Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike ？教案

教学设计
课题 How to Find the Princess
教材 外研版（三起） 册别 三年级下册
课型 阅读 教授教师
教学背景分析
【学情分析】 三年级的学生充满好奇心，活泼好动。他们爱表现自己，喜欢模仿，喜欢卡通人物形象，在绘本教学过程中能够积极地参与课堂，对绘本有着浓厚兴趣。孩子们善于想象，勤于动手。会与故事中的小朋友一起去营救公主，不断的发现惊喜， 在探索和尝试中收获成就感的体验，产生情感共鸣。 【教材分析】 How to Find the Princess 是根据新标准英语三年级下册Module9的教材内容，把模块9的重难点整合在一起编成的一本绘本，绘本主要讲述了五个小朋友在迪士尼一起用马车来找到公主的故事。
学习 目标 知识目标 1.能够听、说、认读carriage, Disneyland,together,task,find,princess等单词。 2.听读录音，模仿录音跟读绘本故事。 能力目标 能够使用句型“ ... go by bike/by bus/by carriage.”来表达某人用什么交通工具去哪里。 情感目标 1.懂得与别人合作。
重点 “ ... go by bike/by bus/by carriage.”句型的正确运用。
难点 1.能够听、说、认读carriage, Disneyland,together,task,find,princess等单词。 2.能理解团队合作精神的重要性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up 1.播放有关迪士尼派对的视频 。 T:Boys and girls, look! Do you know who are they Look at the video . Listen and guess. Where are they Let’s go to the Disneyland. Ss: Look at the picture. Ss:Wow!It’s mickey. Ss:They’re in the park. Look at the video . 让学生了解有关迪士尼派对的节目氛围，吸引学生兴趣。
Pre-reading While-reading Activity 1 1）介绍故事人物，共读绘本封面,教师呈现绘本封面，让学生观察封面并回答： Who are they？ Where are they 老师介绍Amy、Daming、 Lingling、Tom、Sam去迪士尼参加迪士尼派对，让学生猜想他们在派对上发生了什么事。 2） Read the title. How to find the princess Watch and tick Who and what’s in the story 4)Listen and find out the new words. 2. Learn the new words. 1）教学Disneyland，首先出示迪士尼的图片，问Where is it Is it beautiful 让学生跟读单词，展示更多有关迪士尼的漂亮照片，增加学生对迪士尼的了解。 2）依次教学新单词carriage，Disneyland,together,task，find,princess 3）每教学完一个单词就分别通过大小声，Magic fingers（老师放出几个手指就读几遍，老师放出拳头就不能读）等游戏练习新单词。 Play a game. 教学完所有的单词之后就玩一个游戏，游戏规则：请同学们认真观察公路上迅速闪过的货车，快速并大声说出这些货车上装着的单词。 Look and say 观察图片并回答Who are they What are they doing 2) Listen and read. 听录音，跟读课文，注意语音语调。 T：Now let’s listen to the dialogue again and read after it. Please pay attention to the pronunciation and the intonation. Pair work. Read with your pardner. 4)Read in groups. Tips: Point to the words. Ask for help if necessary. 必要时请求帮忙。 1）Look and answer. Ss: They’re Princess、Amy、Daming、 Lingling、Tom、Sam . Student A: They’re in the park. Student B: They’re in the Disneyland. Ss: They’re playing. 2）Read the title. 3）Watch and tick Ss:Bus,bike,Lingling and Amy carriage, Disneyland,together, task,find,princess Look and read Ss: find /ai/ fine Listen and answer Look carefully and read loudly.` Listen and read Ss:Sam and his friends. They’re playing. Listen and read. 根据人物的动作、神态和周围环境和物品预测故事情节。 了解故事人物和交通工具 感知新单词 学习新单词的同时让学生初步感知音标。 运用拼读法教学生词。 游戏的方式可以让学生在玩中学，学中玩，可以及时让学生集中注意力到课堂上。 播放录音，让学生跟读，提高听说能力。
Post-reading Read and number. 听录音，看图根据录音顺序排序。 2.Retell the story(根据思维导图复述故事) T：Please according to the mind-map to retell the story. 3.Group work T:Please follow these steps and work together ,and pay attention to your intonation (语音)gesture (动作)and emotion (情感) Step 1 Choose characters. 选择角色。 Step 2 Discuss how to act. 小组讨论。 Step 3 Rehearse in groups. 小组排练。 Step 4 Act out the story. 表演故事。 T:先播放已录制好的学生示范视频，然后让学生戴上准备好的人物头饰上台进行展示。 T: Which group wants to come up here and act out the story Very good! Group four, come here please. 学生表演完，让同学们分别从语音，语调和动作上给各个小组评分。 Have a chant. I go to school by bike. Ting, ting, ting, ting. I go to school by bike. Mum goes to work by bus. Vroom, vroom, vroom, vroom. She goes to work by bus. Dad walks to work. Step, step, step, step. He walks to work. Emotional education 先让学生观看我们班同学同心协力的视频，然后让学生谈谈他们的感想。 6.Recommended books 1.Listen and number 2.Look at the mind-map and try to retell the story. 3.Choose characters. 选择角色。 Discuss how to act. 小组讨论。 Rehearse in groups. 小组排练 Act out the story. 表演故事。 4.Chant 5.Look and think. Ss:团结就是力量。 根据简单明了的思维导图复述故事情节，提高学生思维能力。 训练学生口语表达能力和上台展示能力，学会用英语讲故事。 评分机制让学生有团结合作和竞争精神。 朗朗上口的chant即活跃了课堂气氛，又成功的把学生的注意力吸引回课堂。 让学生自己感受团结的力量。 提高学生英语阅读能力。
Homework 1.Finish your exercise book. Story dubbing. 3.Tell the story to your friends and family. Do the homework 通过分层次的作业，减轻学困生的负担，通过配音和讲故事提高学生说英语的能力。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）