西师大版五年级下册数学6.1 统计（一）教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 西师大版五年级下册数学6.1 统计（一）教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 628.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-01 18:00:12 | ||
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文档简介
课题 统计（一）
课型 新授课 备课人 执教时间
教学目标 知识目标 初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。
能力目标 会看单式折线统计图，能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单问题。
情感目标 对在具体的情境下，选择哪种形式进行统计有一个初步的感受。
重点 认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。
难点 能根据单式折线统计图回答简单问题。
教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改
目标导学 复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练
创境激疑 一、 引出折线统计图（1）这是李康同学一天的体温变化情况统计表。出示统计表（2）你有什么方法可以清晰地表示体温变化的情况吗？（条形统计图）（3）从条形统计图中你能清楚的看出什么？小结：通过条形统计图确实可以清晰地看出一天的体温变化，还能很快看出哪一时刻的体温最高，哪一时刻的体温最低。（4）那怎样更简单、更清晰的表示一天的体温变化情况呢？出示折线统计图揭题：今天我们就一起来研究这种新的统计图——折线统计图
合作探究 二、 解读折线统计图折线统计图也是统计图的一种，仔细观察这张统计图，你看懂了什么？a) 独立观察b) 小组交流3、大组交流（1）点： ①你是怎么看出来的？ ②小结：折线统计图上的点是表示一天的体温。（2）线：两个点之间的连线表示什么呢？（李康的体温变化情况） 小结：折线越陡，变化越大。（4）在折线统计图里，可以通过折线的升降来看变化的情况，看看书上怎么说的？ 学生看书感受认识折线统计图的特点（1） 独立思考——同桌说一说
（2） 交流条形统计图与折线统计图的比较今天我们认识了折线统计图，你能说说它与我们以前认识的条形统计图有什么不一样吗？（1）生说（2）小结：条形统计图能清晰的看出数量的多少，折线统计图能清楚地表示事物的变化情况。
拓展应用 106页做一做绿色圃中小
总 结 折线的升降可以反映数量增减的变化情况，折线越陡，变化越大。
作业布置 109页1、2题
板书设计 统计（一）
教学札记
课题 统计（二）
课型 新授课 备课人 执教时间
教学目标 知识目标 引导学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据复式折线统计图回答简单的问题，根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。
能力目标 在统计过程中，培养学生整理数据、分析数据的能力。通过小组的交流协作，培养合作学习的精神。
情感目标 体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。
重点 根据复式折线统计图回答简单的问题。
难点 根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。
教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改
目标导学 复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练绿色
创境激疑 一、复习1、什么是折线统计图？2、折线统计图有哪些特点？
合作探究 二、复式折线统计图 （1）出示例2、折线统计图教师：同学们这样容易比较吗？有什么方法可以更容易比较？（把两幅图合为一幅） （2）合并 教师：为了方便比较，我们就将两幅单式折线统计图合并为一幅。 （3）细化要求
教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改
合作探究 2、学生独立回答以上问题。
拓展应用 110页5题绿色圃中小学教
总 结 同学们今天开动脑筋，学会了一种新的统计图：复式折线统计图。
作业布置 110页7题
板书设计 统计（二）
教学札记
课型 新授课 备课人 执教时间
教学目标 知识目标 初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。
能力目标 会看单式折线统计图，能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单问题。
情感目标 对在具体的情境下，选择哪种形式进行统计有一个初步的感受。
重点 认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。
难点 能根据单式折线统计图回答简单问题。
教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改
目标导学 复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练
创境激疑 一、 引出折线统计图（1）这是李康同学一天的体温变化情况统计表。出示统计表（2）你有什么方法可以清晰地表示体温变化的情况吗？（条形统计图）（3）从条形统计图中你能清楚的看出什么？小结：通过条形统计图确实可以清晰地看出一天的体温变化，还能很快看出哪一时刻的体温最高，哪一时刻的体温最低。（4）那怎样更简单、更清晰的表示一天的体温变化情况呢？出示折线统计图揭题：今天我们就一起来研究这种新的统计图——折线统计图
合作探究 二、 解读折线统计图折线统计图也是统计图的一种，仔细观察这张统计图，你看懂了什么？a) 独立观察b) 小组交流3、大组交流（1）点： ①你是怎么看出来的？ ②小结：折线统计图上的点是表示一天的体温。（2）线：两个点之间的连线表示什么呢？（李康的体温变化情况） 小结：折线越陡，变化越大。（4）在折线统计图里，可以通过折线的升降来看变化的情况，看看书上怎么说的？ 学生看书感受认识折线统计图的特点（1） 独立思考——同桌说一说
（2） 交流条形统计图与折线统计图的比较今天我们认识了折线统计图，你能说说它与我们以前认识的条形统计图有什么不一样吗？（1）生说（2）小结：条形统计图能清晰的看出数量的多少，折线统计图能清楚地表示事物的变化情况。
拓展应用 106页做一做绿色圃中小
总 结 折线的升降可以反映数量增减的变化情况，折线越陡，变化越大。
作业布置 109页1、2题
板书设计 统计（一）
教学札记
课题 统计（二）
课型 新授课 备课人 执教时间
教学目标 知识目标 引导学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据复式折线统计图回答简单的问题，根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。
能力目标 在统计过程中，培养学生整理数据、分析数据的能力。通过小组的交流协作，培养合作学习的精神。
情感目标 体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。
重点 根据复式折线统计图回答简单的问题。
难点 根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。
教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改
目标导学 复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练绿色
创境激疑 一、复习1、什么是折线统计图？2、折线统计图有哪些特点？
合作探究 二、复式折线统计图 （1）出示例2、折线统计图教师：同学们这样容易比较吗？有什么方法可以更容易比较？（把两幅图合为一幅） （2）合并 教师：为了方便比较，我们就将两幅单式折线统计图合并为一幅。 （3）细化要求
教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改
合作探究 2、学生独立回答以上问题。
拓展应用 110页5题绿色圃中小学教
总 结 同学们今天开动脑筋，学会了一种新的统计图：复式折线统计图。
作业布置 110页7题
板书设计 统计（二）
教学札记