Unit3 Seasons Lesson1 教案

Unit 3 Seasons 教学设计 新起点英语二年级下册
一． 教材分析
本课是新起点英语二年级下册Unit 3 Seasons中的第一课时。主要是学习运用spring, summer, fall and winter四个季节名称和与季节有关的天气词：warm, hot, cool, cold.通过课件复习旧知.巩固新知,训练学生的听说能力和口语表达能力,体现语言的交际功能。
二． 教学目标
（一） 知识目标：
1、 能够听懂会说有关季节及其气温特点的八个词汇：
spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold并尝试借助图片和首位字母的提示整体识别单词。
2、 能够结合描述天气状况的词汇尝试说说季节的特点。

3、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
（二）能力目标：
1、通过单词，歌曲和对话的学习培养学生说英语的语感和习惯；并能用所学的知识进行交流和表达；能利用有关的季节单词和句子叙述和介绍自己喜欢的季节。
2、培养学生利用网络资源的能力，学生间自主学习和合作学习的能力。借助网络这个平台把网络知识和英语学科进行整合的基本能力。
3，通过自主说，两两对话和小组活动等形式使学生的听、说及口语交际的能力得到逐步的提高。通过网络的“拓展听”培养学生提取信息的能力和综合语言的运用能力。
（三）情感目标：
通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣；培养学生热爱和保护环境的意识。借助网络资源的学习激发学生用科技爱科学的热情。在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作学习的意识，激发学生学习兴趣，实现“趣能”两得。
三、学情分析
二年级的孩子，活泼好动，充满自信心和好奇心，模仿能力强，乐于参与各种英语教学活动。对于网络提供的图文并貌的拓展资源特别的感兴趣。学生对有关季节的单词和句型还比较陌生,但学生学习了一年的英语, 已经有了一定量的词汇和语言的积累,并且善于和同学、老师交流,也有了一定的语言表达的能力.为本节课的学习打下了一定的基础。
四、教学重难点：
1、重点：能够认读所学单词；会用所学句子进行交流。
2、难点：单词cool ,cold二词的区分及认读。
五、 教学策略与教学活动的设计
因为本节的内容是有关季节的话题，紧密联系学生的生活实际，孩子们并不陌生，所以主要选择教学图片、自制的课件及跨越式网站的资源等手段，综合运用引导式、讲授式、自主协作及合作学习等策略. 在歌曲、歌谣、表演和两两对话的形式引导学生自主、合作学习,培养学生的听、说能力及语言的应用能力。激发了学生的学习兴趣,树立了学生的自信心。
六、 教学资源
1，单词卡片、多媒体课件
2，拓展资源：跨越式英语教学课题组资源。
七、 教学准备：
单词卡片、多媒体课件、磁扣、加分卡
八、 教学过程（三激三导五步教学法）
Step 1 Warm up
1 Greetings each other.
2 Daily dialogue before class.
3 Sing an English song.
（一）激趣导入：
Boys and girls, we know there are four seasons in a year, they are spring, summer, fall and winter. Now let’s sing an English song <>。Do you want to know how to say the seasons in English Write down the title on the blackboard.
[设计意图：这是一首有关季节的歌曲，让学生唱熟悉的英文歌曲既激发了学生的兴趣，又能对本课的教学重点进行铺垫，使学生对本课的学习有初步的了解。]
（二）激思导学：
1、Show the learning aims.（PPT）
（设计意图：通过多媒体课件出示学习目标，让学生本节课的重难点有所了解。）
2、 Presentation:
1） 通过多种游戏方式操练新词：
A． 开火车、小老师领读 B.串糖葫芦、快指快认
C．头顶卡片、唱反调 D. 抓小手、神枪手
E. 猜图片 F. 砸金蛋
（设计意图：采用多种游戏活动讲授新词，学生的知识既得到了巩固又有趣味性。加分机制让学生有了一定的自信心，同时也起到了寓教于乐的效果。）
2） Let’s chant
（朗朗上口的自编季节歌谣操，不但更进一步的巩固所学知识，让学生更加熟练的掌握所学知识，同时适时的放松，让学生忘记疲倦，也为接下来的学习增添了色彩，增强了学生的自信心。）
3） Let’s dialogue
（设计意图：通过师生对话、男女生对话。让学生了解对话内容，以此为接下来的对话表演打下坚实的基础。）
4） Act it out
（设计意图：孩子们的天性就是爱模仿，喜欢表演。加分和粘贴奖励使学生愈演愈烈。此环节增强了学生对英语学科的喜爱，也充分调动了学习兴趣。）
5） 质疑：（了解学生对本节课知识的掌握情况）
6） 谈收获: 我学会了……
我知道了……
我明白了……
（设计意图：培养学生语言表达能力和归纳所学知识的能力。）
7） 课堂小结：
（设计意图：让学生做本课小结，再次体现了以学生为主的教学模式，也让学生们再次回忆本节课的重难点，加强对所学知识的记忆。）
（三）激发潜能，检测达标
当堂检测（指名回答）
（设计意图 ：找中下等生或差生回答，体现了以点带面的检测方式。既节省了时间，又能了解全班学生对所学知识的掌握情况。做到了省时高效。）
8） 出示情感目标
（设计意图：特意在此环节设置了背景音乐，轻松的音乐能让学生静下心来聆听老师的肺腑之言。同时适当的关心学生，能够拉近师生的距离。）
九、板书设计：
（设计意图：整个板书以本节课的教学内容为准，老师每教授一个单词就添加一副图片，并在图片后在四线格里写上相应的英语单词。因为二年级的孩子主要是以形象记忆为主。漂亮的板书能够充分吸引学生的注意力，以此也对所学知识增强记忆。）