19《棉花姑娘》 教案

19《棉花姑娘》
教学目标
认识“棉、娘”等生字，会写“病、别”2个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过有感情的朗读课文，分角色表演，最后理解课文内容。
了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
二．教学重难点
教学重点：认识“棉、娘”等生字，会写“病、别”2个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
三．教学过程：
（一）导入课题，揭题
1、出示棉花图，它就是这节课主人公—棉花姑娘。
2、认识 “棉”
①师：棉花是一种植物，所以它是木字旁。
②你有什么好方法记住它 木+白+巾
③生活中有哪些东西是用棉花做的呀？
认识“娘”。谁来借助拼音读读它？拼：niáng 二声，后鼻音但是，在姑娘这个词中读作轻声，师领读，认识了这两个字我们读课题就轻松多了。
再读课题。
初读课文
师：棉花姑娘怎么了呢？让我们一起去课文中寻找答案吧！①请同学们打开课本102页，标出自然段序号。
师：一共几个自然段？②师：端好书，把小眼睛睁大，我看谁的小眼睛能盯紧课文，听得最认真，会听的孩子最会学习（师范读课文）
师：有些同学都按捺不住了，也想自己读一读课文。注意读书的姿势课件出示要求①读准字音 ②思考问题3、谁帮了棉花姑娘的忙呢？生齐说出示课件：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫师：对，就是它们几个
随文识字，理解课文
过渡：那棉花姑娘为什么要请他们帮忙呢？同学们自己读一读第一自然段课件出示第一自然段
①师：棉花姑娘怎么了？（生病了）谁惹的祸？（蚜虫）出示课件蚜虫对，就是它，就是这个看起来小小的，有圆圆大肚子的东西，不断的吸棉花的汁液，最后棉花枯死了。你喜欢它吗？（不喜欢）不止是不喜欢，是非常讨厌这个可恶的东西，把你的不喜欢读出来吧！出示第一句话，指两名学生读。②出示棉花姑娘图师：大家看就是这个可恶的家伙，把棉花姑娘变成了这个样子，它哭了，它难受，它非常希望有个医生能帮帮它。出示第二句话，指名学生读一读。
谁来把两句话连起来读一读，指同学读。
过渡：就在棉花姑娘难受的快不行的时候，来了一位大救星，它是谁？（燕子）①播放燕子图片②认识“燕”字，播放课件师：”这个“燕字是仿照它的样子来写的，今天我们用一首小儿歌来记住它。（草头下面加一横，口字挤在北中间.......）师板书：燕子。强调：子是轻声 ，师领读两遍。
师：燕子能帮上棉花姑娘的忙吗？请同学们端起书自己读第二自然段。课件出示第二自然段。师强调读书姿势，学生自由读。①师：看见了大救星，棉花姑娘是怎么说的呢？出示：“请你帮我捉害虫吧！”（读出请求，急切的语气）师指导朗读，学生练读，指名读②师：燕子是怎么回答的呢？出示：“对不起，我只会......”谁来读？指一名师：燕子想不想帮它？（想）可是呢？（帮不上）为什么？（只会.....）师相机板书：捉空中飞的害虫。出示这一段③师：谁愿意扮演棉花姑娘和燕子来给大家读读这一段呢？指名分角色朗读让女生扮演棉花姑娘，男生扮演燕子读一读。
学写生字
师：刚才老师感受到咱班同学读书的功夫真是厉害，愿不愿意把你写字的功夫也展现出来呢？（愿意）请做好写字准备，拿出铅笔，课本翻到104页。课件出示“病”①观察，什么结构？（半包围）②你是怎么记住它的？ 疒+丙（加一加，减一减）③写它的时候要注意什么？（横要短，冫要挨着撇，丶在横中线上面）④师范写。提醒：大眼睛看老师，书写笔顺⑤生描红：写一个（提醒抬头握笔）再写一个，看看第二个字是不是比第一个字写得规范。⑥展示，用小红花鼓励。⑦给病组个词（病人、生病）课件出示“别”师：大家来看看“别”这个字①怎么记住它？口+力+刂②师：虽然它是左右结构的字，但是偏旁在右边，所以写它的时候，左宽右窄③范写④描一个写两个⑤展示，鼓励。
总结下课
课下同学们再把这两个字在练习本上写两个。
收集一些益虫益鸟和害虫的图片资料。
3、师：究竟是谁帮了棉花姑娘的忙呢？我们下节课再来学习。