Module 7 Unit 1 We fly kites in spring. 教案

—以外研三起三下M7U1《We fly kites in spring》为例
谈论四季与四季是本册书的一项重点内容，记住四季的表达方式，以及他们所具有的特性是也是学生的一个重难点，为了让学生能高效掌握本单元核心知识，笔者以外研三起Module7 Unit1 《We fly kites in the spring》为例，谈谈如何应用 101 教育 PPT 引导学生由图词结合，铺设情境环境，结合生活日常，联系本课所学知识，完成本科学习目标，让学生在单向输入学习的传统学习模式向转变自发外向输出的语言学习过程。
101 教育PPT功能全面新颖，与时俱进，里面很多功能都紧抓小学生学习的兴趣特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生运用语言进行交流的能力。小学英语要充分利用教学资源，采用听、说、做、唱、玩的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步运用语言能力。教师可以调用互动工具中的一些其他的工具与学生进行互动，增加了学生学习的兴趣。101教育PPT备课资源丰富，图文并茂，同时，101教育PPT软件具有一些课件，试题，在我们备课的时候可以让我们参考，在练习的时候可以使用这些个，大大方便了老师。
课例呈现
一、创设情境，导入新课
师：同位同学，通过提前预习，我相信你们已经指导本课老师要带领大家学习的内容，没错！就是春夏秋冬，陪伴我们分分秒秒的一年四季，我们对四季相信一定不陌生。
设计意图：通过我们日常的切实生活感受四季，可以使学生通过日常生活的观察，联系自己所学习单词，而且使学生在学习的单词的过程中，体会单词的内涵，明确学习的必要性，又从而激发学生学习的兴趣，同时达到词汇学习的目标要求，为实现词汇外向输出做好铺垫。
教学指导，逐步开展
师：各位同学们！我们都学习，我们现在透过窗户，你们可以看到什么景象呢？（Point to the window）。
生：We can see flowers，birds and trees.
师：Yes, you’re right. Now look at this picture! What can you see
在图片中设计出春夏秋冬四个季节的若干要素，通过橡皮擦随机消除遮挡，出示不同的的图片，让学生推测这是什么季节会出现的现象，让学生自我感知，在复习旧知的同时引出新知，在情境中完成学习单词的任务。
设计意图：此环节的设计是为了让学生通过生活中的观察联系课堂教学内容，激发学生的求知欲，结合自己的认知，对单词形成感性认知。101教育PPT软件橡皮擦的功能非常灵巧，可以根据现场学生的随机表达，选择各个元素的出场顺序，或者让学生自己上场清除障碍，锻炼学生的表现能力和记忆能力。
赋能路径：橡皮擦功能
师：Everybody，we know four seasons,spring、summer、autumn、winter. Now, what is your favourite season
（学生刚刚完成重点单词的学习，通过What’s your favourite... 的句型，帮助学生做新旧知识的整合和梳理，进一步提升达到灵活运用的目的。）
生：My favourite season is ...
师：Very good! You are so clever! Do you know what is my favourite season I eat an ice cream. I want to go swimming.
（此时借助 101教育PPT 播放喝冰可乐的声音，让学生感觉到透心凉的感觉，让学生引发出对夏天的联想，并用手做出扇风的动作，表达夏天是非常热的感觉。从而让学生自发说出夏天 summer 这个单词。借助炎热的情境，引出本课难度单词，给学生教授 hot 炎热的。）
赋能路径：插入音频功能
依次借助不同的图片背景，声音媒体，让学生感知四季的气候特点，从而完成本科重点知识的学习。
三、随堂检测，巩固提升
教师发布本节课随堂检测试题，学生完成后分析讲解错题。
设计意图：对应的练习题可以有效巩固本节课所学知识，达到学以致用的效果，同时通过及时讲解学生能够对本节课学习进行查漏补缺。
赋能路径：课前教师将检测试题上传至平板智慧课堂，设置好发布时间，课上新授课结束后发送给学生，学生直接在平板上答题并提交，即使生成正答率。教师将答题情况同屏到大屏幕，根据正答率数据，对正确率低的题目进行分析讲解，这样更精准的反馈了学生对知识点的掌握情况。
课堂观察
随着教学水平和教学要求的进一步提高，现在学生的英语要求不是简单地停留在会读会写，且发展到更高水平的由内而外自发表达和综合运用，然而英语学习需要语境,发挥同伴和家庭的特殊作用,既有利于孩子与朋友、父母的交流,也可以督促学生学习情况，进一步提升学生的英语运用高能力，提升学生讲英语作为一门语言工具灵活地运用和词汇背后人文文化的感知自制画册能将课堂所学向课外延伸，提高学习兴趣。
一、动手操作形成感性认知
“四季”是丰富多彩的，让学生在合作学习的基础上，动手画出树在四季的不同颜色，答案各种各样，适时教育学生热爱生活，保护大自然。发展空间观念年级初始阶段学生的空间观念还很弱，从操作感知到空间想象的思维过渡是难点，需要有序的渐进式学习课例较好地实现了信息技术与传统教学的优势互补，搭建支架帮助学生实现从操作感知到空间想象的思维过渡，自主、探究、协作体现较为充分。
二、点面结合培养孩子记忆能力
课例充分发挥课件的交互作用，在学生操作感知的基础上，借助 101 教育 PPT 的橡皮擦、放大镜等学习工具，通过最先的系统全面铺开学习，到最后展示局部，联想整体，准确表达图片内容，培养学学生提取有效信息，分析题目的能力。例如，在看图说单词的过程中，学生根据看到的图片内容，如风筝、海浪、枫叶、雪花等季节的标志性图片，学生能准确联想出它的季以及特性，并且使用英语将其表述出来，实际这是非常不容易的，而通过这样的联系，可以将孩子们的记忆力做一个能力培养，同时激发学生的兴趣，为学生在口语表达的过程中，扫除单词障碍。
教学反思:
本节课的内容主要英文单词春夏秋冬等单词的认读和拼写，季节特点和季节介绍时的匹配练习，不同季节活动的表达方式。101 教育PPT课件新颖、环节设置抓人眼球，可以很好的吸引孩子们的注意力，借助 101 教育PPT平台的技术支持，帮助老师在像学生展示四季以及响应特性更加的直观，进一步加深学生对本课重难点的学习和把握。通过这种互动性，感知性的课间表达帮助学生理解，强化新知掌握情况，可以帮助教师更高质量高效率的完成本课教学要求，取得了较为满意的效果。