22 小毛虫 教案

《22 小毛虫》
一．教学目标:
1、认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”会写“整、怎”等8个字。
2、能正确流利有感情地朗读课文。在阅读的过程中了解课文的内容，通过多种形式地朗读感受小毛虫的“可怜和笨拙”，它变成蝴蝶之后的开心。
3、联系上下文理解“生机勃勃、九牛二虎之力、色彩斑斓”等词语的意思。体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。
二．教学重难点
教学重点:理解“生机勃勃”“笨拙”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语的意思。通过多种形式地朗读感受小毛虫的“可怜和笨拙”，它变成蝴蝶之后的开心。
教学难点:正确流利有感情地朗读课文。
三．教学过程：
（一）直接导入课题，学习新知。
师：同学们，今天我们学习第22课《小毛虫》，和老师一起板书课题，生齐读课题
（二）初读课文，识字学词昨天已经让同学们预习课文，小毛虫迫不及待地想让老师考考大家。
1、出示带拼音的词语，自由读，全班开火车读、去掉拼音读。
2、学习多音字“尽”，出示两个读音jìn和jǐn，指名学生读。师提示学生在学习多音字时可以借助词意和句意读准字音。
3、小毛虫想与大家玩个游戏。“认领虫宝宝”开车火读词，快，稳。
（三）整体感知，学习课文。
1、自由朗读课文，出示朗读要求，读准字音，读通课文，做到不加字，不漏（lòu）字，不改字。借助拼音，读好不会认的字词；想一想：小毛虫经历了哪些变化？ 指名学生回答。2、细读1、2自然段，体会理解。（1）生齐读第一二自然段，想一想这是一只怎样的蝴蝶？指名回答。出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。与小毛虫相比，其他昆虫在干什么？动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞......到处生机勃勃。（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。
3.哪位同学能够带着这种活泼，快乐、热闹的语气读一读这一句话呢？
4.这条小毛虫除了可怜之外，它还是一只怎样的毛毛虫？指名回答。
5.文中哪处描写了它是只笨拙的小毛虫？（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。理解“九牛二虎之力”意思，指明学生说，师出示图片帮助学生理解。师:一点点是多少,老师请你们轻轻地挪动一下身体,老师都感觉不到你们移动,做这样的动作对你们来说困难吗 而小毛虫却要费九牛二虎之力 , 那是好大的力, 结果才挪动了那么一 丁点,真够笨拙的。师：来试着把它的这份艰难、笨拙读出来。 指导朗读。指名 , 齐读。
6.继续交流出示:当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,觉的自己就像是周游了整个世界。它真的周游了真个世界吗？为什么这么说呢？请学生读,你为什么要在整个这里重读呢
7、读的真好，小毛虫真是太笨拙了，但就是这只笨拙的小毛虫，它变成了一只什么呀？生：蝴蝶师：没错，它变成了一只蝴蝶，文中的第七自然段有很多词语来描写这只蝴蝶的，小朋友，现在自己来读一读第七自然段，找一找这是一只怎样的蝴蝶，好吗？开始吧生：色彩斑斓、灵巧的、轻盈的......师出示图片，帮助学生理解色彩斑斓。指明学生说说什么还是色彩斑斓的？出示图片，在让学生来说。假如你是这只蝴蝶，你现在的心情是怎么样的？我高兴---是因为......我高兴---是因为......配乐师生齐读。
8、对比读。小毛虫变成蝴蝶后的轻盈，美丽和之前的可怜和笨拙对比读。
（四）书写生字。
蝴蝶们飞啊飞，飞累了，飞到田字格里，它们给大家带来了生字宝宝。
1、出示“整”和“怎”学生仔细观察，说说怎样把这两个字书写漂亮。
2、师指导书写这两个生字，学生认真观看并书空。
3、生练习书写这两个字，评议再修改。
（五）师做小结小毛虫是怎样变成蝴蝶？在这过程中它是怎呢想的？又是怎么做的？下节课我们继续学习。
（六）布置作业推荐阅读《爱做梦的小毛虫》。
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