18富饶的西沙群岛（教案）

18富饶的西沙群岛
【教材分析】
第六单元围绕“祖国山河”在这一主题编排了四篇课文。本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。《富饶的西沙群岛》在文中一泡泡的形式提醒学生关注关键语句。《富饶的西沙群岛》本文介绍了西沙群岛美丽的景色和富饶的物产，表达了作者对祖国风光的热爱与赞美之情。
全文结构清晰，语言生动优美，富有儿童情趣。字里行间都蕴含着作者真挚的感情。第1自然段总领全文；第2-5自然段分别从魅力的海水、海底多样的生物、海岛上众多的海鸟三方面介绍了西沙群岛的风景和物产；第六自然段与开头相呼应。课文配有西沙群岛的照片，可以激发学生的阅读兴趣。
第一课时
【教学目标】
1．认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个生字。会写“位于 部分”等16个词语。西沙群岛的。
2.能了解课文是从“海水、海底生物、海岛上的鸟”3方面来写
3.通过对3，4自然段的不同形式的朗读，品味、感受海底世界的富饶，积累文中优美语言。
4.在朗读中借助关键词和关键句理解一段话的意思,领悟理解自然段意思的方法。
【教学重点】
如何借助关键语句理解一段话的意思，通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
【教学难点】
了解文章中每一段落是如何围绕一个意思写好一段话的。
【品格培养目标】
1.通过朗读课文，全班交流指导学生做到站姿挺拔、声音响亮、自信大方。
2.通过感受西沙群岛风景优美、物产丰富，激起学生心中对祖国海疆的热爱之情。
【教学过程】
一、课前三分钟
1.讲故事《安徒生童话》里的《美人鱼的故事》
A.站姿自然大方，声音响亮。
B.通顺流畅。
C.富有感情。
2.引导学生按星级评价标准进行评价。
【设计意图】通过上台展示让学生得到锻炼，培养学生的自主意识，提高学生表达能力。
【品格培养评价】表扬同学精彩表现，也表扬同学们的认真倾同学听。
二、谈话导入
这一单元的语文要素是：借助关键语句理解一段话的意思，习作的时候，试着围绕一个意思写。
过渡：那就让我们带着这个学习任务走进今天的课文，齐读课题。
同学们，你知道“富饶”是什么意思吗？
【预设评价】真是会学习的孩子，同学们，在预习课文的时候如果遇到不理解的词语，一定借助工具书来进行把它弄明白，为我们的学习扫清障碍。
理解了富饶的意思，你能把课题读得更美吗？
三、检查预习
1.检查字词
课前老师检查了同学们的预习卡，发现这三个字难读、难写
海参 瑰丽无比 鼓起
【设计意图】放手让学生自学课文的生字新词，培养了学生合作交流和探究的能力。
（1）第一个词语谁想读，“海参”的“参”是一个多音字，在课文里读shēn，它还有另外一种读音是cān
公园里的树高高低低，参差不齐。在这句话中它又是那种读音呢？
评价：你知道的可真多，当表示事物高矮不同长短不一时就读，齐读。
（2）语境中理解“瑰丽无比”
词语在句子中你能不能读准确，同学们，读了这段话你能不能说说“瑰丽无比”的意思？嗯，联系上下文也是理解词语的好方法呢！那就让我们再来读读这段话吧！
“鼓”这个字笔画较多，挺难写，观察一下有什么好办法记住这个字？（加一加的方法）
怎样把它写漂亮呢？（左右等高，评价：你注意到了字的结构）（左边的横折和右边的横撇起笔横中线，评价你注意到了关键笔画的位置，观察仔细）
师板书生书空：十个豆靠上写，一横长二横短，横折起笔横中线，最后一笔变成提，十个又稍靠下，横撇起笔交叉点，最后捺画写舒展。
来，拿起笔，调整坐姿，在本子上写一个。比一比谁写的最漂亮。
【预设评价】“三个一”你完全做到了，真棒！这同学腰板挺得多直！
【设计意图】小学阶段语文教学重点之一便是识字与写字，多种形式的识字与写字练习符合三年级学生的认知特点。
（二）检查课文朗读
过渡：生字词大家预习好了，相信课文也能读的文从字顺了，这篇课文中你觉得哪段最难读呢？你有勇气挑战吗？
【预设评价】你读的字字准确；你还想读，嗯，你读的还很有感情呢！
过渡：通过朗读可以看出同学们预习得很充分呢。
通过预习课文，你觉得西沙群岛是个什么样的地方？可以用文中的词语或句子来说吗？
【预设】“那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。”
【设计意图】指导学生能抓住课文中的关键词语理解文章。（板书：风景优美，物产丰富）
（三）整体感知 理清脉络：
过渡：同学们反应真快，课文也预习得很充分。请同学们看大屏幕（出示地图）西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。
1.文中有一句话概括的写出了西沙群岛的特点，你能快速的把它找出来吗？（出示课件）引读----那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。
同学们看，找出关键句子可以帮助我们从整体上了解课文的主要内容，所以同学们在读课文时一定要善于关注这样的句子。
2.完成导学卡第三题
那课文围绕着这句话具体写出了西沙群岛的哪些风景？哪些物产呢？请快速浏览课文完成预习卡的第三题。老师指名回答。（海水 海底生物 海岛上的鸟）
【设计意图】通过迅速浏览课文，以填写表格的形式让孩子将文中的景物和物产进行归类梳理，清晰的知道课文围绕3方面写出了西沙群岛的美丽与富饶。落实好课后第一题，并培养学生自主探究的学习能力。
四、细读课文 ，探究交流
过渡：课文从三个方面具体的写出了西沙群岛的特点，你最喜欢哪一方面呢？带着要求再去仔细读读课文，默读2-5自然段，选择你最喜欢的一个方面，想一想你从哪些词语和句子中能感受到西沙群岛的风景优美、物产丰富。用“——”划出相关句子，圈出关键词语并认真体会。
过渡：已经圈画出来的同学小组进行讨论交流，谈谈自己的体会，听听别人的看法。
学生自主学习，小组交流，汇报
（一）学生交流到“鱼”：
1.你能读一读文中描写鱼的句子吗？
2.喜欢鱼的什么？（多、美）
3.交流，从那句话或那个词中体会出来的？
出示句子：
（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”体会夸张的手法（体会多）
（2）“有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”（体会美）
播放视频，直观感受鱼群的美，各种鱼儿的美。看完视频你有什么想说的吗？
【预设】1:鱼儿真多
【预设】2:真漂亮。
西沙群岛的鱼真多，真漂亮，谁想来读。
老师给你们配上音乐，带上你的体会让我们再来读读这一段话，感受西沙群岛那数不清的美丽的鱼儿。
听完你们的朗读，成群结队的鱼儿仿佛就在我们的眼前，读的真美。
（二）学生依次交流“珊瑚”“大龙虾”“海参”……
珊瑚：从这句话中，你读出了什么？珊瑚各种各样：多。像绽开的花朵，像分支的鹿角：形态美。
出示图片欣赏，美读。
出示大龙虾海参图片，男女生赛读，读了这两句话你有什么体会？
海参：理解“懒洋洋”，读出懒洋洋的感觉体会动作慢。“到处都是”，体会海参的数量多
【预设评价】多会谈体会呀，老师最喜欢大胆发表自己看法的孩子。
同学们，刚才通过交流我们发现海底有各种各样的珊瑚，到处都是的的海参，数不清的鱼，这就是对“物产丰富”最好的解释。
【安全教育大讲堂】认识交通指示标志，严格遵守交通规则。
五、小结
今天我们不但欣赏到了西沙群岛五光十色的海水，还领略到了海底的物产丰富.
【板书设计】
18.富饶的西沙群岛
海水 关键词
风景优美
海底生物 关键句
第二课时
【教学目标】
1．认读“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，听记包括“优、淡”等生字的新词和“位于 部分”等16个词语。
2.正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文是从“海水、海底、海岛”三个地方描写西沙群岛。
3.通过对3，4自然段的学习方法，学习第5自然段，明白这段是围绕“西沙群岛也是鸟的天堂”这个关键句写的。
4.在朗读中借助关键词和关键句理解一段话的意思,领悟理解自然段意思的方法。
【教学重点】
如何借助关键语句理解一段话的意思，通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
【教学难点】
了解文章中每一段落是如何围绕一个意思写好一段话的。首尾呼应。
【品格培养目标】
①通过感受西沙群岛风景优美、物产丰富，激起学生心中对祖国山河的热爱之情。
②在小组合作讨论时尊重其他同学的想法，不随意打断或插话。在交流时能做到站姿挺拔、声音响亮、自信大方。
【教学过程】
二、课前三分钟
1.学生展示《安徒生童话》中《海的女儿》
2.出示星级评价标准
A.站姿自然大方，声音响亮。
B.讲述通顺流畅。
C.讲述有感情。
3.引导学生按星级评价标准进行评价。
【设计意图】 通过上台展示让学生得到锻炼，培养学生的自主意识，提高学生表达能力。
二、谈话导入
今天老师和大家继续到西沙群岛，领略它优美风光和丰富的物产。
三、检查复习
（一）检查字词
1.认读词语：人参 海参 蠕动 珊瑚 威武 富饶 绽开 瑰丽无比
2.听记：优美 丰富 富饶 鼓起 淡水 挺立 厚度 相互交错
（二）朗读课文：2-5自然段（指名读）
【设计意图】小学阶段语文教学重点是识字、写字、朗读， 通过听记和朗读加强学生积累好词好句的习惯养成。
（三）通过上节课的学习课文，你觉得西沙群岛是个什么样的地方？可以用文中的词语或句子来说吗？
出示句子（“那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。”）
指导学生能抓住课文中的关键词语概括文章的主要内容。（板书：风景优美，物产丰富）
四、细读课文 ，探究交流
过渡:上节课我们学习课文，课文从哪几个方面写了西沙群岛？
【预设】读课文中划过横线的关键句。
这些句子让我们体会到了西沙群岛风景优美、物产丰富。
引导学生交流：课文是按照地点变换的顺序从海水、海底生物、海鸟3个方面具体介绍了西沙群岛的美丽富饶。（板书：海水、海底生物、海鸟）
【品格培养目标】同学们有序交流，礼貌发言其他同学认真倾听，学会尊重他人。
（一）学习交流第5自然段
1.【预设】生：我还从海鸟这一部分看出了西沙群岛风景优美、物产丰富。海岛上有一片茂密的树林，有各种海鸟，遍地都是鸟蛋，厚厚的鸟粪，物产太丰富了。
是呀，不管是鸟蛋多还是鸟粪多，整个这一段都是围绕一个意思来写的，你找到了吗？
出示：西沙群岛也是鸟的天下。这句话就是整段话的关键句（中心句）。
有时候一段话的开头就表达了整段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的，这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。找到这样的句子，可以帮助我们更好的理解一段话的意思。
2.指导学生找完整的句子，并体会海岛上树林多、海鸟多、鸟蛋多、鸟粪也多，确实是物产丰富。
3.关注泡泡：我们发现这段话是围绕一句话来写的。即“西沙群岛也是鸟的天下”。
这样的句子就叫做关键句。
【设计意图】通过感悟文章的重点句子，引导学生通过图片及阅读体会西沙群岛的美丽与富饶, 了解西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。同时学习作者的写作方法，初步培养学生抓中心句理解文章内容的能力。
（三）西沙群岛风景如此优美，还是鸟的天下，这么美丽的地方如果你是一名小导游，你会如何让向游客介绍这个美丽的地方呢？来，给你几分钟的时间自己读一读2.3.4.5自然段做做准备。
瞧，这一个个的小导游介绍其西沙群岛的风景和物产是多么自豪。
【设计意图】通过学习交流，回顾课文，锻炼学生语言组织能力以及口头表达的能力，顺利解决课后第二题
（四）这么美丽富饶的西沙群岛，作者祖祖辈辈都生活在这里，随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将更加美丽，更加富饶。表达作者对西沙群岛的喜爱之情。齐读最后一段。可引导学生感受作者在写作上运用首尾呼应的方法让文章更整体。
五、拓展
过渡：同学们，我们的祖国山河壮丽，古往今来有一些名言佳句了描写了祖国大好河山，让我们一起来读一读：
上有天堂，下有苏杭。
峨眉天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
六、小练笔
从课后小练笔的四幅图中选择一幅，写几句话。
【设计意图】通过练笔，训练了学生的写作能力，并进一步强化了本课的学习重点——关键词和关键句，通过观察图画，学以致用，做到知识迁移。
七、布置作业
如果你是一名小导游，你会怎样向大家介绍？如果你是从西沙群岛旅游回来的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介绍？选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。
八、安全知识大讲堂
乘坐交通工具时要注意的事项。
【板书设计】
18.富饶的西沙群岛
海水 关键词
海底生物 关键句
海鸟
风景优美 物产丰富
【教学反思】
《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美、富有儿童情趣的课文。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情，感受课文语言的优美，积累好词佳句作者按照海水、海底、海岛的鸟的顺序，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。课文语言生动，比如，珊瑚的形状像“花朵”“鹿角”，海参“懒洋洋的如东”大龙虾“全身披甲”很“威武”，这样的语言把事物的特点描写的既形象又生动。这些文字给学生以美的享受。讲解课文时我让学生自己去思考、去探讨，加强了学生自我思考和小组合作的能力，让学生体会到学习的快乐。讲课时尽量做到评价要及时准确有针对性。