人教版二年级下册美术 8.叶子上的小血管 教案

叶子上的小血管
教学目标：
知识与技能：细致观察叶脉纹理，了解叶脉的生长规律，用点、线、面表现叶脉的纹理变化。
过程与方法：运用放大镜看一看细节，引导学生观察发现，说一说叶脉的特点，摸一摸感受叶片肌理，创造语言符号画一画，学生尝试用自己的符号语言组织成一幅有疏密，有变化的美丽画面。
情感态度价值观：感受叶脉的纹理美，让学生学会换种角度用放大的眼光细致观察微观事物，并能体验造型表现的乐趣。培养孩子爱护草木的意识。
二．教学重难点
教学重点：通过细致观察发现叶脉纹理的美，学会用放大的眼光观察细节，能用点、线、面表现叶脉的纹理变化。
教学难点：大胆想象，用点、线、形状、色彩表现叶脉的纹理美感。
三．教学准备:多媒体资料、各种树叶、教师范图、放大镜。学具准备:课前要求学生收集叶子，彩色用品如：水彩笔、油画棒等。
四．教学过程
（一）导入：
师：同学们，都夸咱们班的同学想象力丰富，老师要考考你？敢不敢接受挑战！生：敢。师：猜猜它是什么？我确定你们都见过。生：老师，我猜它是美丽的彩虹......
师：真不愧是奇思妙想班的孩子们！我们来看看它到底是什么呢？它是蝴蝶翅膀局部放大10000倍后拍摄的图像，看它的色彩绚丽，有规律的排列，这就告诉我们换一种角度观察事物或许有新的收获！
师：今天那就让我们一起来学习《叶子上的小血管》一课，学会用放大的眼光观察事物。大家翻到课本15页浏览课本内容。师板书：叶子上的小血管。看完课本的同学用坐姿示意老师。
师：我看大家都带了美丽的叶子，谁来介绍一下你的叶子？生：我的叶子是...颜色，我的叶子是...形状的，我的叶子边缘...
深入探究，放大镜观察叶片，了解叶脉特点和分布。
师：同学们观察的真仔细!叶子用他的形状和色彩给我们打了招呼，但是要想和叶子成为好朋友，还要我们继续探索叶片上的奥秘！拿起我们的放大镜，继续仔细观察吧！
师：看看他的正面，反面，放在手心里摸一摸，会有什么新的发现？
师：谁来说说你的发现？生：我发现叶子的正面....反面.... 我发现叶子上有些纹纹，像叶子的筋...师：这些像筋一样的东西其实就是叶子的叶脉，叶脉给叶子输送水份和养份、支撑着叶子的生长，就像人身体里的血管一样，所以小血管就是说的叶脉。
师：继续观察这些小血管，他们有什么不同？生：有的粗细不同，有的长有的短，有的...师：同学们观察的就是叶子的主叶脉，侧叶脉，细叶脉了。叶子的世界太神奇了，一片普通的叶子就像是一个新的世界！大自然中每一片叶子都是独一无二的！对比观察叶脉
师：叶脉不同的排列方式给我们什么感受或想象？生：像蜘蛛网.....蜘蛛网叶脉
师：名字很形象，这片叶脉就像网一样，它真的叫网状叶脉；生：这片叶子像逐渐张开的花。中间的叶脉是平行的，我们可以叫它平行脉。生：这片叶子像妈妈扎的头发。师：又细又密的叶脉像扎起的马尾，它叫分叉叶脉。
展开联想，表达对叶脉的纹理感受
师：不同叶脉细致变化的纹理呈现出独特的美。在逐渐放大了的叶脉面前，我们好像变小了，遨游在叶片上，就像到了一个新的世界。你有什么发现和感受？都可以说一说。生：我好像到了一片田野里... 放大的叶脉就像高速路一样，旁边的侧叶脉就是城市的小路...
师：同学们都有一双善于发现的眼睛，让我们尝试着画一画，用自己喜欢的符号语言来表现它。生：我表现的是叶子上的小点像田野里的野果... 我发现有些叶脉像是田字格的形状...
教师展示作品
1、教师演示。
我们创造了这么多神奇的语言符号，如果按照美的规律组织，画面会更好看。老师也画了几幅作品。
师：粗粗的主叶脉就像一条小河，小河从这里流向了不同的方向，这边我踩上去软绵绵的...
师：让我们看看同学作品，你喜欢哪片呢？为什么？
3、生：我认为第一片.....
（五）学生表现叶脉纹理
师：作业要求。
用彩笔线描表现你喜欢的一片叶子或者喜欢的某个局部。
2.用点、线、形状、色彩大胆创意表现。 3.注意：线条粗细的变化，疏密的对比。学生开始绘画。
（六）讲评作业：
师：同学们，让我们一起来看看小艺术家们的作品。还没有画好的同学，先暂时停下来。生自评：介绍自己表现的叶脉纹理。我用小点表现的发现的...师评、互评。
总结
师：艺术大师也深深地被叶子的自然美吸引了，或者借助叶子的纹理、形状、色彩创造出了富有装饰性的作品，使得叶片之上别有洞天。这节课我们感受了叶片的纹理美并表现出来，这么美丽的作品你想送给谁呢？送给身边朝夕相伴的同学，共同进步的朋友！送给·····叶子不仅具有自然的美感，他们美化着我们的环境，净化空气，精神更美。希望那个我们每个人从爱呵护身边一草一木做起，珍爱绿色家园。