴赶蝇子,小燕子的尾巴掌握方向。
(二)1.① 2. ② 3.喜欢。因为他乐于助人,有一颗善良的心,所以我喜欢他。
4.人的外表并不重要,重要的是内在美。
五、示例:下雨了。小红没有带雨伞。老师把自己的雨衣脱下来给小红披上。这时小刚从后面跑过来,把自己的伞打在了老师的头上。
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