人教版 三年级下册美术 11 动物的花衣裳 教案

11动物的花衣裳
教学目标：
让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素——点、线条、形状、色彩、肌理等，学会表现“花衣裳”的美术语言。
利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过绘画、剪贴等手法改变动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。
在学习中树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。
教学重难点：
重点：发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状（点、线、面）或改变动物斑纹的色彩，用剪贴、绘画、刻、刮等方法表现动物的新斑纹。
难点：巧妙地给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。
三．教学过程
（一）导入小游戏：
师：老师想和大家一起做个游戏，你开心吗？生：开心
师：好，（教师出示动物斑纹图片）老师带来了动物们漂亮的花衣裳，你来猜猜它们的小主人是谁？准备好了吗？看到它你想到了谁？生：孔雀
师：看，花孔雀开屏了。好，你又想到了谁？生：老虎
师：真的是一只凶猛的大老虎。同学们好眼力，那我们继续加油（遮挡住重要部分，只露花纹）你们猜，这件花衣裳是谁的？生：鱼
师：（同学们的表现太积极了，老师好开心啊）你们看，它是谁？生：公鸡
师：是一只调皮的大公鸡穿上了小鱼的花衣裳。同学们别灰心，继续加油。猜这是谁的花衣裳？生：奶牛
师：哦？你看，它是谁？它是小猴子，穿了一件奶牛的衣服而已。学生笑
师：同学们开心的笑了，为什么啊？生：太有趣了吧
师：很有趣是吧，我也这样认为，所以，我又给它画了件新的，你看漂亮吧？那你想不想尝试给动物们换换新衣裳？生：想
师：好，今天我们就运用美术语言为小动物们设计新的花衣裳。（板书）
观察欣赏、自主探究
1.从整体到局部，分析斑纹
师：下面，咱们一起到动物乐园看一看，共同领略动物的风采。师：老师有个要求，你要仔细看，都有哪些动物？它们穿的什么样的花衣裳？。
（播放动物视频片段）通过你的眼神我就知道你看的非常投入，那谁来告诉老师，你看到了哪些动物朋友？生：看到了斑马/长劲鹿/野豹/...
师：你看到了那么多啊，你的观察力真敏锐。那你们呢，也看到了那么多吗？生：也是师：看来大家观看的非常认真。生：斑马、豹子、长劲鹿
师：哦，看来大家观看的非常认真。
师：老师再考考你，豹子的花衣裳有什么特点？生：花纹小，圆、颜色
师：你是一个细心观察的孩子、你的色彩感很好。你们看，这是它的花衣裳吗？
师：你再想，斑马的花纹是什么形状的？生：条条的
师：形容的太贴切了，你们看，是这样吗？
师：最后再考考你们的眼力，这是谁的花衣裳？生：长颈鹿的。
师：对啦，好眼力。师：同学们看，长颈鹿的花纹和豹纹相比，在形状上怎样啊？生：大师：对啦，相对来说，小的形状称为点，大些的则是面。细细长长的则是线。总结：（板书）通过刚才的对比，我们知道了，点、线、面是相对而言的，运用它们，我们可以创作出生动而美丽的图案。
师：听到你们充满自信的声音，老师太开心啦。所以，我又请了一位神秘的动物朋友来，你们看，它是谁？生：变色龙
师：它的色彩根据环境的变化而变化，除了美观还有保护的作用。看，（图片）解放军叔叔穿的迷彩服正是根据它的这一特点而设计的。
变化“花衣裳”，改变思路其实老师我也会变换动物身上的斑纹和色彩，想不想看？师：看，它们是谁？生：班马
师：对，是我请来的小模特，斑马兄弟师：变装开始，仔细看（老师拿出提前做好的可以变化的道具图片，只变化背景斑纹和色彩，不改变斑马外轮廓），变！！！看，改变了什么？生：改变了颜色师：噢，原来花纹不变，我们可以改变色彩（课件）
师：接下来是斑马弟弟，咱们一起见证奇迹，看好了，变。改变了什么？生：改变了花纹师：那颜色呢？噢，原来颜色不变、我们还可以改变花纹看，我用不同的方式让它们都穿上了新的花衣裳，我厉害吧？生：厉害
师：可是有一个朋友不服气，你们看，它是谁？（大象）生：大象
师：大象说我的方法太简单，它会更复杂的。咱们一起去见识见识。看，它改变了什么？生：花纹形状和颜色师：你看到了两种方法，真是观察仔细又善于思考。生：颜色
师：你看到了颜色，看来你对色彩非常敏感。还有吗？生：花纹形状师：你发现了花纹形状，真是一个细心的孩子。
师：大家看。大象同时添加了花纹的形状和颜色，真的比我厉害，了不起。总结：所以，你设计花衣裳时可以像老师这样改变动物本身的花纹形状或色彩，也可以像大象那样根据自己的喜好，任意选择点、线、形状和颜色来改变。你学会了吗？
教师示范
师：看到你们自信的状态，老师灵感来了，又想到一个绘制的好方法，想不想看？生：想师：今天我请了一位神密小嘉宾，它就藏在我的画纸里。你们看（老师出示蝴蝶）大家看，它是美丽的蝴蝶姑娘，老师想为它设计一件新的花衣裳，谁想上台当我的小助手？生：
师：好，真是一个乐于助人的孩子。好了，你们看，蝴蝶穿上了新衣裳，漂亮吗？那我来考考你的观察力，我们用的什么方法绘制的？生：印的，贴的
师：看来，你细心观察了，我就是运用了拓印和剪贴的方法来绘制的。看，这是什么？生：
师：对，是老师的手指和常见的卡纸。它们都是我们生活中常见的形象，所以老师希望你们在生活中也要做一个善于观察和发现的孩子。老师这里还有其他同学的作品，你们看，他们画的棒不棒？生：棒（四）欣赏学生作品师：那你想不想和他们比一比、赛一赛？生：想师：好，看，森林小精灵给我们带来了温馨提示。（课件展示）
大胆创作、展示自我分小组合作。小组内讨论好制作方法，选择合适的材料来设计、制作动物们的新衣裳，好啦，同学们，尽情的展现你的想法、大胆的创作吧。
作业展评
师：好啦，小设计师们，让你们的双手休息一会，咱们享受一场视觉盛宴吧。看，穿上了设计的新衣裳，动物们高兴地开起了狂欢会。谁来说一说，你认为谁的花衣裳最有创意？好，请你，勇敢的男孩\女孩师：你觉得哪里最有创意？生：花纹、颜色。
师：对啦，花纹很精致独特，颜色也很丰富，好谢谢你的分享，请回。还有吗？好，请你你最喜欢哪一个？这是哪位动物朋友啊？你觉得它哪里吸引了你？生：
师:说的太专业了，老师都甘拜下风，请回。老师觉得你们每个人的作品都是独一无二的，最棒的作品。（老师在黑板上布置森林的场景，将每个小组的作品展示在这里。通过作品比，感受花衣裳的造型创意并让学生谈谈自己的感受。以学生自评、互评为主，教师简评为辅。）
拓展、升华拓展总结：
师：同学们都把动物们打扮的漂漂亮亮的，它们非常开心，与人类成为亲密的伙伴，在遥的非洲大丛林，有一个法国女孩，她对动物的感情更如家人，她是这样来自述的：我的童年在非洲大丛林，野生动物就像我的家人，我与鸵鸟共舞、我与野豹共成长、大象阿布是我最好的朋友，我会与它们说话，我用眼睛和它们交流，它们真的没有你们想的那么可怕，它们的心灵是那样纯净，我希望，在这片共同的蓝天下，我们能够和谐共处。同学们，你们说，好吗？让我们用行动来见证，感谢大家今天精彩的表现。