24 当世界年纪还小的时候 教案

24《当世界年纪还小的时候》
教材分析　　
《当世界年纪还小的时候》是部编版教材二年级下册第八单元第24课。本单元以“世界之初”为主题，编排了《祖先的摇篮》、《当世界年纪还小的时候》、《羿射九日》三篇课文。《当世界年纪还小的时候》是其中第二篇，课文用轻松活泼、通俗浅白的语言，编织出世界之初简单、自由、和谐的生活。全文共9个自然段，讲述当世界年纪还小的时候，一切事物都像幼稚的孩子一样，要学会想要做的事情，最终形成自己的生活方式，世界因此变得和谐而美好。本篇课文构思新奇，想象丰富，语言生动，充满童趣，有利于学生创造性想象能力的培养和训练。
学情分析
二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。所以，本课教学，我要抓住这次机会，培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生课外阅读《当世界年纪还小的时候》这本书。
三．教学目标
1.掌握生字词，熟练朗读课文。
2.展开想象，根据提示讲故事。
3.激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。
四．教学重难点
1.重点：展开想象，根据提示讲故事。
2.难点：激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。
五．教学过程：
（一）创设情境，导入新课
1.教师谈话导入：同学们，你们还记得当自己年纪还小的时候在干些什么吗？（生自由谈）是啊，当我们年纪还小的时候，我们在爸爸妈妈的帮助下咿呀学语，蹒跚学步，我们对这个美丽的世界充满好奇，迫不及待地想去探索它的奥秘。那么，当世界年纪还小的时候，它是什么样的？它在干什么呢？这节课就让我们走进课文《当世界年纪还小的时候》。2.板书课题，齐读课题。
【设计意图：通过谈话，引导学生交流当自己年纪还小的时候做的事，从而导入课题：当世界年纪还小的时候，激发兴趣，调动学生了解课文内容的积极性。】
（二）复习词语，巩固生字
1.教师出示本节课重点词语。
2.学生自由读，小老师领读，齐读。
【设计意图：通过本环节帮助学生复习本篇课文中的重难点词语，为下面学生了解课文内容做准备。】
（三）初读课文，整体感知
1.教师范读课文，学生边听边找出：课文中都提到了谁？（板书：太阳月亮 水）
2.教师出示第一自然段，引导朗读：在作者的想象中，当世界年纪还小的时候，每样东西都像个孩子，它们也得像现在的小孩一样学习怎么生活——（学生齐读第一自然段）
3.学生自由读课文，边读边思考：当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水等世间万物各自学会了什么？在文中用横线把答案画出来。
【设计意图：通过教师范读课文、学生自由朗读课文，让学生在相应问题的指导下初步感知课文内容，了解课文大意。】
（四）精读课文，分段赏析
1.太阳
（1）教师课件出示课文第二自然段，指导朗读：太阳学会了什么本领呢？（板书：发光、上山下山）谁来读一读这段话？
（2）讲解“譬如”。教师引导：譬如这个词是什么意思？我们把它换成比如、例如再来读读这几句话。
（3）太阳这个可爱的孩子只学过唱歌吗？它可能还想学什么本领呢？（学生想象）那太阳学会做这些事了吗？从哪句话能看出来？（出示：它也试过做别的事，但是都没有成功。）是啊，一个都字告诉我们太阳适不适合做唱歌、跳舞这些事？它只适合......（指板书读）
（4）讲解“粗糙”。教师引导：从哪句话还可以看出太阳不适合唱歌呢？（出示：它粗糙的声音......）什么样的声音会把世界吓坏呢？（可怕、粗鲁、不好听）
（5）讲解“敏感”。 教师引导：为什么说新世界很“敏感”？原来啊，当世界年纪还小的时候，它就像个刚出生的小婴儿一样，很敏感，很娇嫩，怪不得会被太阳粗糙的声音吓坏呢！
（6）再次出示本自然段，进行朗读指导：看来啊，对太阳来说，还是上山下山是件容易的事。我们一起来读一读这段话——
【设计意图：通过问题引导学生理解：太阳尝试过做很多事，但都没有成功，从而理解“发光、上山下山”才是适合太阳做的事。采取换词的方法来理解“譬如”，让学生在朗读中体会比较。结合“吓坏了”学生更容易理解“粗糙”的意思。结合“世界年纪还小”来理解“敏感”一词学生更容易接受。】
2.月亮
（1）教师出示第三自然段。指导朗读：太阳通过学习，学到了适合它的本领，可是月亮却不知道自己该学些什么，谁来读一读这段话？（生读）哦，月亮学会了——（板书：不断变化）
（2）月亮是怎样变化的呢？谁能用课文中的话来说一说？教师引导读：它白天——，晚上——它一直——只好——一阵子这样,一阵子那样......
（3）出示月亮变化图，讲解一阵子这样,一阵子那样......进行说话练习：月亮一阵子像——一阵子像——
94朗读指导：这就是月亮学会的生活，月亮像个拿不定主意的天真小孩，让我们读出它的天真，它的犹豫不决。
【设计意图：通过图片直观展示月亮的变化，设计说话练习，培养学生的想象能力，训练说话能力。】
3.水
(1)教师出示第四自然段。指导朗读：水是个十分聪明的孩子，他学会了什么本领呢？谁来读一读这段话？
(2水学会的本领是——（板书：流动）
(3教师引导读：流动对于水来说真是件容易的事，因为只有一种方式，那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流......老师为什么越读越小声？（水越流越远，声音越来越小），省略号什么意思？谁来读读试试？4.课件展示句子变式，教师引导读：
【设计意图：本环节将课文句子进行变式，教师引导朗读，让学生在朗读中体会水流动的过程。】
（五）总结全文，点明中心
1.出示第五自然段，教师引导朗读：当世界年纪还小的时候，生活就是这么简单。每样东西——
2.课件展示句子变式，教师引导朗读：
【设计意图：通过课文内容的重组帮助学生理解：万物都做它最容易做的事，理解全文中心。】
3.教师板书：做自己最容易做的事
（六）讲解“秩序”，拓展提升
1.课件出示第六自然段。教师引导朗读：世界在——万物在——是啊，在成长的过程中，所有东西都慢慢明白了自己做什么最容易，只要——
2.讲解“秩序”。学生交流生活中的秩序有哪些。
3.学生发挥想象：如果世间万物不再遵守“秩序”，会发生什么事？进一步理解“秩序”的含义。教师总结：是啊，只有万物各自做好它最容易的事，各自遵守自己的“秩序”，这世界才会和谐美好，这世界就很有秩序了。
4.发挥想象，续写句子，交流大自然中的秩序。教师出示大自然中的秩序视频，学生观看视频，根据教师提示续写句子： 这世界还相当有秩序，_______________________________。5.教师总结，进一步理解文章中心：“做自己最容易做的事”。学生齐读：只要世间万物都做它最容易的事，这......
【设计意图：利用“大自然中的秩序”视频资源帮助学生打开想象的大门，续写句子，锻炼学生的想象能力。】
（七）发挥想象，续写故事
1.出示第八自然段：齐读：哦......为什么要重复有很多很多开头？是啊，故事开头太多，世界很美好，想象很奇妙。
2.续写故事：这个精彩的故事还没有结束，下一个故事又要开始了。同学们，在你的想象中，很久很久以前，当世界年纪很小的时候，世界是什么样的呢？事例1：高山一开始就喜欢这么安静地待着吗？会不会是跑累了的巨人？事例2：太阳、月亮是哪里来的呢？是从一个巨大的蛋里孵出来的吗？请大家发挥想象，续写这个故事。
【设计意图：通过事例引导学生发挥想象力，续写故事。】
（八）依托课文，推荐阅读
教师推荐阅读舒比格的书《当世界年纪还小的时候》。
【设计意图：通过本节课的学习，调动学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。】