Unit4 In town Lesson3 教案

Unit 4 In town
教材分析：本册教材是小学英语Join in三年级起点五年级下册教材，本册共有9个单元，期中6个学习单元，3个复习单元。本套教材主要借鉴了Gardner的多元智能理论，针对儿童学习能力和智力等各方面的不同和差异，以及孩子们在学习过程中得学习方式的不一样，所以采用了语言，大量图片，音乐，数学逻辑思维，空间思维，身体运动，游戏等多种载体，来开发学生的多元智能，去学习语言。但是，本套教材仍存在地域上的使用局限。对教师而言，对教材体系难得把握，教材中得人文风情涉及面广，教材中图多文少的选择与取舍上等等方面，对中国的小学英语教师的知识整合优化能力是一种巨大的挑战。在教授过程中，教师需根据教材内容创设情境帮助学生理解和掌握相关知识点，或根据学生实际情况对所学知识进行合理的扩充和整合。
学情分析：五年级的学生有一定的信息技术操作能力，但缺乏方法的指导平台的提供。五年级的学生知道运用打字输入的方法查英语单词，耗时长，如果运用更专业的语音查词，就能让学生更高效地查找到需要的知识。另外学生对于生活中的指路有一定的经验，但是对于运用地图查找选择合适出行方式，路程，时长和路线等，并进行英语表达，这一综合运用方面还存在一定难度， 通过新技术新媒体可以帮助引导学生使用信息技术辅助学习，解决实际生活中遇到的问题。
教学目标：知识与技能目标：能理解问路和指路的表达方式，为别人指路；会使用信息手段辅助学习。过程与方法目标：通过及时通讯工具、互动课堂和豆朋评价等方式，推进学生学会善用信息技术解决生活中的问题。情感态度与价值观目标：养成乐于助人的好习惯；通过互动课堂的小组评分和豆朋评价，培养学生团结协作等良好的学习习惯。
教学环境与准备教育云互动课堂旅行翻译官APP百度地图APP豆朋评价Itools实时投影微信
教学过程课前导学教师介绍评价（互动课堂小组评价和豆朋评价进行个人评价），以及课上查词软件的学习和使用，检测教育云上作业情况。学生观察并现场展示课后所学的查词操作开课导入慧话宝网站视频歌曲激趣，复习第6部分歌谣。合唱本单元已学歌谣，复习旧知，营造活泼的课堂氛围。情境呈现微信导入，Itools实时投影，创设外国友人来访情境，利用微信语音翻译功能，引出基本语言框架，学习问路指路基本表达。引导学生帮助外国友人，利用地图查出出行路线，利用翻译官软件介绍第一条路线旅行，指导学生使用软件，学习指路相关表达。趣味操练学生小组合作看图尝试完整表述第一条路线。运用点读和微信语音的式激发学生开口表达的欲望，使用互动课堂抽签器抽取小组给外国友人发语音路线表达。云端巩固巩固查词方法以及路线灵活表达，学生在互动课堂上完成公交车路线指路表达在线检测，教师利用互动课堂在线检测直观数据分析错题以及学生答题情况，针对性查漏补缺。互动拓展综合运用翻译官和地图设计英文路线，合作设计路线，互动课堂上传地图，另在云空间上传英文路线表达，相互查阅评论，小组展示。让学生能运用信息技术解决实际问题，也能让学生课上看到其他同学的作品，及时交流探讨。同时学生课堂展示小视频在QQ上传，家长能直接了解孩子课堂学习状态。总结评价情感渗透，信息技术运用推广，总结评价，豆朋激励。家长可查看孩子课堂状态，收到豆朋评价，促进家校合力