高中语文必修二第2单元第7课《诗三首》之《归园田居》优秀课件

课件29张PPT。结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。 陶渊明(365～427)，名潜，字元亮，私谥靖节。东晋浔阳柴桑(江西九江)人。出生没落仕宦家庭，早孤。曾祖陶侃是东晋开国元勋，官至大司马；母亲是东晋名士孟嘉的女儿。陶渊明曾时官时隐，举棋不定。后因时局动荡，仕途险恶以及官场腐败，41岁时毅然辞官归隐。时，檀道济作江州刺史，亲至其家,馈以粱肉,被拒。元嘉四年冬,在贫病交攻之下去世。 陶渊明是汉魏南北朝800年间最杰出诗人，为田园诗鼻祖。现存诗125首，多为五言诗。从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗、田园诗。归田后20多年，是陶渊明创作最丰时期。主要作品有《桃花源诗并记》《归园田居五首》《饮酒二十首》《读山海经十三首》《咏荆轲》等。他的诗自然真朴,言近旨遥，平淡而有思致。朱自清说：“中国诗人里影响最大的似乎是陶渊明、杜甫、苏轼三家。”1、从何处归？
2、归回如处？
3、为何归？
4、为何归田园？自读课文韵：本性、气质。
尘网：尘世；古人认为人在世间有诸多约束，如鱼在网中。
守拙zhuō：守住愚拙；士大夫不做官,清贫自守,叫守拙。
暧暧ài：昏暗，模糊。
墟里：村落。
樊笼fán：喻不自由的境地。
荫yìn：树荫遮蔽。 自读课文听读课文回答疑问1、结合文本，说说诗人为何而归？（4）
“少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。”“少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。”“少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三 十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。”
小结问题：结合文本内容，用自己的话说说诗人为何而归？（6）
“少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。”“少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。”第一，本性
第二，误落尘网
第三，思归2、为何要归向田园？(4)田园生活美好请你自选诗句，品味诗歌描写的农村生活景象。(6)写作背景开荒南野际，守拙归园田。 “守拙”并非诗人自谦语！示范分析 愚拙，实乃流俗之讥。面对流俗讥讽，仍然坚守不变，便有一种“让别人说去吧，走自己的路”的战斗意味！久在樊笼里，
复得返自然。何谓“自然”？
何谓“返自然”？返自然：回归田园本性（物质家园）（精神家园）白描 如“方宅十余亩……鸡鸣桑树颠”八句。 全不刻意着色，平易如话，却描写了方宅草屋、榆柳桃李、村落炊烟、狗吠鸡鸣，环境勾勒恰到好处地与诗意合拍，构成了远离世俗的宁静安谧、淳朴自然的艺术境界。这种描绘可以说是实景——陶渊明归隐后的生活环境；更可以说是心境——陶渊明内心追求的恬静生活的物化。实景与心境借白描而浑然一体、水乳交融。 比喻 诗人把官场比喻为“尘网”“樊笼”，把误入官场的人比作“羁鸟”“池鱼”，形象贴切，真实地了自己对官场经历的独特感受；也宣泄了情感，毫不掩饰自己是多么地厌倦误人的官场。一言心得1.陶渊明与我何干？
2.陶渊明与我同行。精诚、精炼、精彩拒绝沉迷物欲，坚守精神。
拒绝摧眉折腰，坚守节操。
拒绝随波逐流，坚守本性。
陶诗“人性之光”： 人类的本质，就是诗意地栖居在大地上。
——海德格尔（德国）1、背诵《归园田居其一》
2、就陶诗的“人性之美”写一段文字。少无适俗韵流俗是什么？做官求禄性本爱丘山本性是什么？热爱自然如何品味这一“误”字？“误”本义错误，失误。既是一不小心涉入官场。陶渊明性本爱丘山，喜自然，涉入官场后，发现这并不是自己所追求的生活。一个“误”字强调的是在尘世做官非自己的本性使然。一去三十年 29岁（393年）初次出仕，做江州祭酒，不久回家闲居；
五六年后又做过几次幕僚，为时不长；
41岁（405年）辞去彭泽令，直至63岁去世，再未做官。
在经历了“出仕”与“退隐”的反复激烈的思想斗争后，他最终发出决绝的呼唤：“归去来兮！” 既然“少无适俗韵，性本爱丘山”，为何又“误落尘网中”？为何做官？3.一家之主，情当求禄养家1.仕宦后裔，理当继承先贤2.儒家学子，义当修齐治平如何赏析“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”？(4)
“少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。”“少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。”这是用“羁鸟”“池鱼”作比喻，强调自己对园田生活的渴望，自己此时就像是“羁鸟”“池鱼”一般的寂寞与孤独。