人教版体育与健康五至六年级 5.4.1滚翻组合动作：前滚翻 后滚翻成跪立 跪跳起 说课 课件 (14张PPT)

(共14张PPT)
五年级
教材简析
技巧前滚翻是小学生喜爱的体育项目之一，技巧练习能发展学生的平衡能力，提高灵敏、柔韧等身体素质，培养勇敢、果断和互相帮助等优良品质，学好技巧动作也具有一定的实用价值，由于技巧练习不需要很大的场地，容易开展，学生在学会以后会产生浓厚的兴趣。根据小学生生理特点,适当地做一些柔韧性的动作,对发展学生肌肉弹性和关节的灵活性有很大的好处,在进行技巧教学时,应先让学生对动作有个完整的概念,通过示范、讲解或边讲边示范的方法，给学生加深印象。对动作的重点、难点，还要重点讲解和示范。可以先让掌握技术好的学生做一遍，以提高学生练习的信心和积极性。
一、说教材
教学内容:(1)学习技巧前滚翻(2)障碍接力赛
教学目标:
运动参与目标:激发学生的运动兴趣，培养自主、合作学习和热爱运动的情感。
运动技能目标：发展平衡感、灵敏和柔韧等身体素质，培养自信心及顽强意志。
心理健康目标：在练习中充分展现自我，增强自信心、克服困难、勇敢、灵活等意志品 质，得到成功的喜悦。
社会适应目标：通过障碍接力练习，培养学生团队意识，体验合作的快乐，增强学生的 综合能力。
教学重点: 团身要紧，不散架。
教学难点：两臂撑地的力量要均匀，用后脑先着垫。
课前准备：录音机一台、篮球一只、砖一块、垫子8块、长板凳4张、磁带2盒、矿泉水瓶 4只、圆环4个。
根据小学生年龄小的特点，抽象思维尚未完善，我在教学中采用（１）语言激趣法（２）直观法（３）游戏比赛法。
（一）语言激趣法
由于小学生的年龄小的特点，教师要根据学生的特点，善用儿童化的语言来进行教学。本节课开头我布置学生内容时，我是这样导入的：教师说“同学们，假如你从高处掉下来是不是很疼？”学生答：“是。”教师说：“今天老师教你一个本领，让你从高处掉下来不那么疼，你们愿不愿意学？”学生答：“愿意。”从而引出本节课的教学内容。
二、说教法
(二）直观教学法
本节课我采用直观法主要是动作示范和教具模型的演示。在教学前滚翻时，我采用了教具演示法，先让砖滚垫子，再让球滚垫子，让学生说一说你看到什么了。接着让学生议论，得出结论：球是圆的，而砖是方的，我们要想滚过垫子，身体就必须团身成球一样。接下来就是教师边讲解边示范前滚翻的完整动作，教师优美的动作示范可以激起学生学习的欲望。
(三) 游戏法和比赛法
根据小学生的特点，要让学生积极主动地参与学习，教材的选编需要带些游戏性。例如：在队列队型练习时，我采用“真假口令”的小游戏“小刺猬滚雪球”的游戏，改变了以往单调的围绕操场跑，真正体现让学生在玩中学,乐中练。本节课的第二个教材我采用了比赛法，根据小学生好胜心、竞争性强的特点，让学生在障碍接力比赛时，充分发挥学生机体的表现力，提高了学生身体练习的积极性和有效性。
三、说学法
本节课的学习内容安排是考虑到从学生的实际出发，合理安排学习内容和运动负荷，让学生的身体得到全面发展。
在学习前滚翻时，教师演示砖和球滚过垫子时，让学生发现问题并通过适当的讨论解决问题。
当球和砖滚过垫子时，设问：“为什么球能滚过垫子，而砖不能？”让学生进行讨论，获得 知识。老师用小黑板出示前滚翻顺口溜时，可以先让学生齐读一遍，然后让学生用粉笔划出顺口溜中的关键词，这样可以让他们在练习中引起注意，主动获取知识。
（3）采用分解练习法，循序渐进把动作学扎实
学习前滚翻时，先做两个辅助练习
（1）滚动。由各个小组分组练习。（2）下腭处夹一张白纸练习，体会低头、含胸动作。（3）完整地进行前滚翻练习。
（1）学生做课堂的小主人，体现自主学习意识。
（2）主动探究知识，获得知识信息.
一、调动情绪激发兴趣阶段
首先队列、队型的练习，我改变以往单调的对列队型训练，采用小游戏“真假口令”的练习，让学生在开始就需要集中注意力。接下来为了配合主教材的学习，我采用了小游戏“小刺猬滚雪球”的练习，让学生在跑动中听到相应的数字时，几个人像小刺猬一样抱成团。教师在喊数字时，可以先易后难，先直接报数，后增加难度，做些简单的加减法。例：2+4=6，就6个人抱成团。这也是为主教材的教学打下伏笔，同时在跑的过程中我配了一段欢快的乐曲，让学生在活动中享受音乐带来的魅力。然后就是做几节徒手操，让学生全身活动开，不至于在学习主教材时扭伤头颈与腰部。
四、说程序
二、合作探究，掌握技能阶段
怎样让学生掌握前滚翻呢？我采用了直观演示法，砖和球滚过垫子。让学生讨论，提出问题：为什么球能滚过垫子，而砖却不能。学生通过议论得出：球是圆的，而砖是方的 。那么前滚翻的要点就是让我们的身体团身成跟球一样的圆，就能滚过垫子。为了把前滚翻教好，我采用了两个辅助练习，第一个是滚动。让学生先在垫子上做团身滚动的动作，体会团身要紧。第二个辅助练习是下腭处每人夹一张纸进行练习，主要是体会低头、含胸的动作。经过多次练习后，每组选些做得好的同学进行演示、表演，并给予适当的讲评、表扬与鼓励。学生然后继续练习。为了让学生更好地掌握前滚翻动作要领，我把前滚翻编成顺口溜写在小黑板上：两脚一同蹬，屈臂快团身，低头紧抱腿，前翻成蹲撑。让学生齐声读一遍后，并找出顺口溜中的关键字词，用红粉笔划出来，以便学生在以后的练习中，更好地去体会动作要领。
完整动作
重点：滚动园滑，直线滚动。
难点：蹬地有力，头后部着垫。
第二个内容是障碍接力跑。为了充分利用主教材的器材垫子，我设计了障碍接力跑，在垫子上摆一张长凳子，让学生在游戏时钻过长凳子，然后往前跑，把圈从头往下套一下放在原地 ，继续往前跑交换一下物品，然后回头与同伴击掌，第二个同学开始，依次做完为止。为了器材能够醒目，引人注意，我把长凳子四周挂了小彩旗，把圆圈用皱纹纸编成五颜六色的花环，把矿泉水瓶剪贴一些小花、小碎片，让学生感到器材不是陈旧的、单调的，是富有色彩的，这样可以激发学生的活动欲望。
三、稳定情绪恢复身心阶段
最后让学生的身心得到愉悦放松。我是这样设计的，让学生手牵手围成圆圈，听音乐《歌声与微笑》进行放松，要求学生在放松时表情自然，精神饱满，脸带微笑，会唱的学生可以随着音乐边歌边舞，使学生在行云流水般的音乐声中充分享受放松，让学生身体得到恢复。结束时，教师适当评价这节课，并让学生自己说一说这节课你收获了什么？你学到了什么？也可以让学生相互评价一下，让学生在评价中增强信心，适当布置课后作业，回收体育器材。
谢谢大家!!