第15课 故乡 习题课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
第四单元
（语文要素：基础、文学类文本阅读）
目录
单元学习目标
01
语文核心素养
02
单元学习目标
1.梳理小说情节，初步感知小说的叙事手法，尝试分析人物形象。
2.结合自己的生活体验，理解小说的主题。
3.感受小说展示的人生经验，加深对社会和人生的理解，获得自我成长的教益。
语文核心素养
分析人物形象的方法
1.品析人物描写，感知人物形象
分析人物形象，要通过品析作者笔下的最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物的性格特点，深入理解文章的思想内容。
2.赏读环境描写，明晰人物思想
文学作品中的人物，都是在特定的环境下活动的。这里说的环境，既指自然环境，又指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要一环。
3.分析情节发展，概括人物性格
情节本来就是人物行为和活动的过程，作者在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，分析人物形象，可以从情节入手。
4.探读细节描写，彰显人物性格
所谓细节，是指对人物形象的某些局部或微小变化所进行的细腻描写，它是构成人物形象的组成单位，为展示人物精神风貌和深化文章主题服务。因而，分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节的品味，准确把握人物形象的思想性格和内心世界。
15 故 乡
目录
名师导学
01
名师导练
02
课外技法专练
03
名师导学
一、一课一法
分析课文中对比手法的作用：
对比手法 作 用
环境的对比 揭示了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日益破产的社会现实。
闰土的前后对比 揭示了在半殖民地半封建的黑暗制度下，农民日益悲惨的命运。
杨二嫂的前后对比 她的变化说明了城镇小市民的贫困化，也从侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。
“我”与闰土关系的对比 反映了封建等级观念及封建礼教对人的毒害。
闰土和杨二嫂的对比 文中用杨二嫂的自私刻薄衬托了闰土的纯朴善良。
二、内容梳理（根据课文填空，理清文脉）
故
乡
第一部分（第1 ～ 5段)：回故乡
所见萧索的景象
所感卖屋的悲凉
作用是：①_______________
_________________________
渲染悲凉气氛，为下文做铺垫
第二部分（第6～77段)：在故乡
忆少年闰土：②____________________________
的小英雄
勇敢聪明、活泼可爱、热情开朗
见中年闰土：③_____________________的木偶人
贫穷困苦、迟钝麻木
睹杨二嫂：④_________________________________
的小市民
尖酸刻薄、庸俗势利、自私贪婪
第三部分（第78 ～ 88段)：离故乡——“我”的感受是
⑤______________________________
痛苦、失望、希望、憧憬
基础训练
知识思维导图
名师导练
1. 根据拼音写出相应的词语。
（1）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又yīn huì（ ）了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个xiāo suǒ（ ）的荒村，没有一些活气。
（2）这jì sì（ ），说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重。
（3）这畜生很líng ｌì（ ），倒向你奔来，反从胯下窜了。
（4）我è rán（ ）了。
（5）然而圆规很不平，显出bǐ yí（ ）的神色，仿佛chī xiào（ ）法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。
阴晦
萧索
祭祀
伶俐
愕然
鄙夷
嗤笑
（6）我一面yìng chou（ ），偷空便收拾些行李，这样的过了三四天。
（7）这是第五个孩子，没有见过shì miàn（ ），躲躲闪闪……
（8）我和母亲也都有些wǎng rán（ ），于是又提起闰土来。
（9）我希望他们不再像我，又大家gé mó（ ）起来……
（10）然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦zì suī（ ）而生活。
应酬
世面
惘然
隔膜
恣睢
2. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 (　　)
离我看过电影《让子弹飞》已有一段时间了，电影中的场景仍历历在目。巨大的长方形院落由一座座中西合璧的楼房组成，鳞次栉比的建筑在豪华的背后又难掩其颓败萧索的迹象，这场景与传奇的故事完美结合，相得益彰。那眼花缭乱的特写镜头，更是将场景的线条和色调表现得极清晰真切。
A.历历在目 B.鳞次栉比 C.相得益彰 D.眼花缭乱
D
2.【解析】“眼花缭乱”形容眼前的景象复杂纷繁，使人感到迷乱不清。也比喻事物复杂，无法辨清。既然已经“眼花缭乱”了，又岂会“清晰真切”？前后矛盾。
修改下列语段中有语病的句子。
①“知识守护生命”是由教育部与中央电视台联合的大型公益活动。②这项活动以生命意识教育为主题，③由“潜能”“坚持”“团队”“生命”四部分组成，④是新学期之初教育部门奉献给全国近4亿多名青少年的一份礼物。⑤专家认为，生命教育是教育之源，教会学生珍惜生命表现了以人为本的教育主旨。
（1）第____句，病句类型：_______________，
修改方法：__________________________
（2）第____句，病句类型： _______________，
修改方法：__________________________
（3）第____句，病句类型： _______________，
修改方法：__________________________
①
成分残缺
在“联合”后补充“举办”。
④
语义重复
删去“多”或“近”。
⑤
搭配不当
“表现”改为“体现”。
4. 压缩下面语段，不超过45字。
一到秋天，森林里又换了一番景色。落叶松和各种阔叶树的叶子变成深浅不同的黄色。有些树的叶子都变得火一样红。不落叶的树显得更苍翠了。秋风摆动树林，哗哗的声音好像海边的浪涛。各种山果子都熟了：榛子、野枣、山里红、山葡萄……说也说不完。松鼠忙起来了，它不停地把山果子搬进树洞里去。东北的森林，十月就飞雪了，松鼠不得不早做准备，好度过漫长寒冷的冬天。
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秋天来到森林，树木的叶子颜色美丽，各种山果子都熟了，松鼠忙着储备果子。
原创新题
5. 为继承和弘扬中华优秀传统文化,学校开展了“学家规 树新风”的综合性学习活动,班级为本次活动办了一期黑板报,下面是同学们搜集的关于家规的三则材料,分别概括其主要内容。每条不超过10字。
【材料一】西周时期,周公以《无逸》告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务;春秋时期,孔子以“不学礼,无以立”训诫儿子。这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的源头。
【材料二】古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求，但内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德，如司马光在《温公家范》中强调“以义方训其子，以礼法齐其家”，陆九韶在《陆氏家制》中主张“人之爱子,当教之以孝悌忠信”.
【材料三】“一时之语,可以守之百世;一家之语,可以共之天下”,我国历史上流传下来的家规,除对家族的繁衍发展起到了重要保障作用外,还是社会教育的一种独特形式,为社会提供家庭教育的范本和楷模。
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材料一:我国家规历史悠久。(或:我国家规起源早) 材料二:古代家规内容相近。(或:古代家规重视伦理道德) 材料三:古代家规影响深远。(或:古代家规有积极影响)
课内精读
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。
“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。
“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁。
6. 作品中人物无声的语言也能揭示他们的心理活动，下列句子中的省略号含有丰富的潜台词，它们表现了人物怎样的心理活动？（4分）
（1）“阿！闰土哥，——你来了？……”
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（2）“老爷！……”
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“我”久别重逢闰土时有很多话想说，却又一时无从说起，“我”的心情很复杂，是欣喜、惊异、悲凉、疑虑、感慨等。
【解析】本题考查省略号包含的人物心理的揣摩。解答此题首先要了解省略号在句子中的作用，再结合前后内容分析其所表现出的人物心理。
表现了闰土见到“我”时欢喜而凄凉、恭敬而隔膜的矛盾心理。
7. 对比是小说中常用的手法，选段中有两处对比，把它们找出来，分别说说这两处对比的表达作用。（3分）【对比手法的作用】_____________________________________________________________
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第一处：闰土与水生脸色的对比以及“银项圈”有无的变化，形象地表现了农民生活日益困苦、窘迫的境遇。
第二处：闰士的隔膜和水生与宏儿“松松爽爽”“一路出去”毫无隔膜的对比，表现了“我”对“人与人不再隔膜”的希望。
8. 画线句子中所说的“厚障壁”为什么是“可悲”的？联系全文内容并结合下列资料，说说你的看法。（3分）
过去的三个月的创作，我最佩服的是鲁迅的《故乡》……我觉得这篇《故乡》的中心思想是悲哀那人与人之间的不了解，隔膜。造成这不了解的原因是历史遗留的阶级观念……著者的本意却是在表现出人生本来是一气的，后来却隔离了这一根本观念。
（茅盾《评四五六月的创作》）
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原先的好朋友变得如此的隔膜，让“我”觉得可悲；是社会和生活的重压使得这么一位活泼可爱的“少年英雄”变得像“木偶人”一般，是封建的等级观念在“我”与闰士之间造成了厚厚的“障壁”。这更是可悲的。
课外技法专练
——对比手法的作用
月是故乡明（15分）
季羡林
①每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。事情大概就是这个样子。
②但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭映月”等等，不可胜数。
③我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子呀!因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
④至于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积的一半多。在我这个小孩眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
⑤到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹清澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。
⑥我只在故乡待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待一年，然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎①的瑞士莱芒湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海上，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦
的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我立刻就想到我故乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞起来了。我的小月亮，我永远忘不掉你!
⑦我现在已经年近耄耋② ，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环绕，还有几座土山，点缀其间。风光无疑是绝妙的。前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐山修养的老朋友过来看我。他看到这样的风光，感慨地说：“你住在这样的好地方，还到庐山去干吗呢!”可见朗润园给人印象之深。此地既然有山，有水，有树，有竹，有花，有鸟，每逢望③夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗？
⑧然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如斯，时不再来，在微苦中实在有甜美在。
⑨月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀!我怅望南天，心飞向故里。
【注释】①旖旎（yǐ nǐ）：柔和美丽。②耄耋（mào dié）：指八十多岁的老年。耄，指八九十岁的年纪；耋，指七八十岁的年纪。③望：农历每月十五日。
1. 作者在④⑤两段中追忆了哪些童年趣事？分点概括。不超过20字。（5分）_____________________________________________________________
2. 为什么说“人人的故乡都有个月亮”？（4分）
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数星星，捉知了，看月亮，梦月亮，摸鸭蛋。
因为人人都爱自己的故乡，对故乡有强烈的思念之情。
3. 从全文看，作者为什么要写世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的奇景？（3分）【对比手法的作用】______________________________________________________________4. 作者在文章结尾处重申“月是故乡明”，说说这句话的含义。（3分）______________________________________________________________
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采用对比手法，抒发自己的爱国思乡之情。
突出了作者对故乡月亮的喜欢之情，强调自己对故乡对祖国的思念之情。