鲁科版（五四制）物理九年级下册 第十七章 第一节 电话教案
文档属性
| 名称 | 鲁科版（五四制）物理九年级下册 第十七章 第一节 电话教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 3.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁科版（五四制） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-06-01 17:31:18 | ||
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文档简介
《17.1 电话》教学设计
一、教学任务分析
《电话》选自山东科学技术出版社初中物理（五四学制）九年级下册 第十七章第一节。本节是在八年级上册第三章《声现象》、九年级上册第十一章《电流和电路》以及九年级下册第十六章《电磁现象》的基础上，对电话这种通信方式的进一步探究。通过讲述电话的工作方式，使学生了解如何用电流把信息传到远方。通过对老式电话机话筒和听筒的与原理分析，让学生知道声信号和电信号是如何转化的。在此基础上介绍电话交换机的工作原理和多种通信方式。
二、学情分析
本节课授课的对象是九年级的学生，已拥有一定的观察能力、分析问题与总结的能力，具有强烈的直觉兴趣与操作兴趣。学生已经学习了声、电流、电磁感应等知识，但头脑中没有将电、声、信息联系起来。在本节的学习过程中，不仅要让学生理解电话这种传递信息的方式及其原理，还要让学生应用所学知识分析简单的实际问题，感受生活中的科学发展带来的变化。
三、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古代、近代、现代传递信息的方式；
2.了解电话机和电话交换机的构造和工作原理。
（二）过程与方法
1.结合实际生活，体会生活中传递信息的方式，感受电话机的作用；
2.通过模拟实验，了解电话交换机的原理和作用。
（三）情感、态度与价值观
将物理知识应用于日常生活、社会实践之中，乐于探究日常用品中的物理知识，关注物理对人类生活和社会发展的影响。
四、教学重点、难点
教学重点：电流把信息传到远方（动画演示）。
教学难点：电话交换机（模拟实验）。
五、教学方法及用具
教学方法：讲授法、谈话法、实验法
教学用具：电子白板、教学案、电话、细线、激光笔等
(
爱国热情
)教学流程图
(
导入
) (
钱学森的求救信
)
(
传递信息
)
(
古代
)
(
传递信息方式
) (
近代
)
(
现代
)
(
振动→变化的电流
) (
话筒
) (
动圈式话筒
（电磁感应现场）
)
(
电话
)
(
变化的电流→振动
) (
听筒
) (
扬声器
（通电导体在磁场中受力）
)
(
动 画 演 示
)
(
作用
) (
模拟实验
) (
电话交换机交换机
)
(
模拟通信
) (
分析弊端
)
(
科学世界
)
(
课堂活动
) (
数字通信
)
(
课堂小结
) (
巩固练习
)
七、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动
新课导入 导入方式：钱学森的求救信 展示：写在香烟纸上的求救信（钱学森书）。 提问：获取哪些信息？ 阅读钱学森的求救信。分析写这封信的原因，体会到他的爱国之情，并感受到他想要传递的信息。
传递信息方式 古代：书信、竹简、烽火台 近代：电话、广播、电报、报纸 现代：电脑、手机、光纤、卫星 学生根据生活实际，说出生活中常见的通信方式。 教师根据学生的举例，进行分类和汇总。
电话 学生阅读教材中电话机的工作原理内容和“相关链接”中动圈式话筒与扬声器。 学生初步了解电话的构造和原理。
话筒 准备：动圈式话筒 结构： 原理：电磁感应，声音的振动引起电流的变化 形式：动画演示 通过观看动画，理解动圈式话筒的内部结构和工作原理。 视频体现出话筒将声信号变为电信号的过程。
区别：通过炭粒电阻的改变，获得电流的改变 原理：振动→变化的电流
听筒 准备：扬声器 结构： 原理：通电导体在磁场中受力，电流的变化引起纸盆的振动 形式：动画演示 通过观看动画，理解扬声器的内部结构和工作原理。
电话 听筒 区别：与扬声器相同 原理：变化的电流→振动 视频体现出听筒将电信号变为声信号的过程。
电话交换机 两部电话的连接，分析信号的变化情况。 六部电话的连接，由学生尝试连接，需要15根电话线。 电话交换机：教师充当电话交换机，讲解提高利用率的原因。 占线问题：提出问题，总结得到原因。（1）正在通话；（2）全部电话线被占用。 电话号码：每一位数字的含义。 拓展：缩位拨号、呼叫转移、三方通话等情况是如何连接的？ 学生在教学案中进行连接，由学生代表用细线模拟进行实验，体会到传统连接方法的复杂性和不便性，引发学生们对此问题进行创新。 通过小组讨论，激发学生的思考，用于发言，得到新的思路。 从生活走向物理，从屋里走向社会。
通信方式 模拟通信 定义：电流的频率、振幅变化的情况模拟声音的频率、振幅的变化。 缺点：抗干扰能力若、容易失真 声的波形图 电流变化 通过观察声音、电流的波形图，理解模拟通信的含义。
数字通信 定义：用不同符号的不同组合表示信号。 举例：莫尔斯电码、汉字电报码 活动：讲解翻译过程，学生尝试翻译以下信息 通过学生活动，亲自进行数字通信的过程，增强课堂的乐趣，使学生感受学习物理的乐趣，极大的帮助学生理解物理知识。
通信方式 数字通信 学生翻译文字为“社会主义核心价值观”的信息完成后，尝试自己编写，相互破译。 通过学生活动，亲自进行数字通信的过程，增强课堂的乐趣，巩固了学生的知识。
课后小结 1.电话： 话筒 听筒 声信号 → 电信号 → 声信号 电话交换机：提高利用率 模拟通信、数字通信 巩固已学知识。
课后练习 1.下列叙述正确的是（ ） A.话筒的作用是把声音直接传递到受话人的听筒 B.话筒的作用是把变化的电流信号转化成声音信号 C.听筒的作用是把变化的电流信号转化成声音信号 D.听筒的作用是把电流直接传递到受话人的听筒 2.________发明的电话，电话的基本原理是：____________________________。为了提高利用率，要使用_______________。 3.通信方式包括________通信和________通信。 课后留有问题，通过习题解决此问题，加强知识的吸收。
八、板书设计
17.1 电话
电话： 话筒 听筒
声信号 → 电信号 → 声信号
电话交换机：提高利用率
模拟通信、数字通信
(
1
)
(
8
)
一、教学任务分析
《电话》选自山东科学技术出版社初中物理（五四学制）九年级下册 第十七章第一节。本节是在八年级上册第三章《声现象》、九年级上册第十一章《电流和电路》以及九年级下册第十六章《电磁现象》的基础上，对电话这种通信方式的进一步探究。通过讲述电话的工作方式，使学生了解如何用电流把信息传到远方。通过对老式电话机话筒和听筒的与原理分析，让学生知道声信号和电信号是如何转化的。在此基础上介绍电话交换机的工作原理和多种通信方式。
二、学情分析
本节课授课的对象是九年级的学生，已拥有一定的观察能力、分析问题与总结的能力，具有强烈的直觉兴趣与操作兴趣。学生已经学习了声、电流、电磁感应等知识，但头脑中没有将电、声、信息联系起来。在本节的学习过程中，不仅要让学生理解电话这种传递信息的方式及其原理，还要让学生应用所学知识分析简单的实际问题，感受生活中的科学发展带来的变化。
三、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古代、近代、现代传递信息的方式；
2.了解电话机和电话交换机的构造和工作原理。
（二）过程与方法
1.结合实际生活，体会生活中传递信息的方式，感受电话机的作用；
2.通过模拟实验，了解电话交换机的原理和作用。
（三）情感、态度与价值观
将物理知识应用于日常生活、社会实践之中，乐于探究日常用品中的物理知识，关注物理对人类生活和社会发展的影响。
四、教学重点、难点
教学重点：电流把信息传到远方（动画演示）。
教学难点：电话交换机（模拟实验）。
五、教学方法及用具
教学方法：讲授法、谈话法、实验法
教学用具：电子白板、教学案、电话、细线、激光笔等
(
爱国热情
)教学流程图
(
导入
) (
钱学森的求救信
)
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传递信息
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古代
)
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传递信息方式
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近代
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现代
)
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振动→变化的电流
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话筒
) (
动圈式话筒
（电磁感应现场）
)
(
电话
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(
变化的电流→振动
) (
听筒
) (
扬声器
（通电导体在磁场中受力）
)
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动 画 演 示
)
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作用
) (
模拟实验
) (
电话交换机交换机
)
(
模拟通信
) (
分析弊端
)
(
科学世界
)
(
课堂活动
) (
数字通信
)
(
课堂小结
) (
巩固练习
)
七、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动
新课导入 导入方式：钱学森的求救信 展示：写在香烟纸上的求救信（钱学森书）。 提问：获取哪些信息？ 阅读钱学森的求救信。分析写这封信的原因，体会到他的爱国之情，并感受到他想要传递的信息。
传递信息方式 古代：书信、竹简、烽火台 近代：电话、广播、电报、报纸 现代：电脑、手机、光纤、卫星 学生根据生活实际，说出生活中常见的通信方式。 教师根据学生的举例，进行分类和汇总。
电话 学生阅读教材中电话机的工作原理内容和“相关链接”中动圈式话筒与扬声器。 学生初步了解电话的构造和原理。
话筒 准备：动圈式话筒 结构： 原理：电磁感应，声音的振动引起电流的变化 形式：动画演示 通过观看动画，理解动圈式话筒的内部结构和工作原理。 视频体现出话筒将声信号变为电信号的过程。
区别：通过炭粒电阻的改变，获得电流的改变 原理：振动→变化的电流
听筒 准备：扬声器 结构： 原理：通电导体在磁场中受力，电流的变化引起纸盆的振动 形式：动画演示 通过观看动画，理解扬声器的内部结构和工作原理。
电话 听筒 区别：与扬声器相同 原理：变化的电流→振动 视频体现出听筒将电信号变为声信号的过程。
电话交换机 两部电话的连接，分析信号的变化情况。 六部电话的连接，由学生尝试连接，需要15根电话线。 电话交换机：教师充当电话交换机，讲解提高利用率的原因。 占线问题：提出问题，总结得到原因。（1）正在通话；（2）全部电话线被占用。 电话号码：每一位数字的含义。 拓展：缩位拨号、呼叫转移、三方通话等情况是如何连接的？ 学生在教学案中进行连接，由学生代表用细线模拟进行实验，体会到传统连接方法的复杂性和不便性，引发学生们对此问题进行创新。 通过小组讨论，激发学生的思考，用于发言，得到新的思路。 从生活走向物理，从屋里走向社会。
通信方式 模拟通信 定义：电流的频率、振幅变化的情况模拟声音的频率、振幅的变化。 缺点：抗干扰能力若、容易失真 声的波形图 电流变化 通过观察声音、电流的波形图，理解模拟通信的含义。
数字通信 定义：用不同符号的不同组合表示信号。 举例：莫尔斯电码、汉字电报码 活动：讲解翻译过程，学生尝试翻译以下信息 通过学生活动，亲自进行数字通信的过程，增强课堂的乐趣，使学生感受学习物理的乐趣，极大的帮助学生理解物理知识。
通信方式 数字通信 学生翻译文字为“社会主义核心价值观”的信息完成后，尝试自己编写，相互破译。 通过学生活动，亲自进行数字通信的过程，增强课堂的乐趣，巩固了学生的知识。
课后小结 1.电话： 话筒 听筒 声信号 → 电信号 → 声信号 电话交换机：提高利用率 模拟通信、数字通信 巩固已学知识。
课后练习 1.下列叙述正确的是（ ） A.话筒的作用是把声音直接传递到受话人的听筒 B.话筒的作用是把变化的电流信号转化成声音信号 C.听筒的作用是把变化的电流信号转化成声音信号 D.听筒的作用是把电流直接传递到受话人的听筒 2.________发明的电话，电话的基本原理是：____________________________。为了提高利用率，要使用_______________。 3.通信方式包括________通信和________通信。 课后留有问题，通过习题解决此问题，加强知识的吸收。
八、板书设计
17.1 电话
电话： 话筒 听筒
声信号 → 电信号 → 声信号
电话交换机：提高利用率
模拟通信、数字通信
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